新课程下初中英语创新教学的思考

郝思文

摘要：新课程对初中英语教学提出了更高的要求，促进了教学理念和教学方法的创新，必须能够对提高学生的学习兴趣做出重大贡献，更重要的是要不断改变目前存在的教学问题，初中阶段为学生营造更好的学习氛围。英语课程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。通过创新的英语教学提高学生的综合素质，加强师生之间的情感纽带，尊重学生的个人差异和地位，展示学生的创新能力和主观目标。

关键词：初中英语;创新教学;方法

前言

随着英语教学改革，对初中英语教学提出了更加严格的要求。新课程改革注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，为学生提供英语的基本知识和使用英语进行交流的能力，进一步奠定良好的基础，促进创新。英语教学必须与时俱进，创新发展。

1在设疑启智中营造创新教学氛围

营造创新的学习环境是教学模式创新的关键，这一步创新教学非常的重要。英语课上教授的每一步都应该包括更多的信息、法律、学术内容或特定的材料，制定适当的英语问题，或留给相同材料或信息的学生。设计思考题可以让学生在新英语材料的规划中讨论、辩论，并积极使用相关的英语材料，并教会学生从相同的信息中寻找相同的答案。当学生对此类话题感兴趣时，可以无所畏惧地学习预防措施。教师应错失学生学习英语的机会，激发语言信息，为创新教学创造条件。

2在英语创新教学过程中的方法

2.1改进教学方法，激发学生求知欲

传统的英语教学没有很好地遵循学生的认知规律。教师最常使用教学的“八股式”，结果往往事半功倍。教师通常分三步教课文，读单词和读课文，讲重点。由于没有创新因素会导致老师讲得不是很好，课堂效率也不会的提高。教师改进教学方法，拓宽英语学习知识，要大胆跳出课文，提高潜在创新意识，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。兴趣是最好的老师。学生只要对学习内容产生浓厚的学习兴趣，学习过程己不再是一种负担，而是一种享受。这样一来学生会越学越想学、越学越爱学。另一方面由于学习内容贴近学生的生活实际，符合学生的想象，学习起来易于理解和接受。

2.2应用情感策略重视学生的变化

情感策略要求教师时刻关注学生的情感体验，教师要向学生传授理论知识，还要加强交流，既达到讲道、教学、解谜的目的，又要建立师生深厚的友谊。在创新的英语教学中，教师需要精通课程中最重要、最难的知识，预见可能出现的教学问题，分析课程中的思想，灵活控制情绪，。例如，在英语课上，问学生：觉得周末怎么样？然后让学生以共同的学习方式进行讨论，准确表达自己的想法。不仅要在回应过程中运用演讲中的表达能力，还要更好地实际运用英语口语。经常鼓励学生，并用情感的方式更好地沟通，增强学生的自信心。

2.3重视学生知识结构实现迁移

学生教育结构的发展也是中等教育创新英语教学的重点领域之一。英语知识与以往的经验密不可分。然而，在传统的英语课程中，教师往往忽视学生的基础知识，这使得知识相互独立，学生不具备相关知识。应该始终以学生为学习中心，尊重个体和个体差异，赋予学生创造性和智力的主动性，帮助学生理解知识点。在获得知识本身后，看到新知识，指导学生规划新知识，将新知识与原有知识相结合。不仅利于未来知识的获取和还原，而且还优化和概括了学生当前知识的结构。课堂水平的提高，首先根据学生的经验引入新的知识分数，为学生的基础学习做好准备，然后让学生发挥想象力，科学、有组织地巩固知识，应用新知识。例如，教师进行造句的活动，用第一人称my，进行组词，进而学习形容词物主代词，随机让学生展开想象力，很快的对形容词物主代词有了更深的了解，也得出了在使用时需要一个名词连用，进而发展学生的知识。

2.4在英语课外活动培养学生创新精神

清晰、有趣和信息丰富的休闲活动，英语教学是鼓励学生创造性和流利地使用英语，在课堂上学习和交流，激发学生思考的重要途径。教师需要根据当前学生的水平采取适当的行动，让学生学习英语，实践英语创造力的乐趣。在课堂上，教师可以根据学生目前的水平，组织学生进行各种创意活动，让学生在这些活动中学习英语，享受用英语创作的乐趣。如果学校安排学生在学校的休闲活动，儿童俱乐部就被组织为孩子们的英语角。在英语角，学生组织了重要的功能区、阅读功能、视听功能与学习英语相关的话题和场景。总体而言，学生学习英语的兴趣和英语能力有所提高。例如，外课外活动中，教师给出一个字母，组建一个新的单词，最后，老师选出最佳小组并颁奖，从而培养学生的创新精神。

2.5借助小组合作提升趣味性

从某种意义上说，合作学习模式也对教師的教学提出了更高的要求。在教学过程中，教师需要说明自己的立场，以充分体现学生在教学过程中的主体地位。确保教学过程的正常，确保小组合作学习模式能够完全开放，让教学充满实效，增加学生的学习兴趣。教师在设计教学工作时，要站在学生的角度思考，为学生创造更多的学习机会，更要让学生在舞台上展现自己。通过开展小组合作，教师需要帮助学生展示合作学习的原理，遵循指导，教学活动才能有效开展，合作学习才能提供更好的条件。另外需要注意的是，在小组合作中，要对小组长进行学习，使小组长能够以自己的优良品质组织开展活动，增强学习的兴趣。此外，还应该记住，教师可以随时改变所有群体的角色，能够在每个位置识别自己，扮演不同的角色，承担相应的责任，从而优化教学。

3结语

在初中实施创新思维是新课程改进的前提，是英语教学持续创新和取得更成功的有效资源。只有学生的主体作用和教师的作用在英语教学中得到很好的结合，以及课堂创新学习的新思维、新方法和新模式。教师需要转变教学方法，激发学生的学习兴趣，增强教学的质量。不同的学生需要不同的教学方法，所以必须在理念的指导下学习。

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