基于立德树人的小学班主任德育教育研究

马骁慧

摘要：小学阶段的教育特色非常明显，由于小学生此时的德育教育相对比较全面，教师给学生传授的知识、道理和德育教育的联系性非常明显，而且学生对教师的教育是非常信服的，比较容易接受教师的教导。文章致力于探究班主任的日常管理中有哪些内容与德育教育息息相关，并分析和总结更多好的德育教育方法，给学生提供更好的生态育人、立德树人教育机会，为同行提供更多的建设性建议。

关键词：立德树人;小学阶段;班主任

小学阶段的教育是比较全面的，要求学生能够达到德、智、体、美、劳的全面发展效果。

一、小学班主任德育教育发展现状

（一）班主任工作事务繁忙，德育教育时间不足

小学班主任，由于每天的工作内容很多，作为班级的主要管理人，需要给学生提供生活类保障和学习类保障，能够给德育教育保留的时间不是很多，班主任每天的教育责任非常重大，导致德育教育的细节教育常常会出现不足的情况。如果强行挤出时间进行德育教育，不仅会给班主任教师的日常工作带来-定的负担，且也会因为过多占了学生的其他学习时间而让学生叫苦不迭。教师平时的教学任务和班级管理任务过于繁重，导致学生对于德育教育的关注不足，也没有更多时间刻意搜集德育教育的素材，导致德育教育的内容不足。班主任总是希望能够借助更多可以和学习同步德育教育的活动，取得一举多得的良好效果。

（二）对德育教育工作的重视程度不足.

虽然每个教师对德育的重要性均没有异议，但是在实际教学中，部分教师仍旧不能意识到德育教育是一个专门的话题。部分教师认为，只要在平时的教学中给更多的德育渗透，就能够在讲讲道理"的同时，收获很好的教学效果。但是，由于对小学生的德育约束和管理并没有成为教师的工作重心，导致教师不能给学生更多的德育教育应对准备，德育教育只靠教师时不时地灌输是不够的。通过上级教育部门对教师德育教育的检查情况反馈，部分班主任教师都缺乏对学生的主动德育教育意识，不能很好地加强对德育教育工作的准备工作。事实证明，部分教师、甚至班主任教师在德育教育的工作方案方面研究不多其对于德育教育工作的组织和协调性不够，导致部分班级、学校的德育教育工作存在着很大的欠缺，部分教师对德育工作的认知能力还是比较肤浅的。教师没有对德育教育工作的主动性和积极性，没有对德育教育的课题进行系统性的研究，分析不足，所以在组织德育教育的过程中，仍旧有很多工作要做。

二、从班主任角度抓好立德树人与德育教育

（一）班主任努力提高德育教育素养

班主任是学校立德树人教育的中坚力量。班主任的工作复杂而且很具体，常常需要付出大量的时间。班主任的工作需要身体力行，从中国的教育实践角度出发，实践学校的和谐发展，促进学生的健康成长。提升班主任的德育教育素养，使其从学生德育发展和健康成长的角度出发，不计较个人得失，积极主动地开展日常教学中的德育教育工作，才能促使学生的德育水平不断提升。在青少年的教育教学之中培养学生的世界观、人生观和价值观念，使其胸怀大志，报效祖国，传承红色文化，服务人民群众，做社会主义合格的建设者和接班人。教师应注重个人的人文素养，以身作则，选贤与能，能与班干部互相配合，充实个人的人文知识，使其与学生相处的过程中本着宽容、激励、善待他人的宗旨，以丰富的文学素养和哲学知识影响学生，让学生成为生命至上、德育为先、为国家和民族负责的思想意识，这才是教师履行好立德树人根本使命的教育表现。德育教育同样需要一定的技巧，班主任的教育工作应从抓好学生的德育教育工作开始，努力提高德育教育的素质，让德育教育课堂变得更加具有特色性。为了培养社会主义新人，教师一定要切实加强德育，努力承担班级管理中德育教育的职责，以人为本，着力培养身心健康和全面发展的学生，使学生成为祖国未来的建设之才，成为国家的栋梁，从班主任的日常工作开始，时刻关注德育教育，关注学生品德的成长。勇担教育使命，弘扬伟大的民族精神，以党史教育和红色文化教育，作为现代德育教育的载体，做好班主任的日常管理工作，抓好学生的德育教育工作，使新时期的德育教育在学生全面成长的同时，变得更加顺利、更加有效果，促进学生的健康和全面成长，打造学生健康的心理状态。

（二）抓好班主任的班级管理和德育教育融合工作

抓好班主任的班级管理，需要班主任们的付出和劳动，虽然班级管理工作千头万绪，但是在管理的过程中也有很多欢乐。家长们最关注的是学生的学习成绩，而教师却要在班级建设和管理的同时提升学生的创新能力、综合素质、德育水平，积极营造良好的班级舆论氛围，既要让家长满意，又要让社会认可，使得整个班级呈现出井然有序、生机勃勃的发展态势。在班级管理中加强学生德育工作的渗透性，调动每一位学生参与班级管理的积极性，使学生团结协作、明辦是非、崇尚真理，在真善美的氛围中与教师密切配合。每位教师都应坚持以德为先，本着教书育人、率先垂范的宗旨，做学生的榜样。教师应为人师表，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，杜绝不正当的社会习气，在各班级的范围内，以自己的人格魅力和学识魅力教育并影响学生。在做到桃李满天下的同时，抓好品德教育，利用每一次与学生接触的机会影响学生，做一名称职的班主任，称职的好老师。教师还应开展丰富多彩的社会实践活动，将德育教育与知识教育主题班会、社团活动、品格实践、课外拓展等相结合，让每--次活动中都有德育教育的影子，切实担负起德育教育工作的重任。教师应为学生营建爱国主义的教育氛围，并使其从小就具备伟大的民族精神和革命意志，树立正确的思想观念和理想信念，规范其言行举止，成就新时代的“四有”新人。配合班主任的日常管理工作，使德育教育真抓实干，抓好思想品德教育，利用班主任和学生接触较多的优势，更好地推进现代德育教育的发展。

结语

综上所述，班主任教师管理工作可谓“日理万机”，每天的工作内容非常琐碎，教师在引领中国教育走出校园，参与社会实践活动的过程中，应站在新时代的起點，以无私奉献对待学生，并要求学生将这种奉献精神回馈给社会。以全面正确的发展理念陶冶人的情操，以新时代的教师理念谱写无愧于德育教育的辉煌篇章。每一位教师都信奉无私奉献，言传身教的教育精神，以师长的灵魂塑造学生，赢得学生的爱戴，并坚持立德树人，做学生心中的好老师，以自己的品德影响学生的一生。

参考文献：

[1]刘锦萍.小学班主任教学管理中如何加强德育工作[J].新课程，2021（30）：224.