课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

管麟

摘要：随着高质量教育的阶段性进步和持续发展，教师素质教育在教育过程中初现形态并不断发展，但仍有改进的空间。就以高中英语教育为例，在高中阶段的教学过程中，英语教育一直是首要的教育内容。如何提高高中英语课堂教学效果，提高课堂教学效率一直是教师不断追求的目标。应用课堂互动教学模式提高教学效果的方法，是优质教育发展过程中的一项重要内容。对学生学习的基础具有重要确定性作用。为此，就高中英语课堂互动式教学模式的应用进行探讨。

关键词：高中英语;课堂互动;教学过程

英语作为一门课程，在我国设定教育阶段的过程中有着悠久的历史。在传统的教学中，英语教学通常是由老师指导的，主要是背单词，背作文。这一教学模式可以让学生在面对考试时获得较高的分数，这种教学模式可以提高学生的学习成绩，但使学生语言学习和发展自己的英语能力不能起到良好的作用。在优质教育过程中，这种背诵教育课程也因此被教师逐渐放弃。优质教育中，教师要运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，促使学生积极地学习英语。要培养学生的英语思维能力，培养学生英语综合能力。通过阅读、口语、写作，提高学生英语综合能力。

1.互动式教学模式在高中英语教学中的重要性

1.1提高学生的自学能力

英语教学中，英语与其他学科是不一样的。在整个课堂上，学生必须占主导地位。学生不仅是主动的学习者，也是教师通过和学生一起积极参与英语课堂，使师生间的良好互动，有效加强了学生的创造性和主动性思维。互动式教学模式大大提高了学生的优势，将英语教室变成自主展示学习的平台，充分发挥学生的自学能力和解决问题的能力，使师生关系变得更加和谐，从而能构成健康的学习环境[1]。

1.2提高学生的总体素质

以往传统的英语教学模式中，教师大多只按课本来教学。这种单一的教育模式只考虑完成教育任务，没有充分考虑学生的学习特点。结果，学生们并没有关注相关的英语知识。因此，英语学习成绩也不好，也会削弱学生学习英语的热情。英语是一门培养学生综合学习能力的学科。互动式教育为学生提供了多种学习方式，有助于学生在持续学习中提高自身能力和综合素质[2]。

2.互动式教学模式在高中英语教学课堂教学中的应用

2.1合理设计教学内容

高中英语教师首先从教学内容入手，合理选择教学内容，以激发学生对学习的兴趣，尽可能地选择学生感兴趣的学习内容，为正在学习的学生提供更多的自我展示机会。为学生提供全面发展的机会。对英语教师的综合素质也提出了要求。老师要做好课前准备，然后收集大量的教学材料，以便选择多种教育方式。

2.2设计多种教学方法

根据新的教学计划改革的要求和标准，教师应更加关注学生。所以，在选择教学方法和指导内容时，要结合学生的学习特点，提高学生英语应用能力。另外，教师也要关心班里的内向学生，给他们更多的鼓励和关怀。在英语教学中，教师应采取多种教学方法，为学生营造轻松愉快的英语学习氛围，为学生提供展示英语的机会，帮助学生全面提高英语能力[3]。

2.3采用最新教学方法

当今科学技术的发展，给我们带来了许多便利。多媒体技术的出现为课堂教学提供了全新的教学模式。要实现高效的英语学习课堂，离不开现代教学手段。要充分利用现代科技，使课堂教学与现代科技充分融合，满足学生全面、个性化的学习需要，引起学生的兴趣和关注，加强学生主动学习。比如，老师可以在 QQ群里建立群组，在课余时间，利用英语与网络平台上的学生进行交流。学生们还可以提出问题。这种学习过程能充分发挥学生的自主学习能力。

