小学数学教学中的德育渗透策略探究

摘 要：随着新课改的进行和素质教育的深化，小学教育教学必须认识到德育的重要性，在做好基础学科教学的同时，帮助小学生树立正确的理念，树立良好的道德情操。数学本身便是一门基础课程，贯穿小学生学习的整个过程。在小学数学教学的时候，进行德育教育的渗透，能够帮助小学生提高其思想道德水平。文章主要分析了小学数学教学中德育的渗透，希望能够切实提高德育有效性，帮助小学生提高其道德修养。

关键词：小学数学;德育渗透;教育;策略

一、 引言

随着素质教育的进行，教育部门对于小学数学教学的要求也在不断提高。小学数学教学不但需要重视激发学生的兴趣，还必须在做好知识教学的同时进行德育的渗透，切实提高小学数学德育的效果。随着教育的发展，教师进行小学数学教学时也应该重视学生的成长，找到知识教学和德育教学之间的相同点，将二者结合起来，帮助学生切实提高其学科素养和德育素质。

二、 小学数学教学中的德育渗透的必要性分析

（一）能够帮助学生提高其综合素养

随着素质教育和新课改的进行，当前小学数学教学已经进入了非常关键的阶段，各种教学理念都得到了较为积极的推行，德育教育也是非常重要的组成部分。在小学数学教育中进行德育渗透能够很好地满足当前教育对于小学生的要求，能够在帮助小学生提高道德修养的同时切实提高其综合素质。

（二）能够很好地满足新课改的要求

小学数学课程要求教师对学生进行德育，不但需要帮助学生掌握相关的数学知识，也需要帮助学生提高其思想道德修养。由此我们可以发现，小学数学课程教学中德育是非常重要的目标。这种情况下，教师应该在小学数学教学中进行德育内容的渗透，从而推动新课改更好地进行，切实做好小学数学课程教学工作。

（三）能够帮助学生更好地掌握数学知识

教师必须认识到小学数学教学中，德育教学是无法单独存在的，教师不能够为了德育而德育，而是需要将其和数学知识结合在一起。所以，教师进行小学数学德育渗透的时候，绝对不能够脱离数学知识而单独地进行德育，这样很容易出现本末倒置的情况。将小学数学教学和德育结合在一起，不但能够帮助学生掌握更多的德育内容，还能够帮助学生更好地理解和掌握相关的数学知识，给小学数学教学质量的提高奠定基础。

三、 小学数学教学德育渗透的原则分析

（一）将学科特点突出出来，适度地进行德育渗透

德育指的是将情感、品德认知、行为以及意志等有意识地进行扩散和传递给学生，让学生在这个过程中切实提高自身的道德素质，更好地满足社会的需要。小学数学教学中，教师需要将学科特点突出出来，有针对性地进行德育教育的渗透，在渗透的过程中还必须适度地进行，不但需要避免形式主义，还必须避免教学德育化的出现。教师在小学数学教学中进行德育渗透的时候，必须根據适度的原则进行。

（二）根据认知规律来循序渐进地进行德育教学

小学生年龄比较小，其认知水平比较有限，小学生所处的年级不同，其认知层次也各不相同。这便要求在小学数学教学中进行德育渗透的时候，必须根据学生的认知水平进行，绝对不能够超过学生的认知水平。

（三）根据以人为本的原则进行德育

在小学数学教学中进行德育的渗透，必须考虑到小学生的特点，小学生行为习惯以及心智水平存在较大的差异。这种情况下，在小学数学教学中进行德育渗透必须依据以人为本的原则，对于学生个体差异也应该尊重，真正做到因材施教。

（四）选择多样的方式进行德育渗透

进行小学数学德育渗透的时候，需要考虑到其艺术性及科学性。教师教学的时候，必须考虑到学生的实际情况、社会需要和教材的内容，不但需要采取有效的措施来做好数学教学，帮助学生掌握数学知识，还必须关注数学教学的过程，学生的情感、态度以及价值观念的变化。这样不但能够帮助学生掌握知识，还能够帮助学生提高其道德修养，让其自觉地依据道德规范行事。

（五）重视终身发展，坚持不懈地进行德育

教师必须认识到在小学数学教学中进行德育是无法一蹴而就的，需要长时间地渗透。小学生行为习惯的养成和道德修养的提高需要的时间比较长。小学数学德育渗透也应该根据系统性和长期性的原则进行，从学生终身发展出发，坚持不懈地进行，进行长期的渗透，只有这样小学生的德育水平才可能真正地提高。

四、 小学数学教学中进行德育有效渗透的策略分析

（一）重视教材德育素材的挖掘，从教材出发进行德育

小学数学教材中的教学素材比较多，不但包含了知识教学的内容，也包含了德育教育的内容。教师进行小学数学教学的时候，必须从整体出发进行把握，重视德育素材的挖掘。为了推动德育教育更好地进行，教师需要从下面几点出发。首先，教师必须确定德育具体的内容，只有这样教师对于德育才会有一个较为清晰的认知。其次，教师必须重视小学数学教材的研读，在教学的时候，必须深入地分析小学数学教材，将数学中的德育因素更好地挖掘出来，从整体出发把握小学数学德育中的相关素材。最后，需要根据小学数学教学特点以及学生的特点合理地选择德育素材，通过有效的措施来进行德育的渗透，真正地落实德育工作。

