初中道德与法治教学的有效开展

周立莉

【摘要】教师在现代化的教学模式下，需要更新自己的教学思想，同时不断的促进学生综合学习能力的提升，这样才能够帮助学生适应现代社会发展的需求，教师在将德育的教学思想运用了不同教学活动开展过程中的时候，可以有效的开展不同的知识内容的讲解，真正的让学生对于道德与法对的知识内容进行合理有效的學习，而且也能够让学生在实际学习的过程中不断的践行自己正确的思想观念，这样才能帮助学生树立坚定的理想信念，因此我们就初中道德与法治教学的有效开展进行分析并提出指导建议。

【关键词】初中道德与法治;教学开展;重要性;价值

面对不同的教学资源在课堂中的有效应用教师需要划分不同的教学活动的开展形式，这样才能够在坚守好自己的教学主阵地的前提下，提高知识内容坚定的有效性，而且在将等于教学的思想建成和有效应用的过程中，也能让学生意识到道德与法治知识内容的学习学习重要性，重要性，这样才能带动学生在课堂中的学习当中，所以教师在根据学生对于知识名的学习理解对于不同的理论知识内容的经典方式，进行合理有效创新的前提下，才能够正向学生在课堂中的学习体验感，也能让学生真正的参与到不同的课堂学习讨论的活动中来，提高学生对于知识内容的学习分析的完整性。

一、正确认识道德与法治教育的重要性

在保证学生正确的认识不同的知识内容学习重要性的前提下，教师需要促进学生的良好学习习惯的养成，通过为学生布置不同的学习方式，也能让学生对于理论知识有一个逐渐探究的过程，所以在这样的学习环境下，教师可以根据学生在课堂当中的学习发展的穿戴不断的帮助学生，对于理论知识内容进行合理有效的完善，而且也能够引导学生踊跃支持，内容有一个逐渐促进学习理解的过程，所以教师在将不同的教学设备进行合理有效运用的前提下，才能够提高道德与法治知识内容讲解的区别性，也能让学生在这个过程中收获到不同的理论知识。

例如，在教授学生学习“在社会中成长”这一章节内容时，学生在参与不同的社会日常生活活动的前提下，教师需要让学生对于自己参与社会实践活动的感受进行合理的记录，这样才能够促进学生的良好的成长，因为很多学生在面对自己的学习问题的过程中就会感觉到压力非常大，但是学生没有意识到在社会生活的压力也是非常大的，所以教师在让学生正确的认识到不同的社会生活的过程中，可以提高学生对于知识与内容理解到全面性，也能让学生端着自己在课堂中的学习态度，所以教师在这样的教学前提下，需要优化对于知识内容的讲解策略。

二、与生活紧密相连，激发学生学习兴趣

在将不同的生活化教学资源，进行合理有效运用的前提下，可以让学生意识到我们的日常生活与学习的知识内容是紧密相关的，这样就可以激发学生在日常生活实践中对于不同的知识内容的运用学习的兴趣，提高学生的实践学习的意识，所以教师在激发学生对于知识内容探索学习心得的前提下，可以开展不同的时间教学活动，这样也能够证明学生适应社会的能力，所以教师在讲不同的知识内容讲解，可以与相关的实现案例进行合理的连接。

例如，在教授学生学习“尊重他人”这一章节内容时，学生在理解尊重这一次遇到具体的含义的过程中，教师可以引导学生在课堂中进行自由讨论和分析，通过确立学生在课堂中的助力学习地位，也能让学生的学习兴趣得到良好的发展，并且在这个过程中逐渐的把握学生的自主分析的思维意识，所以在将不同的知识内容与生活教学进行紧密相连的过程中，才能够激发学生对于知识能源的学习兴趣，也能让学生在这样的学习环境下，能够做到有效的尊重他人，所以在这样的教学过程中，教师需要运用不同的教学实践案例，提高知识内容教学的有效性。

三、道德与法治课要上的有意思且更有价值

在开展趣味化教学活动的过程中，教师也需要关注学生在课堂中的学习兴趣的发展变化，这样才能不断的帮助学生，对于理论知识内容进行合理式的解读，而且也能让学生在这样的学习状态下提高自己对于知识美容学习分析的思维性，这样才能不断的完善学生在课堂中的学习效果，教师在提高课堂中教学有效性的过程中，也需要与学生建立良好的沟通关系，这样才能够提高课堂中知识内容讲解的互动性。

例如，在教授学生学习“诚实守信”这一章节内容时，诚实守信是非常重要的道德品质。所以教师在让。学生对于不同的实际的学习案例进行合理解读和分析的过程中，可以引入不同的知识内容的讲解，这样能让学生意识到在人际交往的过程中诚实守信是多么的重要，不仅能够影响交往的效果，也会对于自己的人际关系产生非常重要的作用，所以教师在将知识内容的讲解变得更加具有趣味性的前提下，可以不断的帮助学生提高自己的道德品质，也能够促进学生的道德核心素养的发展。

总而言之，面对不同学生所提出的学习问题，教师除了要为学生进行合理有效的解答，也需要逐渐的引导学生的学习思维朝着更加完整的方向进行发展，这样才能够让学生在课堂上，学习过程中收获到不同的理论知识内容，也可以帮助学生建立自己的学习体系。

参考文献：

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[2]曹兴发. 核心素养导向的初中道德与法治有效教学思考[J]. 青春岁月，2019（29）：261.

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