五育并举下的学生德智体美劳基本素养的提升

史文凤

【摘要】在提高教学质量的过程中，教师将不同的教学理念进行合理的运用，促进学生的德智体美劳的全面发展，学校要大胆突破不同的教学措施，通过五育并举不断地贯彻相关的交流活动的开展，这样才能逐渐的从不同的教学实践活动中出发，着力让学生的学习品格得到良好的提升，并且在经过学校家长政府社会的协同评价下，有效的引导学生增强自己的劳动素养，因此，本文就五育并举下的学生德智体美劳基本素养的提升，进行分析，并提出指导建议。

【关键词】德智体美劳;五育并举

坚持将不同的教学理念，进行合理有效的运用，才能逐渐的将五育教学的原则，进行合理的渗透。教师在开展教学活动的过程中，才能逐渐的提高学生在活动过程中的参与度，也能让学生的学习能力得到良好的发展，让学生在面对不同的教学评价的前提下，进行良好的接纳。并且逐渐的帮助学生改变自己的学习习惯，优化学生在课堂中的学习思维，引导学生的德智体美劳，进行合理的提升，并且帮助学生逐渐的适应时代的发展变化。

一、坚持德育为先，让学生的品格高尚起来

教师在坚持德育教学理念的过程中，促进学生的学习品格的形成，也能让学生在这样的学习能力下，不断的对于生活中的事物都可以进行合理的观察，增强学生的学习观察能力，能让学生的学习自主性得到良好的发展。而且教师在运用五育并举教学理念的过程中，也可以优化课堂中教学活动的开展，并且帮助学生对于功能的学习问题，通过日常生活的经验，进行合作解决，这样才能增强学生的学习自主性，帮助学生对不同的学科问题都可以进行合理有效的解决。

例如，将德育教学的理念进行合理有效利用的前提下，可以让学生的学习体系都进行良好的完善，并且能帮助学生在日常生活中，合理有效的探究，对于相关的教学问题，这样不仅能够发挥学生的知识内容学习的有效性，也能提高学生对于问题的解读能力。在培养学生的自主分析学习思维能力的过程中，教师借助多元化教学活动的开展，将生活化的教学理念，也进行合理的渗透，并且通过五育并举教学理念的运用，能够不断的促进学生的学习品格的形成，让学生有一个良好的学习结果的呈现。

二、提升绿色教育质量，让学生的脑袋富起来

在提升绿色教学质量的前提下，教师引入丰富多元的教学内容，这样才能逐渐的帮助学生积累不同的理论知识，也可以让学生在这样的学习过程中，逐渐的转变自己在课堂中的被动学习的思维状态。教师在将五育并舉教学的原则，进行合理有效运用的过程中，逐渐的帮助学生对于知识内容有一个良好的分析思维意识，促进学生对于知识内容理解全面性的提升。并且能帮助学生形成良好的行为学习的思维模式，让学生在日常生活中，也会积极有效的参与到不同的实践活动中来。

例如，在将不同的绿色教学原则，进行合理有效运用的前提下，教师开展综合性的教学活动，这样不仅能够提高绿色教育的质量，也能让学生所积累的知识能够变得更加的丰富。逐渐的发挥学生的自主分析的思维能力，才能帮助学生对于知识内容，有一个良好探究的学习结果，让学生在这样的学习前提下，提升自己对于理论知识内容的探究解读的思维性，促进学生的德智体美劳的综合发展。

三、加强体育锻炼，让学生的身体动起来

在加强学生的体育锻炼的前提下，教师才能让学生有一个良好的体能的发展，并且促进学生对于体育知识内容的运用，增强学生的自主学习的思维能力是非常重要的，能为学生以后的学习发展奠定良好的学习基础。所以教师在加强不同的教学活动开展的过程中，将五育并举的教学原则，进行合理的渗透，这样不仅能促进学生的德智体美劳的发展，也能增强学生的自主分析的思维意识。让学生在这个过程中，有良好的学习思维意识的提升。

例如，在开展不同的教学活动的前提下，教师逐渐的帮助学生意识到体育锻炼重要性，通过将五育并举教学的原则进行合理运用，能够提高学生在体育活动的参与度，也能让学生在这样的学习前提下，不断的增强自己的运动技能。引导学生意识到运动活动的参与，是非常重要性的，对于自己身体健康的重要影响，这样才能树立学生的终身运动的体育学习的意识。并且让学生在课后的学习时间，也能逐渐的提高自己，在体育活动过程中的参与度，这样能促进学生的劳动核心素养的形成，学生对于不同的体育运动的原则，进行合理有效的掌握，帮助学生对于体育理论内容，进行合理的分析。

总而言之，面对五育并举的教学原则，教师中需要对学生的劳动基本素养，进行合理有效的培养，这样才能让学生的德智体美都进行综合性的发展，并且促进学生对于知识内容学习解读深刻性的提升。优化学生在课堂中的学习效率，教师也可以根据课堂中所开展的教学活动，与学生建立良好的沟通关系，学生能够对于知识内容都进行一个解读，提高学生对于各个学科知识的一个学习兴趣，这样才能逐渐地促进学生综合素养的提升。

参考文献：

[1]谢志辉. 浅谈五育并举的教育方针[J]. 新智慧，2019（34）：31.

[2]李润. 基于"五育并举培养人"背景下学校体育教育的创新研究[J]. 长江丛刊，2019（19）：143-144.