2.4构建师生和谐关系

好的互动教育需要和谐的师生关系作为支撑。高中生个性通常低调，敢于发言的学生较少，因此通过构建师生关系的和谐关系，可以减少师生间的隔离感。此外，学生会积极认识生活和学习中问题，从而提高解决问题的效率。高中英语教师应该经常与学生交流，并询问他们在学习方面的问题。既可以了解学生的学习情况，又可以促进师生的交流。在处理学生事务时，请不要有歧视思想。

2.5教师提出科学问题

一个英语问题通常只有一个答案，但有许多方法可以解决。老师可以教学中提一些问题，让学生考虑几分钟后再一起讨论。尽管只有几分钟，但却可以培养学生思考和专注的能力。然而，教师提问时，要注意问题的科学性和提问方法的合理性。为了让问题在学生的知识范围内，必须要有一定的新奇，才能引起学生的注意[4]。

3.动式情境创建是实现互动教育模式的关键

情境设置的效果和质量直接影响到相关内容的教学效果，在一定程度上决定着整个课堂的学习效果。因此，教师必须在互动式教学模式下创造互动情境。互动式情境设置要充分吸引学生的注意，引导学生进行互动和讨论。一般而言，有三种建立互动情境的方法。一是，基于表演的场景制作。在课堂上，教师可以说一些英语，并用故事来吸引学生的注意力。其次，根据疑问制定具体情境。创造出疑问情境，让学生进入课堂学习，慢慢找到问题的答案。同时，教师要确认情境的设置能充分吸引学生的注意，为互动教育活动的顺利开展提供条件。三是，建立在现实基础之上。采用多媒体、实物等形式进行课堂介绍，则能使学生专注于学习，积极参与问题讨论及课堂交流。高中教师在实际运用过程中，應结合教材的实际内容，注意高中生的知识结构和理解能力，选择一些科学情境，以实现情境互动教学效果。

3.1开展团队合作与探究学习

互动式教学模式应注重师生间的交流、合作与发展。通过学生群体的合作，体现了合作的理念。教师在英语课堂教学开始前，必须先指导学生的学习内容，为课堂交流活动及集体学习提供现实依据。对学生进行分组时，要注意学生个体差异的特点，根据学生群体差异和互补性进行分组，使学生群体成员充分发挥各自的优势。引入探究式学习方法，教师可以设定具体的学习目标或学习任务，学生可以进行探究式学习。对于强化学生的学习效果，激活课堂气氛，提高教学适时性具有重要意义[5]。

3.2建立健全的科学评估机制

完善科学的评价机制，是实现互动式教育目标的重要保障，是师生间“特殊”的互动方式。过去的教学模式中，教师过分关注学生的考试成绩，甚至盲目将学生的成绩作为唯一的评价指标，评价机制不科学客观。互动式教学模式下，教师的评价必须体现科学性。互动教育中，师生间的交流表现出双向性，为各种教育评价的开展奠定了基础。在评价指标中，教师将学生问题的答案、测验、课堂表现、学习成绩等纳入评价指标。发挥评价指导作用。它有助于激发学生学习英语的热情。老师要抓住学生的亮点，适时给予鼓励和赞扬，有效完善评价机制，为互动教育目标的实现提供了保证条件。

结语

教师在英语教学过程中，要重视课堂教学的重要作用，采取多种教学方式，以提高课堂教学效率。教师要提高课堂教学的效率，首先要以学生为中心。增加课堂互动的频，促进师生互动、学生互动，将其作为教育标准，制定相应的互动程序，加强各种小组间的互动，提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]雷桂荣.浅析互动教学模式在高中英语课堂中的运用策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（10）：55-56.

[2]林俊.互动式教学模式在高中英语教学中的应用[J].高考，2021（26）：33-34.

[3]陈仲英.浅析互动教学模式在高中英语课堂教学中的运用途径[J].校园英语，2021（34）：111-112.

[4]曹玉芝.互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2021（68）：91-93.

[5]高丽艳.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].校园英语，2021（33）：105-106.