课程思政在灭火技术训练课程教学中的实践与探索

吴传嵩 刘江萍

摘要：灭火技术训练作为专业基础课程，是确保学员完成社会应急救援战斗任务能力生成的有力保障，将课程思政贯穿专业课程教学，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，达到“教书”与“育人”的目的。

关键词：灭火技术训练;课程思政;协同发展

国无德不兴，人无德不立。立德树人，是教育之本、教育之魂，党的十九大报告中指出，要“落实立德树人根本任务”。2020年5月，教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知中指出，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。

灭火技术训练是中国消防救援学院消防指挥专业一门重要的专业基础课程，该课程是确保我院学员完成社会应急救援战斗任务能力生成的有力保障，具有不可或缺的作用，在消防灭火救援职业化、专业化进程中，有着不可忽视的影响。学员通过学习，掌握灭火技术的训练方法与是实战运用，达到会讲、会做、会教、会示范的应用效果。熟练掌握必备的灭火技术训练，能够做到下队就能参与施训组训、执勤备战，满足第一任职需要，培养合格初级消防指挥员应有的基本职业素养。

一、灭火技术训练课程开展思政教育的必要性

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。中国消防救援学院作为国家综合性消防救援队伍的重要组成部分，是我国第一所专门的消防救援本科院校，是应急管理部直属的唯一“国字号”高等院校，是应急救援主力军培训基地、党和人民忠诚卫士的成长摇篮。

灭火技术训练课程不仅是消防业务训练的基础，也是灭火战斗中重要的基本功，开展思政教育尤为重要，课程中班组训练默契、衔接、组合、配合，都体现着思政的重要意义，班组训练的行云流水、快速熟练、准确无误地出水灭火，都是立德树人的集体体现。所以开展思政教育在灭火技术训练课程是必要而且重要的。

（一）人才培养的应有之义

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，高度重视高校思政工作，强调把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。课程思政建设的作用重大，意义深远。

中国消防救援学院担负着为国家输送合格消防指挥员的重任，人才培养的过程实际上是育人和育才相统一的过程。建设高水平消防队伍人才培养体系，必须解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题，将课程思政贯穿于消防专业教育之中，真正做到传授知识和价值引领并行，坚决做到“对党忠诚、纪律严明、赴汤蹈火、竭诚为民”。

（二）立德树人的根本任务

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。将思政教育引入灭火技术训练课程教学环节，使专业知识与思想政治学习同向而行，形成协同效应。在塑造学生心灵的主体任务中共同完成“在价值传播中凝聚知识底蕴，在知识传播中实现价值引领”的教育目标。

（三）正确三观的价值引领

灭火技术训练是中国消防救援学院消防指挥专业等专业一门重要的专业基础课程，通过课程的学习，使学员熟练掌握必备的灭火技术训练。能够做到下队就能参与执勤备战，满足第一任职需要，培养合格职业消防指挥员应有的基本素养。

课程思政运用于灭火技术训练课程，就是在消防技能专业课教学中，融入思想观念、政治观点、道德规范等思想政治教育。根据课程的特点，实现“知识传授”与“价值引领”并重，通过课程的学习，运用创新教法，潜移默化将职业精神、家国情怀、责任担当等思想融入课程教学之中，使学员在学习的过程中，自觉树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学员作为一名消防指战员的责任感和使命感，激发学员的家国情怀和使命担当，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。

二、课程思政在灭火技能训练课程中应用的可行性

灭火技术训练课程，是消防指挥专业的专业基础课，也是注重学生动手能力培养的实操实训课程，课程的中心要义是在于培养学生对基础灭火技能的掌握、适应下队第一任职需要和带队训练和行动的基本能力，本门课程延伸课程是消防灭火指挥和消防灭火战术，所以课程思政在本门课程的应用尤为重要，能不能培养一名优秀的基层指挥员首先要看这个人的品德、对事物的辨别能力、对危险的判断力等。这些要素与是否能完成灭火救援任务息息相关，所以课程思政在灭火技能训练中的应用完全是可行而且必行的。

三、灭火技能训练课程思政教育的实施路径

（一）明确课程思政重要性，切实转变教育教学理念

授课教师要充分发挥主观能动性，积极转变思想理念，改变固化的老旧思想，紧跟时代步伐，积极挖掘本课程思政元素，结合本课程的特点，将思政教育潜移默化地融入每一堂课。

（二）灭火技能训练课程内容中“思政元素”的挖掘与分析

将思政教育落到实处，思政素材的选择非常重要，不能为了思政而思政，要提前备课，及时更新课程内容，挖掘合适的思政元素，将贴近生活的思政案例引入课堂。

对灭火技能训练课程中所蕴含的思政道理进行深入分析与挖掘，思政元素如下：

1.在传统的灭火技术训练教学中融入价值使命、职业精神、以德为先的思想，在灭火和救援行动中的每一个动作每一个决定，都关乎队员和被救者的生命安全，这充分体现了指挥员的无私和大爱。从训练中要培养这种精神，让这种立德树人的精神植入学生的心中，生根发芽，为培养称职的消防指挥员打下坚实的基础。

2.通过灭火技术训练教学，每个操法的训练和探讨，从简单到复杂、从容易到困难、从失败到成功，反思分析探讨成功的秘诀和灭火救援中和时间赛跑的诀窍，提高学生的辨识能力和责任意识，甚至上升到哲学思想，以高度思想意识形态，诠释课程思政在灭火救援的行动指挥的重要性和必要性。

3.在班组车操的教学和训练中，注重从指挥员和消防员团结协作、统一思想、形成战斗力等方面，塑造学员的价值观。只有具备团结协作、不离不弃、不断进取、勇攀高峰的能力，才能对得起人民的爱戴、对得起党的信任、对得起总书记的嘱托，成为“对党忠诚、纪律严明、赴汤蹈火、竭诚为民”的践行者、人民生命财产安全的守护人。

（三）形成多元化的课程评价考核体系

在灭火技能训练课程学习效果检验中，不但有传统的单人和班组操法的考核，也可增加了与课程思政相关的环节。如布置相关作业交流讨论，诸如“行动指挥预案的编写” “出动前动员部署”和“火场情况分析和判断指挥决策”等方面;在期末考试中也加入了一定比例与课程思政教育相关考试内容，如做一次战前动员、训练中的安全防护要则、火场上的应急处置方案等。

参考文献：

[1]吴晶，胡浩.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].光明日报，2016-12-9（01）.

[2]吴晶，胡浩.习近平在全国教育大会上强调 坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].光明日报，2018-9-11（01）.

[3]邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径[J].思想理论教育，2017（07）：10-14.

[4]高德毅，宗愛东.从思政课程到课程思政：从战略高度构建高效思想政治教育课程体系[J].中国高等教育，2017（01）：43-46.

作者简介：

吴传嵩，男，硕士，中国消防救援学院讲师，长期从事消防技能教学与研究。

刘江萍，女，硕士，中国消防救援学院讲师，长期从事消防队伍思想政治工作教学与研究。