高中语文教学中的合作学习教学组织策略研究

杨海林

摘要：在现当代的高中语文教学活动当中，国家教育部门非常重视学生独立学习能力和创新能力的培养，这意味着教师必须改变传统的教学思维模式，进一步确立学生在学习活动当中的主体地位，保证学生具备独立学习和思考的能力。小组合作学习方式就能很好地满足这样的条件，这一方面能够使学生在学习活动当中更多地去进行自主思考和探究，另一方面也能培养学生独立学习的能力和习惯，更好地实现学生语文学科核心素质的培养目的。本文基于这样的情况本文立足于高中语文教学活动展开分析，探究合作学习教学组织的相关策略。

关键词：高中;语文教学;合作学习;策略探究

教师在引导学生开展合作学习活动的时候，一方面要保证学生在合作学习的过程当中能够全面参与，避免一部分学生被边缘化的情况出现。另一方面还要保证学生在合作学习的过程当中能够受到思维能力的有效培养，促进学生的独立创新和学习能力的培养。接下来文章立足于这样的核心观点，首先分析高中语文教学活动当中存在的主要问题，然后探究如何进行合作学习教学策略的有效运用。

一、高中语文教学活动当中存在的主要问题分析

（一）课堂教学任务重，学生的语文学习难度较大

高中阶段的学生即将面临未来的高考压力，这意味着教师必须以最快的速度来进行新知识的教学，在完成性知识教学之后快速投入语文高考的复习阶段，不断增强学生在高考当中的适应力和竞争力。尤其是一些学校为了更好地提高学生的高考成绩，他们尝试采用三轮复习的方法来展开教学工作，这就使得原本有限的课堂教学时间更加稀缺。这种现实情况可能导致高中生的课堂学习任务非常繁重，学生的语文学习困难也比较大[1]。

（二）学生课堂学习的主体地位尚未得到完全确立

要想保证学生独立思维能力和创新能力的培养，必须要让学生在语文学习活动当中有更多自主探究的空间，以学生的自主探究作为主要基础来促进他们创新能力的产生。但是由于高中教学活动的任务较紧，所以教师大部分情况之下都会采用简单有效的管理方式，比如以教师为核心来进行重点知识的快速强调，然后迅速让学生转入语文知识应用和复习的阶段。这种教学思维惯性直接影响学生课堂学习主体的地位确立，使学生在课堂学习活动当中很少有发言权，学生很少把自己当作课堂学习的主体，也就很难去进行独立的问题思考和探究。

二、高中语文教学活动当中合作学习教学策略分析

（一）适当调整合作学习模式，提高合作学习的教学效率

在采用合作学习教学方法的时候，往往由于教师无法很好地把握不同小组学生的讨论进度，导致造成一些课堂时间的浪费。所以教师必须要适当地调整合作学习模式，有效利用课堂教学时间，真正实现课堂教学效率和质量的双向提高。比如在教师引导学生去进行小组讨论的时候，可以不要直接规定给学生多长的时间来进行讨论，而是可以采取讨论完成即举手示意的制度。在讨论过程当中，如果某一个小组的学生得出了最终答案，那么这个小组的学生就可以迅速举手示意，教师在观察的过程当中发现大部分小组都已经完成讨论的时候就可以结束任务。这样教师就可以通过学生的主要反应来判定不同小组学生的具体学习进度，避免因为讨论和学习的时间安排不恰当而造成各档时间的浪费。不仅如此，在小组合作学习的过程当中教师还可以采取彼此监督制度，比如在每一次课堂讨论的时候由每一个小组派出一名监督成员，这名监督成员需要到其他小组当中参与问题的讨论，在讨论过程当中观察其他小组的合作情况。通过这种彼此制约的方式，也能更好地增强合作学习的效率和质量，保证学生的语文能力能够得到显著提升。

（二）注重构建多样化的合作学习模式

在谈到合作学习模式构建的时候，大部分教师的第一反应就是小组合作学习模式这种学习模式只涉及到学生这一个主体。但事实上高中阶段的语文学习具有一定的难度，有很多问题仅仅依靠学生主体是很难进行深度解决的。所以教师还要思考如何构建教师与学生之间的合作机制，通过教师的合理性的快速提高学生的语文学习能力。例如，在每一节课完成语文教学工作之后，教师都可以增加一个意见反馈的环节，由小组成员向组长反馈自己的问题，组长在将小组成员的问题汇总并反馈给语文教师。最后教师可以在课余时间当中和提出不同问题的学生共同进行讨论，引导学生快速消除他们在语文学习活动当中的障碍[2]。

結语：总而言之，在现当代的语文学科教学活动当中，教师必须重视合作学习模式的有效利用，尤其是在学生面临高考改革这一紧迫形势的背景之下，通过合作学习模式来提高学生的语文素质和思维能力是非常重要的。在具体教学工作当中，教师可以尝试适当改变小组合作学习的方法，构建教师与学生之间多元化的合作模式，全面实现合作学习模式质量的提高。

参考文献：

[1]伍旭清.高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（26）：58-59.

[2]罗志宁.高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（32）：146-147.