深入推进职业生涯规划教育正当时

楚之涯

就业问题，是我国目前最大的民生问题，是关乎国家发展、人民幸福的基础性问题。据统计，2020年全国普通高校毕业生有874多万人，全国中职学校毕业生也将近1500万人，2021年这些数据仍呈上涨趋势。面对如此严峻的就业形势，广大中职学生如何从众多竞争者中脱颖而出，获得就业机会？这需要中职学校深入推进职业生涯规划教育，不断提高学生的就业竞争力。

目前，职业生涯规划教育不仅在高校受到普遍关注，不少高中学校也进行了比较深入的探索，却独在中职学校遭到了一定程度的“冷遇”。中职学校主要将职业生涯规划教育置于学生实习活动中，却未能构建起体系化的职业生涯规划教育体系，这不免对学生的未来就业、职业发展产生消极影响。加上近年来就业分配制度改革逐渐走向深水区，给中职学校学生带来极大的就业困境。由此可见，中职学校深入推进职业生涯规划教育正当时。

首先，落实职业生涯规划教育要成立专门的职业生涯规划教育管理机构，加强专业师资队伍建设。设立职业生涯规划教育管理机构，是确保相关教学工作能够有序开展的前提。管理机构可以是职业生涯指导委员会，或者是职业生涯規划指导工作联席会，主要负责制订教学计划、实施细则等工作，并监管教师开展职业生涯规划教育的情况，对在工作上遇到困难的教师提供帮助。

在此基础上，中职学校应着力打造一支专业强、素质高的职业生涯规划教育专职教师队伍。教师队伍建设可以通过招聘新教师，或是从原有教师队伍中筛选对本工作感兴趣的教师，然后开设培训班、选派教师外出参加培训、邀请专家到校讲学，对职业生涯规划教育专职教师进行专门培养，不断提升其职业发展理论、个人和群体指导技能、项目管理和实施等能力，确保每位教师都通过相关考核并取得从业证书后，方能从事职业生涯规划教育工作。

其次，落实职业生涯规划教育要设计系统化的教学课程，有层次、有针对性地开展职业生涯规划教育，为学生提供更加科学的职业发展、就业选择的指导。中职学校应根据不同年级学生的学习特点、专业需求，设置有梯度的教学规划，如一年级应以认知教育为主，引导学生进行职业探索，学习就业政策、职业生涯发展理论，帮助学生树立正确且可行的职业理想;二年级应以素质培养为主，不断发展学生的思想道德素质、职业道德素质、心理健康素质，引导学生树立正确的就业观、创业观，培养健全的人格;三年级应以能力发展为主，主要培养学生的自主创业能力、信息搜集与管理能力、职业决策能力、自我管理能力、社会适应能力等。通过科学的课程教育，逐渐提高学生的择业意识和就业能力，引导学生在学习过程中调整、修正自己的职业发展理想，让学生都能找到更适合自己、更有利于自身发展的职业。

最后，落实职业生涯规划教育还要组织各种相关活动，以活动促教学。活动是学生学习的一种有效方式。中职学校可根据学校实际定期开展就业讲坛活动，邀请企业专业人员、职业生涯规划教育专家、往届成功校友等，到校为学生做专题讲座，解答学生的各种就业困惑;利用黑板报、宣传栏、校刊校报等阵地，或是通过主题班会、团支部活动、新老学生交流会、学生家长会等活动，开展学生职业生涯设计比赛、职业生涯规划知识宣传等，通过精彩纷呈的活动促使学生形成正确的职业价值观;组织形式多样的社会实践活动，让学生到企业参观、实习，开展青年志愿者活动、三下乡活动、寒暑假社会体验等活动，在锻炼能力、磨炼意志的同时，加强学生对自我的认识、对职业的认识、对社会发展的认识。

当然，落实职业生涯规划教育也离不开政府的大力支持和家庭的积极配合。总而言之，中职学校深化职业生涯规划教育模式改革势在必行，各学校除了要主动发挥自身的教育职能，还应积极与社会、家庭等联合，努力构建学校、政府、社会、家庭“四位一体”的职业生涯规划教育体系，为学生提供更加优质的就业指导和教育。