小学科学实验教学工作创新案例

唐和吉

案例学校：本文主要研究的学校是新和县第一小学

案例介绍：研究的案例是教科版《科学》四年级上册第一单元生命的延续中的第三课，本课主要讲的是种子的传播问题，在大自然中有各种各样的植物，那么植物是如何进行传播的呢？本节课主要研究的就是此问题。植物的果实和种子是不一样的，本文主要研究的就是植物种的种子和果实的传播方式和植物种子和果实结构两者之间的关系，同学们在研究的过程当中，可以先观察植物的种子和果实的结构特点，然后再通过植物的种子和果实的结构特点来判断植物是通过何种方式进行传播，再研究两者之间的关联。

案例创新点：本案例的创新点在于，在研究的过程当中，教师让学生根据植物种子和果实的结构特点，选择合适的道具制定相应的模型。这样既可以让学生学习书本当中的理论，还能够锻炼学生的实际动手操作能力，最后在制作完模型之后，教师还会让学生对自己制作的模型以及植物种子和果实的结构特点和传播方式进行描述。

案例效果评价：事实证明，本次案例实施的非常成功，学生在研读了课文之后，通过对不同植物种子和果实制定模型之后，更加对植物种子和果实的结构有了一定的了解，并且也更加的了解了不同植物的不同传播方式以及植物果子和种子的结构和传播方式两者之间的关联。

一、教材分析

在研究本课之前，我们要知道本课是教科版《科学》四年级上册第一单元生命的延续中的第三课。本课所要讲的内容是关于植物种子和果实的传播方式，学生们通过对不同植物的果实和种子进行分析，并研究不同果实的传播方式，将植物的果实和种子的结构特点和植物的传播方式进行相互关联，从而发现不同植物的果实结构特点和传播方式之间的关系。再通过研究之后，我们可以发现不同的植物，它的传播方式是不同的，而且不同植物的果实结构也是不同的。

所要研究的本课主要是由两个活动组成的。第一个活动是谁把它们种上了房顶？教师在教学之前可以让学生先自主的进行观察和交流，观察本节课所要研究的主要植物黄鹌菜果实的结构特点，仔细地观察黄鹌菜的果实结构，并且弄清黄鹌菜的果实是借助风力进行传播的，之后让同学们交流沟通，那些借助风力传播的植物果实结构有什么特点。第二个活动：它们是怎样进行传播的？通过对多种植物进行研究和分析，观察不同植物的果实结构特点，并且研究蒲公英、鬼针草、椰子以及桑等各种植物的果实结构特点，和黄鹌菜进行比较，让同学们猜一下这些植物的果实是怎样进行传播的。同学们在观察和交流之后可以了解到，对于植物来说，它们的果实结构不同，传播的方式也是不同的，有的植物是利用风力进行传播的，而有些植物是利用水力以及自身的弹射力和动物来进行传播的。然后，教师可以让学生选择合适的模型来制作和模拟种子传播的过程，并且进一步的研究种子的生长以及和环境之间相适应的观点。

二、学情分析

在平时生活的过程当中，很多的学生都发现房顶上会长出一些花花草草，但是学生们不知道这些植物是怎么去到房顶上的，有的学生可能会在书中了解到，风可以把蒲公英的种子传播到远处，但是也仅仅是了解植物可以借助风来进行传播，但是却不会把种子的结构特点以及种子传播方式进行相关联。另外，学生除了了解风能传播种子之外，对于种子的其他传播方式了解的不是很多。四年级的学生已经有了较强的观察能力，也有了一定的推理能力。对于四年级的学生来说，教师慢慢的对他们进行引导，可以让学生更好地开发自己的思维进行推理，这些是可以做到的。因此，教师可以慢慢的引导学生，让学生先观察这些植物的果实的结构特点，然后再引导学生去推理，让学生根据果实的结构特点去猜测一下果实是如何进行传播的，这样的方法可以让学生对所研究的知识记忆的更加深刻，也可以让学生加深了解对植物种子传播方式等知识的学习。

