新时代继续教育思政育人体系的构建与实践

马国刚

● 今年，我校继续教育在课程思政和教材建设方面取得了“大满贯”：获批1个教育部课程思政教学研究示范中心、1门教育部课程思政教学示范课程，1门课程获评首届全国教材建设一等奖。这是对学校继续教育思政育人与资源建设工作的肯定与鼓励。

● 近年来，学校聚焦继续教育思政育人工作不平衡、不充分等问题，把课程思政纳入继续教育顶层设计，挖掘育人要素、创新育人体系、提升育人成效。结合继续教育特点，坚持思政课程与课程思政相结合、线上教学和线下教学相结合、学校教育和社区教育相结合、校内学习和企业实践相结合，形成了“四融合”的育人思路，构建了思政教育进课程、支部建设进班级、价值教育进培训、公益实践进社区的“四进”育人体系。

● 在办学实践中，我們不断优化人才培养目标，全面修订人才培养方案。在开全开好思政理论课程、多形式加强思政教育的同时，修订了教学大纲，大力加强课程思政建设。在这一过程中，我们坚持分类推进、全课程融入，根据课程性质的不同，挖掘育人元素，推进知识传授与价值引领的结合。比如，在《石油工程与创新》国家级课程思政示范课程建设过程中，设计了“石油精神+工匠精神+创新精神”的育人目标，建立了“院士团队+油田专家+校内教师”的课程思政教学团队，创新了“线上学习+虚拟仿真+专利写作”的课程思政教学模式，受到学生的普遍欢迎。

● 下一步，我们将充分依托继续教育课程思政国家级示范中心，积极探索继续教育课程思政的新模式、新经验，最终把示范中心建成教学研究中心、资源建设中心、推广示范中心、培训交流中心，打造继续教育课程思政示范院校。当然，高校继续教育思政育人工作是一项系统工程，需要业内同仁群策群力、互学互鉴。目前，全国继续教育领域有4个国家级示范中心、100门国家级示范课程，希望大家凝心聚力，共同做好新模式、新经验的探索实践与推广交流。