1. 利用数学背景知识来进行德育渗透

教师通过认真地分析小学数学教材可以发现，教材中和数学背景知识有关的内容比较多，比如数学家的生平以及数学历史中都包含了爱国情感和热爱科学的情感。这种情况下，教师想要更好地进行德育渗透，便需要将数学背景知识的作用发挥出来，对学生进行爱国和科学教育。比如，教师可以合理运用多媒体，给学生展示我国数学家做出的贡献，将学生的爱国及爱科学的情感更好地激发出来。具体而言，在讲到圆周长的时候，教师可以将祖冲之的贡献告诉学生。这样学生不但能够了解更多的知识，还能够形成民族自豪感，激发学生的奋斗欲望。

2. 利用数学图例来进行德育渗透

数学课本中除了数学历史，数学图例中包含的德育内容也比较多，教师进行德育渗透的时候也可以将其合理运用，对学生进行思想道德教育。比如，三年级数学教材通过统计图来对我国的濒危动物、受威胁动物以及特有动物进行介绍，通过这种数学图例，也能够将学生保护自然和热爱大自然的情感更好地激发出来。

3. 通过数学习题来进行德育教育

小学数学教学中的习题内容比较丰富，包含了经济文化、人口环境等方面的内容，这些内容中也包含了较多的德育因素。所以，进行小学数学习题教学的时候，教师可以通过习题来进行德育教育。比如，教师可以在黑板上进行得数和算式的书写，将得数看成小鸟的家，将算式看成小鸟，让学生利用连线的方式来帮助小鸟找到自己的家。这样也能够在教学中帮助学生养成爱护动物的意识，提高学生的德育水平。

（二）进行教学方法的创新，选择有效手段进行德育渗透

随着新课改的进行，教师进行小学数学教学时必须进行教学方法的创新，通过先进的手段和理念来进行。人才培养不但需要进行知识的传授，也必须对学生进行思想道德方面的教育。教师进行小学数学教学中进行德育的渗透，能够通过创新教学方法来进行德育渗透渠道的拓展，从而让德育进行得更加有效。笔者认为可以从下面几点出发创新教学方法，在小学数学教学中更好地渗透德育。

1. 将生活化教学理念运用进来创新教学方法，做好德育渗透

数学本身探究的便是数量关系，学习数学的目的也是为了更好地解决生活中遇到的问题。在这种情况下，教师必须认识到生活化教学的重要性，创新生活化教学的手段。利用生活化教学来进行德育的渗透，能够让德育和生活更贴近，也能够拉近德育和学生心灵之间的关系，提高德育教育的有效性。比如，在讲到年月日时的时候，教师可以根据学生生活来创新教学方法，教师可以将学生根据时间节点进行目标的设定，等到了时间看目标有没有完成，这也能够在数学教学的过程中更好地进行目标意识的渗透，让学生养成努力奋斗的意志品质，提高德育有效性。

2. 教师可以将情境教学运用到德育中来

情境教学能够给学生的数学学习提供一个良好的情境，让学生更容易获得情感上的共鸣，帮助学生深入地理解相关的数学知识，切实提高小学数学和德育教学的实际效果。比如，教师可以将情境教学运用进来，给学生创设一个情感丰富的情境，让学生在情境中更好地理解和感悟与德育有关的内容，获得心灵的熏陶，在潜移默化中切实提高自身的德育素质。比如，教师可以要求学生在规定时间内完成学习任务，这样也能够让学生更好地感受到时间，从而养成珍惜时间的观念，帮助学生更好地成长。

3. 在实践活动中进行德育的渗透

想要在小学数学教学中更好地渗透德育，便不能够只局限在课堂中，必须将德育渗透和实践活动结合在一起，真正地做到理论联系实际。这种情况下，德育的效果才能够真正地提高。教师可以根据教学内容以及学生的情况来进行教学实践活动主题的选定，帮助学生找到其德育的方向，让学生在合作、观察、交流、实践的过程中不断提高自身的道德修养。比如，在讲到统计的时候，教师可以组织学生进行社会调查，让学生分析社区中垃圾袋每天的使用情况，进一步告知学生使用垃圾袋对环境造成的影响。这样学生不但能够在实践的过程中掌握相关的统计知识，还能够对环保有一个正确的认知，德育教育的效果也会有明显的提高。

五、 结语

小学数学教学中进行德育的渗透对于新课改而言非常重要。渗透德育能够帮助小学生切实提高其数学素养和道德素养，培养更加出色的人才。教师进行小学数学教学的时候，必须将德育和数学教学内容、方法以及实践活动结合在一起，进行德育素材的挖掘，通过有效的方法和活动将德育内容渗透给学生，让学生在更好地掌握数学知识的同时，切实提高自身道德修养，将学生培养成出色的高素质人才。

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作者简介：

郭敏华，福建省漳州市，福建省漳州市龙海区月港中心小学。