三、教学目标

1.通过学习，让学生知道植物的种子再进行传播的时候，可以依靠风、水、动物以及自身的弹射力等方式。

2.让学生通过观察和比较可以描述出不同传播方式的果实和种子的。

3.学生需要对此研究有足够的兴趣，并且愿意和同学之间进行互动和交流。

四、教学难点、重点

教学重点：本课的教学重点是通过学习让学生了解种子的传播方式，包括水、风、动物以及自身弹射力等方式，并且要求学生能够举出不同种子传播方式的实际例子。

教学难点：本课的教学难点是让学生根据果实和种子的结构特点来猜测植物的传播方式。

五、教学准备

教具准备：黄鹌菜、莲、酢浆草、木棉、鬼针草、槭树、蒲公英、桑、樱桃、椰子和番茄等植物的果实和种子图片。

学具准备：放大镜，黄鹌菜、莲、酢浆草、木棉、鬼针草、槭树、蒲公英、桑、櫻桃、椰子和番茄等植物的果实和种子，学生活动手册。

六、教学过程

（一）任务驱动

媒体展示：教师利用多媒体展示本课文当中的情景图片，琪琪和波波在窗边向外眺望，他们看见旁边的屋顶上长了很多的小黄花，仔细观察发现，这些小黄花是黄鹌菜。

问题：同学们可以想一想，这些小黄花是怎么到达对面楼顶的？是谁把它种在上面的？

交流：同学们可以互相交流一下，并且通过自己在平时当中的观察来讨论一下这些漂亮的小黄花的种子是怎么落到房顶上的。

（二）活动探究1：

活动1：谁把它们种到了屋顶上？

問题：教师利用多媒体给学生们展示长在石缝当中的黄鹌菜的图片，并且展示长在屋顶上，石缝和墙角等很多地方的黄鹌菜。让学生们想一想，这些黄鹌菜的种子是怎么到达这些地方的？

任务：教师在上课的时候给同学们准备放大镜，并且让学生们利用放大镜来对黄鹌菜的果实进行观察，研究黄鹌菜果实的结构特点。

小结：学生们观察之后回答了问题之后，教师对此进行总结，黄鹌菜的果实比较小，并且上面还有很多的绒毛。

讨论：那么现在同学们分小组讨论一下，根据黄鹌菜果实的结构特点来猜一下黄鹌菜是依靠什么力量进行传播的？

汇报：各个小组进行讨论和交流，并让一名同学做代表进行汇报，之后，教师对每一位学生的汇报进行指导。

小结：黄鹌菜有很多的果实和种子，并且这些果实和种子都非常的轻，而且上面还长了很多细的绒毛，风一吹，就会把这些果实和种子吹向远方，吹到天空中去，由此会散落在房顶上。

活动2：它们是怎么传播的

介绍：在我们生活的大自然界中，有各种各样的植物，并且这些植物的传播方式也是不同的。有的植物果实是利用风力进行传播的，而有些植物的果实则是通过其他方式进行传播的。

任务：观察莲、酢浆草、鬼针草、苍耳、槭树、蒲公英、樱桃和番茄的果实和种子，根据它们的外形特征，猜测它们的传播方式，并说明理由。

要求：先对莲、酢浆草、鬼针草、苍耳、槭树、蒲公英、樱桃和番茄的果实和种子进行观察，描述它们各自的特征，比较它们的不同之处，再根据特征猜测它们的传播方式。

活动：学生观察比较莲、酢浆草、鬼针草、苍耳、槭树、蒲公英、樱桃和番茄的果实和种子的结构特点，猜测它们的传播方式。

交流：同学们之间进行交流和沟通，说一说不同的植物，它们的果实和种子的结构有什么不同？并猜测一下他们都是以何种方式进行传播的。

小结：酢浆草：酢浆草在果皮成熟的时候会纵列，并且当果皮开裂的时候，种子会被砍射到远处，因此，酢浆草是借助自身弹射力进行传播的

蒲公英：蒲公英的果实上面有很多长长的、细细的毛，并且蒲公英的果实也是非常的小的，风一吹就会被吹到远处，甚至会被飘到空中，因此，蒲公英是借助风力进行传播的。

鬼针草：鬼针草这种植物，它的果实表面有很多钩状的刺，一旦勾到了皮毛上，就很不容易脱落，因此，鬼针草的果实和种子是借助动物进行传播的。

蒼耳：苍耳也是一样，果实表面有钩状的刺，附着在动物的皮毛上，被带到不同地方，因此，苍耳也是借助动物进行传播的。

莲：莲蓬自身比较轻，而且莲蓬的组织也是比较疏松的，它能够浮在水面上，而且莲子也极其容易从莲蓬当中调出来，因此，莲是借助水的流动传播到各处的。

樱桃：樱桃是一种非常美味的果实，它的味道甜美，而且樱桃内果皮比较坚硬，一旦动物食用了之后，它们消化不了，就会将这些排出体外，然后果实就会生长，因此，樱桃的果实是通过动物来进行传播的。

番茄：番茄和樱桃的传播原理是一样的，果实非常的美味，但是内果皮非常的坚硬，动物食用之后，由于内果皮坚硬而不易被消化而被排除，因此，番茄也是借助动物进行传播的。

通过对上面这些植物果实和种子的结构研究以及对他们的传播方式进行研究之后，我们可以知道，植物是能够依靠风力、水力、动物以及自身的弹射力进行传播的，传播的方式比较广泛。

3.实践：制作模拟种子传播的模型

任务：让同学们任意的选择一种植物，并且设计该种植物种子的模型，并且对植物种子的传播进行测试。

要求：在设计之前，先参考教科书观察植物果结构特点，之后选材制作。

分享：同学们分享自己制作的种子模型，并且阐述种子是如何进行传播的，这样有利于学生之间进行分享。

七、板书设计

种子的传播 风力传播

动物传播 水力传播

自身弹力传播