双减新政策下校园教学新变化

王卫

摘要：实施"双减"政策，促进优质义务教育均衡发展，有效规范教学行为，建设优质课堂增效减负深化教育考核改革。推进课后服务全覆盖，可组织教师开展"弹性工作"。推进课后服务是支持实现"双减"目标的重要举措，是在办学过程中彰显学校特色、促进学生全面发展的重要途径。

关键词：双减政策;教学;变化。

前言

2021年7月19日，中共中央办公厅、政府印发《关于进一步减轻校外学生义务教育负担（以下简称"双减"），确保"双减"的意见。减少"的要求。要取得成功，必须坚持学生原则，回应关切，围绕"压缩总量、提高质量、减轻压力、提供优质服务"，践行立德着眼于建设优质教育体系的核心使命加强小学教育体系建设，深化校外教育机构统筹管理，统筹校内外，推进继续教育，推动形成一套促进全面发展。努力减轻学生负担。在促进学生全面发展和个性发展方面做了大量的"补充"工作。

1双减新政策的含义及意义

"双减"是指切实减轻义务教育学生作业过多和校外学费负担。"双减"立足于促进人的全面发展，旨在通过"双减"，使中小学教育不再紧盯分数，而真正认识到发展的多元性以及素质发展的主导性价值。要通过改革使"人是教育主体"的价值立场得以强化，使教育过程中学生作为意义主体的价值得以呈现，实现人性启迪、思想启蒙与精神塑造。要通过教育使人成为彰显和谐性、独特性与主体性的全面发展的人。双减政策的出台，首先双减政策可以对整个宏观社会进行有效调控，不仅可以保障更多的家庭减少经济负担;而且也能帮助教育学习压力减少。因为按照之前的教育模式和教育制度，很多学生本身学习压力非常大，甚至已经超出自身承受极限。学习压力减小，不用一放假就到处找培训班补课，拖着疲惫的身体听课的话，会学习效率大大降低。减压可以给学生带来更高的学习效率和学习兴趣。作业压力减小，每个年级段都严格要求作业完成的时间，禁止安排更多作业。长期以往下去就会导致很多学生在学习过程中慢慢没有了学习兴趣，自己慢慢积累的学习知识也会随着学习兴趣的消失而慢慢忘记。不仅会给学生产生很大的迷茫，更重要的是还会让家长非常着急。

2双减新政策下教学新变化

2.1推行学生作业不离校

作业是学校教育教学管理的重要组成部分，各区县、开发区已责成学校严格遵守规定并强制执行。将按照"双减"要求，进一步完善运行控制设备，强化竣工指导，确保实效。首先是完善运行控制设备，教导学校改进工作管理方法，加强学科组和班组工作协调，明确工作协调责任人，做到岗位责任、人责任，合理管理工作建设，有效提高工作质量和敏感性。建立作业内部晋升制度，加强质量控制。最后是提高作品设计质量。充分发挥作业分析、压缩和理论分析的作用，科学准确地设计作业，鼓励分层、灵活、定制化作业，克服重点机械、无效作业，杜绝重复、细致的作业。例如，尤其是涉及到分层作业的时候，老师更是深受触动。课后根据学生的分析数据，在创建新的小组，规划不同层次的目标导向任务，充分满足不同学生的个性化需求，让老师的良好管理成为现实，教师分级指导，定制化反馈和评论，促进师生之间良好有效的沟通，提高了学生作业的有效性，加深了学生的教育知识。

2.2全面提升教育教学质量

减轻负担的基本方针是从整体上提高办学质量。同时跟踪五项教育发展，深入开展素质教育，强化课堂主体作用，努力提高教育教学质量。一是夯实硬件基础。高起点监督学校建设，按标准完善运行部门。2020年至2021年，共新建、改建、扩建学校338所，新增学位32.44万个。2022年秋季建成投产学校116所，规划新增学位10.5万个，加强基本装备保障。二是提高课堂质量。贴近班级在课堂中的主體地位，精简教学手段，细化"好课堂"，加强教学管理，提高学生在校学习效果。遵循学生意识成长规律，要求小学支持"三课堂"建设，"第一课堂"重课堂教学，讲好知识;"第二课堂"以课后服务为表演者，培养学生兴趣爱好："第三课堂"以游学等渠道为渠道，发挥综合教育作用，为学生终身成长奠定基础。将"双减"工作成效纳入全市小学质量考核，将学生参与课后服务、校外培训、降低教育成本等作为重要考核指标。

