儿子学琴的启示

吕雪萱

晚上11點，16岁的儿子正在拉小提琴，悠扬的乐声从他的房间传出。他的琴声一直很有感情，能表现出小提琴特有的细腻，也能奏出激昂震慑的乐音，因此，每次比赛他都能得到评委的青睐。

说到课外活动，父母通常会问三个问题：“要学什么？”“什么时候学？”“要学到什么程度？”但这三个问题都没有标准答案。

我自幼学钢琴，婚后也在家里放了一部钢琴。孩子小时候看到我弹琴便吵着要学，儿子对音乐很有感觉，学得很快。我抱着让他接触看看的想法，没有找名师，也没有给他压力。

但是，我不够了解儿子的需要，这是我的第一个错误。多年后，我才知道，儿子是想要向名师学习的，也希望有一些压力。

儿子四年级时，有一天放学回家突然说要学小提琴。我便问他：“你在哪里看到小提琴了？”儿子说：“在学校看到有人拉小提琴。”我没接话。我希望小孩子有属于自己的时间，有时间可以玩，有时间和兄弟姊妹拌嘴，有时间享受童年。更何况，他已经学钢琴了，还要再学另一种乐器吗？另外，我也想看看他到底是不是认真的，所以对于孩子的话我没当一回事。

我的第二个错误就是没有理解到他热切的渴望。一个月后，他又问：“妈妈，老师找到了吗？”我才知道他是认真的。

我的第三个错误是不知道如何找好老师。

儿子五年级开始学小提琴，因缺乏经验，两年内换了三个老师，儿子七年级时，学校提供小提琴特色课，我心想：既然我对找老师这件事一窍不通，那么学校把过关的老师应该没问题，我便把儿子转去学校上课。

但过了不久，有一天儿子对我说：“妈妈，我不要学小提琴了。”我了解儿子，当初他主动要学小提琴，也的确投入心力练习，他也不会遇到困难就放弃。他想放弃，一定有原因的。

我决定去学校一探究竟。他的小提琴老师约40岁，表现出一副自负、高冷的态度，让人觉得有距离感。上课几分钟后，我就明白为什么儿子不想学了，也很诧异他能忍耐这么久。这位老师教儿子的时候，示范含糊，语气傲慢，只听到她不停地指责儿子“错”“错”“错”。看着孩子茫然地极力揣摩老师的意思，又怕被批评的样子，我很惊讶也很心痛。

一直到儿子七年级下学期时，我们才总算找到一个好老师。那时候儿子13岁，从《小星星》重新学起。在新老师的教导下，他进步神速，开始在各类比赛中过关斩将。老师说：“这个孩子若要早几年送到我这里，今天便大有可为。”听到这句话，我对儿子有无尽的歉意。

我当初只是希望给孩子快乐的童年，没想到，对儿子来说，可能认真练习小提琴也是快乐童年的一部分。

一路走来，或许是他知道自己起步晚，也或许是他真的热爱小提琴，所以学习非常认真。他自己会主动找曲子，学新曲子比谁都兴奋，他也会在网上比较不同的版本，一次次聆听。要是有讲座，他第一个报名。我们全家去欧洲旅游时，他还兴致勃勃参观了小提琴博物馆，并在当地听了音乐会。

每年暑假，儿子都会去深山放空，他总是带着心爱的小提琴，在月光下，在熊熊营火旁，拉出他与自己心底深处的对话。盛夏山巅气温仅有零度，裹着厚重的毛毯的营队队友围坐一圈，相倚沉醉在儿子的琴音中。

儿子高中期末考试结束。我想他大概会看电视、打游戏、玩手机，不然就是睡大觉吧？但是，他畅快淋漓地拉了一个多小时琴。他放下琴时，一脸满足，我知道，小提琴已成为他生命中的一部分。

也许因为我的错误，儿子的小提琴起步比别人晚十年，但是小提琴对他的意义并没有因此而减少。

在此，我想对天下所有的父母说：每个孩子的兴趣都不同，父母可多加观察。学琴起步晚不碍事，起步晚反而可能更认真。孩子的学习热情减退，有可能是老师的问题。课外活动的终极目标，是丰富、滋养孩子的心灵。

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