探讨如何在农村小学开展舞蹈教育

张煊坤

摘要：对农村学生来说，舞蹈课的教学意义重大。因为农村孩子多是留守儿童，具体条件不如城市孩子，舞蹈课程教学对他们有不同的意义、本文对农村小学舞蹈课程提出了相应的对策，对促进农村舞蹈课程的发展具有重要意义。

关键词：农村小学;舞蹈

近几年，中国舞蹈教育活动十分繁荣活跃，城市舞蹈普及度很高。但是，当我们将目光投向农村小学时，艺术素质教育的缺失无疑是他们成长中的缺失。假如农村小学一直处于不完善的教育之中，农村儿童如何能得到全面发展？其审美教育是其它学科所不能替代的，也不能被素质教育忽略。乡下儿童像城市孩子一样，有着天真无邪的天性，也有与舞蹈相伴的天性。教师应引导孩子们不仅学习舞蹈知识，而且能够学会舞蹈。因此，在农村小学开展舞蹈教育十分必要。

一、探讨如何在农村小学开展舞蹈教育的几点建议

（一）突出实用的教学内容

鉴于我国舞蹈专业教学时间短、内容多、学生基础差的现状，对教学内容提出了简单易行的要求。要把具有协调性、典型性的舞蹈教学内容纳入课堂教学，使学生在步入社会后学以致用。可安排一些芭蕾基础训练的教学内容，编舞和舞蹈欣赏。学生在有限的舞蹈教学时间内，尽可能多地学习和掌握典型材料，并掌握各种风格的舞蹈编排知识。

（二）要巧妙地使用先进的教学手段

当前，我国舞蹈教学内容十分丰富，但鉴于学生对舞蹈学习认知的局限，教师应把更多的精力放在教学方法上。为这一年龄阶段的学生制定易于接受的舞蹈教学方法。也可引进多媒体教学等先进设备、使学生更直观地感受舞蹈带来的魅力，也有助于快速掌握一些动作技巧。由于小学舞蹈课程是实践性较强的课程，因此需要采用动静结合的教学方法，以微课或现代流行的教学手段为载体，注重实践教学，使学生更好地掌握动作要领。

（三）以歌编舞

舞蹈是深受儿童喜爱的一种舞蹈形式。运行相对简单。只需一台录音机和几盘磁带，教师只需选一首孩子熟悉、容易理解的儿歌，并配上简单的舞蹈动作。一些校园歌曲，如“哇哈哈、种太阳、采蘑菇的小姑娘、”等等。只需搭配简单而有趣的动作，就能成为儿童喜爱的舞蹈。这样既能增强孩子的理解力，又很大程度上满足了孩子的审美趣味。

（四）开发舞蹈课程，提高学生团队意识

舞台剧一般是由多人参与的大型演出，不仅要求表演者要有基本的舞蹈技巧，还要要求学生互相配合，以显示好的舞台效果。为此，教师在制定舞蹈课程时要注意培养学生的团队意识。第一，统一的服装和动作是舞蹈表演最基本的要求。教师可将学生每日的舞蹈训练录成录像，训练结束后播放，让学生看到自己的不足，教师再给予针对性的指导，使其动作更加规范，节奏更加一致。第二，引导学生在日常训练中树立集体意识;跳舞不只是一个人的表演，更需要大家的共同努力呈现出良好的视觉效果。所以，学生不能只表现自己，不关心别人，第三是要根据学生的身高、体型和基本功合理安排领舞和队形。指导学生以大局为重，必须听从老师的安排，以达到更好的舞台效果。舞蹈本身是一种身心愉悦的艺术活动，舞蹈团体本身不应学生间的冲突而影响整个队伍。学员要充分认识团队意识和集体荣誉感。通过精彩的舞蹈表演，引导学生树立正确的舞蹈意识，通过学习舞蹈课程，使身心愉悦，提高艺术修养。

（五）编排中融入当地特点

在农村舞蹈课程的传受过程中，还可以充分结合当地的民俗风情，融入地方特色，把更传统的文化元素融入舞蹈之中，培养学生的审美情趣，使他们更好地传承中国艺术，一是教师要充分挖掘当地的民俗文化，根据当地的历史故事和生活习惯，创新特色元素，并将其融入舞蹈之中，以舞蹈的形式展现当地的精神面貌。第二，根据不同的传统节日，安排相应的舞蹈表演。例如，中秋节期间，可以安排以“嫦娥奔月”“但愿人长久”为主题的舞蹈，充分展示中华民族的传统文化，使舞蹈表演更加贴近生活，培养学生的爱国情操，提高学生对中国传统文化的热爱。

（六）在舞蹈中让学生锻炼毅力、学会克服困难

对于舞蹈基本功的练习从头到尾是一个不间断的过程，它需要长期的反复练习，并消耗自身体力，日积月累、一步一个脚印而形成的，学生特别需要勇气，信心，力量和坚持不懈的精神。所以，在舞蹈教学中，教师不仅要当好教师，还要当好学生的好朋友，及时发现他们的心理变化，理解和关心并鼓励他们，做好学生的思想政治工作。作为教师更要注意培养学生非智力因素。

（七）加强乡村舞蹈教师队伍建设

教师素质与素养的提高也是加强学科建设的首要内容。教育部规定，少儿舞蹈教师须取得国家颁发的资格证及学士学位。要像招聘語文、数学、声乐、体美等老师一样，对少儿舞蹈老师进行严格的招聘。举办少儿舞蹈教师考试，组织分阶段舞蹈知识培训，对小学少儿舞蹈教育内容进行全面系统的研究，从而有效提高幼儿教师自身素质，提高少儿舞蹈技能。

结语：

总而言之，舞蹈教育的目的不只是让学生掌握基本的技能，更重要的是培养学生的创新思维能力，使他们的身心得到熏染，在体态与身体方面接受全面的训练。教师要积极参与舞蹈教学，勇于探索、创新，让舞蹈教育的芬芳弥漫校园。

参考文献：

[1]王程成.小学教育专业舞蹈教育探析[J].艺术教育，2017，（17）.

[2]黄夏梅.小学教育专业（五年制）舞蹈课程的设置初探[J].戏剧之家，2015，（16）.