2.3优化课堂教学，提高课堂教学质量。

实现"双减"目标，必须着力打造"有效课堂"。学校将继续最大限度地利用教学方法，加强教学管理，提高学生学习的有效性，但要保证规定的课程开课和全面开课。有必要继续对"深度学习空间"中的"学习、教学和实践"进行深入的教学和研究，以改进课堂教学。要求教师全心投入教育教学，准备、发言、批核、协助、研究。沉浸在教材中，学习教学方法和学习方法，处理好减负与提高教学质量的关系，真正做到减负提高质量。要着力提高课堂质量，充分调动学生的学习兴趣，让学生动起来，让课堂活起来，让课堂效果更好，真正做到有效、轻量。教师要充分激发教师的积极性和创造性，深入、严谨、严谨、务实地教书育人，努力做好办学工作，提高学校教育体系质量，确保教师教书育人。例如，学生提交作业后，老师查看了平台的结果，发现学生对现在时和将来时理解不够完善，对时态的判断也有误。因此，老师及时调整了教案，第二天上课，让学生就“未来职业”进行小组讨论，创建思维导图并进行小组协作，然后向学生回答问题并解释昨天的作业。最终学生对现在时和将来时知识在课堂上得到解决，教师优化课堂教学，提高课堂质量，促进学生学习效率。

2.4精心设计作业，有效减轻作业负担。

要把学生的作业设计纳入教研体系，进一步提高作业和科研质量。在家庭作业方面，学校进行了大胆的改进，除一科一补外，任何老师不得为学生购买教材。要求教师认真规划作业，协调确定作业量，选择作业内容，正式设计作业。要考虑学生的个体差异，因材施教，提高水平、适应性和功课的可能性，满足学生不同的发展需要。根据学生的能力和写作等因素，家庭作业应分为必答题和选题两个阶段，并给予学生选择的权利。要防止作业太多或难度太大造成的疏忽和抄袭问题。教师应认真及时纠正学生的书面作业，使所有书面作业都需要纠正，严禁家长和学生这样做。例如，在分层的作业中，老师要求A学生在课堂上纠正课堂讨论的思维导图，拍照上传，然后用思维导图充分描述小组成员的职业理想并提高整体英语能力。B级学生的家庭作业旨在加强基础知识。通过继续练习课本中的句型，并按照语法练习，将能够正确使用语法。教师为不同层次的学生设计作业，有效减少作业，增加工作量。

2.5减少日常考试，考试成绩不公开。

考试内容必须严格按照总体规划和教学基本要求确定，不得有偏差或怪题。教师在审题过程中要坚持选择针对性强、基础性的试题，教什么、学什么、考什么，考试难度要适当。测试结果不排序，测试顺序不公布。要深刻领会作品"双减"的内涵，必须站在"大地"上，深刻领会这部作品的内涵。要加强学习，提高立德培养人的能力。教师要做到"德行暧昧"，才能培养出更多更好的学生。针对工作"双减"，教师要努力备课，积极开展听课、评课、联合教研等一系列课，进一步改进教研方法。教师肩负着教师肩负的"塑造灵魂"的重任，努力提高专业素养和教学技能。要密切关注德育管理，规范学生活动，使德育和体育、健康、艺术迈上新台阶。同时，要做好各班级学习障碍学生的帮助和监测工作，加强家校关系，将家庭学习和家长治理融入教育共同体，监测教育质量和教育质量。例如，考试成绩不对外公开，学生学习兴趣比以往大得多。考试结束后，同学们重拾信心，逐步提高。同时，师生和学生也发生了令人满意的变化，教育创新的主要目标是聚焦优质教育，让教育回归学校，让学生有课堂，让课堂充满力量学生们洋溢着欢乐，校园里闪耀着力量。

3结语

我们将贯彻党的教育方针，落实以人为本的根本任务，把"双减"作为推进素质教育的重要政治任务和重要契机，把推进素质教育、满足民生、追求素质教育、深化素质教育作为重要工作方式。教育改善教育教学，丰富学校服务内容，规范非大学教育机构管理，促进学生全面发展和健康成长，有效减轻家长焦虑，提供更公平、更好、更愉快的教育。

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