小学数学教学中实现学生深度学习的策略探究

姚燕莉

【摘要】小学数学教学阶段，很多学生的学习都是非常浅显的，也就是只是留在了表面，没有去深度的了解这个知识点，也没有结合题型来进行深层的记忆，所以学习成绩无法得到进步，就成为了常态。那么教师在教学开展的时候，也有注意到学生的这个问题，因此教学也是采取合适的方式来开展。笔者认为，去实现学生的深度学习，这是一件必要的事情，应该是受到教师的重视。所以本文就小学数学教学中实现学生深度学习的策略进行研究，希望对教师的教学有所帮助，也能够加强学生的进步。

【关键词】小学数学;深度学习;开展合作学习;培养学生兴趣;促进深度学习

整体的教学中，需要就数学知识进行一个细致的讲解，这是非常有必要的一件事情，那么学生在进行知识记忆的时候，也不能够一直停留在表面，这样的话，学生的学习就会有些玄幻。那么深度教学开展中，需要采取合适的教学模式，这样才能够保证这个阶段的学生真正有所进步。我们在不断的教学中发现，学生的学习很大程度上，都是为了完成教师布置的任务才进行的。由于一种对学习无法产生兴趣，但是又需要完成任务，所以对知识的了解就会比较浅显。教学开展中，应该对学生的学习有所帮助。所以教师应该从多个方面开展数学教学，以保证学生对知识能够有着深入了解的心思。笔者从三个方面细致开展对于数学教学，以保证学生做到深度学习，具体表现如下：

一、开展小组合作学习，提高教学效果

在开展不同形式的小组合作学习的过程中，学生之间就可以进行学习伙伴的合理选择，从不同的教学问题中，都能够思考学生的学习进度，从而合理的提高学生对于数学知识内容的思维的有效性，在进行数学问题解读的时候，也需要从不同的教学环节中，合理的提出教学意见与感受，在小学数学教学中，教师就可以将深度教学理念，运用在其中，在提高教学效果的时候，学生从自己的学习合作中，也能够提高自己的学习质量。

例如，在教授“乘法的初步认识”这一部分内容时，学生出于小学阶段，自身的学习能力是属于比较薄弱的，所以自然而然，在面临一些学习任务，或者是面对一些习题的时候，就会比较吃力，不知道从哪解决，无处下手。教师看到这种情况，不能说，只设置简单的题目，这自然是不行的，要培养学生迎难而上的精神。所以在进行教学开战的时候，应该引导小组合作，将学生进行分组，然后学生在教师的安排下，在遇到这些任务的时候，先对其做出一个自我的安静思考，然后再和其他人进行配合，这样的话，学生就可以去解决这些问题。自然而然，就能够做到对知识点的深度理解。小学数学教学中，应该做到这样的教学效果，能够从提升学生某项能力，或者是实现某种教学现象的方式出发，以做到教学的改变。

二、 革新教学态势，培养学生兴趣

通过创新不同类型的教学环境，学生的数学学习兴趣，在得到合理化的激发的前提下，就需要从中与教师进行有效的讨论和交流，这样学生的学习思维的有效性，就可以得到提升，在进行数学问题合理分析的过程中，教师在将深度教学理念，运用在其中的时候，也需要从中思考不同类型的教学模式，并且让学生从自己的学习任务的探究中，合理的发展学生的学科素养，让学生从自己的学习状态的变化中，也可以寻找到一些学习的影响因素。

例如，在教授“认识时间”这一部分内容时，在不断为学生进行知识传授的过程中，教师也是存在疑惑的，为什么大部分时间在进行教学的时候，学生明明听得很认真，习题也是完成的比较好，为什么一到考试的时候，学生就都暴露了出来。归根到底，还是因为学生的学习并没有得到一个良好的监督。教师可以是换一个教学理念，去革新当今的教学态势，将时间和精力集中转到学生身上，这样的话，学生便能够更好的去进行知识内容的掌握，从而能够促进他们的进步。可以尝试一下新的教学模式，或者是多开展有趣的知识演讲活动，激发学生的兴趣，这样学生就会有心思去研究，为什么这个知识是这样的，做到一个深度的探讨和理解。

三、革新测试考核方法，促进深度学习

在对学生进行数学问题的提出的过程中，学生对于教师所讲解的理论知识，就能够进行反复的思考与学习，并且促进学生进行深度的学习，这样学生从自己的学习状态的转变中，才可以合理的探究不同类型的教学思考，在小学数学教学中，教师在将分层教学的理念，运用在其中的时候，就可以为学生展示知识内容的分段讲解，提高学生的学习深度。

总而言之，在当今数学教学中，教师应该对学生的学习情况做到一个较强的掌握，不能脫离现实的去进行教学，这样只会导致学生没有得到一个正确的对待，因此，就会使得学生的进步比较小，或者是没有进步。那么这个时候，教师应该对自身的教学做出改变，去寻找究竟是哪一步出现了问题，才导致了这样的情况。而在引导学生深度掌握知识的过程中，确实应该从多个角度开展，这样才能够让学生真正掌握到学习的技巧。加强个人的学习。而深度学习也的确给学生带来了好处，让学生学会了自主思考、独立学习以及合作研究问题。

参考文献：

[1]程明喜. 小学数学"深度学习"教学策略研究[J]. 数学教育学报，2019，28（4）：66-70.

[2]倪梦娇. 小学数学单元组合教学如何有效运用深度学习[J]. 数学大世界（上旬版），2019（12）：99-100.