《高中通用技术》课程实践教学中合作学习的思考

何雅丽

摘要：我国新课改的进程不断加速，课程改革不断深入。我国的《高中通用技术》教学模式也在不断地改变，在整个授课的过程中，学校和老师都更加的注重学生们之间的合作能力的培养，老师们在课堂中常常会组织学生们進行小组合作学习的方法来提高课堂效率，帮助学生们更好的提升他们的综合能力，能够更好的开发学生们的能力，让学生们成为课堂中的主人，老师起到积极引导的作用。

高中通用技术这门课程本身就有这很强的综合性，需要学生们在学习的过程中进行多方面的合作。有效地合作也可以提升学生们的学习积极性。本文将就《高中通用技术》的实践教学过程中小组合作学习存在的问题以及相对应的解决策略展开分析。

关键词：高中通用技术;课程实践教学;合作学习;教学方式;思考模式

引言：随着社会的不断发展，对于人才的要求也变得越来越高，在人才选拔的环节更加看重学生们的综合素养，所以说在《高中通用技术》的课堂上需要老师们注重学生们的合作探究式学习，强调学生们在课堂中的主体地位，老师们在课堂中通过各种活动引导学生们对学生们进行引导，让学生们在课堂中与同学们共同合作，最大化的激发学生们的学习积极性，本文将就《高中通用技术》课程实践教学过程中合作探究式学习存在的问题以及相对应的解决策略展开分析。

一、《高中通用技术》课程的性质与开展意义

《高中通用技术》这门课程出现的时间并不长，随着新课改的不断深入，教育模式的不断升级，很多地区都逐渐的认识到了高中通用技术这门课程的建设性意义与实际作用。这门课程与一些传统的专业课程不同，更加注重学生们的综合素养与动手能力，希望学生们在高中阶段也可以提升他们的技术素养。

二、《高中通用技术》课程实践教学过程中教学合作的意义

随着各界的高速发展，对于合作的认识和需求也越来越高，当下社会环境很多的工作想要靠一己之力是难以完成的。在《高中通用技术》的教学过程中可以将合作学习划分为多个种类，有师生合作，生生之间合作，老师与老师之间的合作，这些合作都是大家为了完成共同的目的而开展的。由于大家接受的教育程度以及对合作的理解程度不一样，很多的学生们在合作的过程中都难以对合作教学有充分的认识。在《高中通用技术》的教学过程中将合作教学作为重要的组成部分是有很重要的原因的，老师们在教学的过程中需要布置一些合作任务，让学生们在学习以及完成任务的同时，领悟到合作的重要性，并且让学生们在完成任务的过程中形成一种小组合作的思维。

三、当下《高中通用技术》课程实践教学合作常见的一些问题

（一）采取的小组学习过于形式化

在《高中通用技术》的合作学习过程中，很多都是以小组合作的形式进行，但是很多时候小组合作的学习呈现形式化，很难给学生们带来实质性的用处，并不能帮助学生们更好的让学生们进行《高中通用技术》的学习，难以提升高中生们的综合能力，所以这就要求教师们在进行小组合作环节设计时不能拘泥于形式，要能够有效地帮助学生们提高他们的学习能力，要使他们的探讨有价值，有实际意义，不能浮于形式，而是要有效地提升课堂效率，使得学生们在高中通用技术学习的过程中掌握更多的合作核心内容。

（二）《高中通用技术》在小组交流时学生们的积极性不高

在《高中通用技术》课堂中，使用小组合作学习的最主要目的，就是希望通过合作，调动学生们的学习积极性，让学生们可以更好的更加主动地投入学习。在学习的过程中让学生们加强交流，加强合作，相互讨论，解决自己在《高中通用技术》的学习过程中出现的一些常见问题。

（三）《高中通用技术》课程实践教学合作学习策划不够完善

要想在《高中通用技术》的教学中的合作交流学习取得比较好的效果，就需要老师们做好前期工作，保证小组合作学习可以高效、有序、流畅地进行，老师们在整个过程中不能过分干预学生们的交流，但是一定要起好引导作用，有些时候教师们对于小组合作缺乏一定的计划性，比如课堂各个环节时间的预留，学生们如何分组，任务如何分配以及组织过程中不顺畅等问题，导致整个小组合作学习难以达到预期效果，影响到了整个数学课堂的教学质量。考虑到《高中通用技术》的教学涉及到很多的动手环节，老师们需要精心的将每一个环节考虑到位，来引导学生们在实践的过程中更好的进行合作，引发学生们对合作更加全面的思考。

四、《高中通用技术》课程实践教学合作问题的解决策略

（一）进行科学的小组划分

在《高中通用技术》课堂开展合作探究式学习时，一定要注意小组划分这个环节，要尽可能的使用科学的方法进行划分，这是整个小组合作探究式学习的第一个步骤，这将影响整个小组合作的后续开展，是重中之重的环节，小组合作学习的效果很大程度和如何分组挂钩。科学分组有很多注意点，首先要确定好每个小组的人数，控制在三到六人之间，如果小组中人数较少，或导致交流不活跃的情况;反之，如果小组中人数过多，将不便于管理，而且有些组员也会面临参与度不够的问题，缺少参与的发言的机会。

（二）教师们积极地指导合作探究式学习

合作探究成果展示这一环节非常的重要，这是学生们探究交流成果的展现，所以老师们需要积极地引导学生们展示他们的探讨成果，这样可以促进学生们更好的合作，提高小组合作的效果。另外也需要老师对学生们的讨论结果进行客观细致的评价对于做的好的小组要多多鼓励表扬，做的不太好的小组，需要及时指出他们存在的问题，但是也不能让他们有挫败感，要积极引导他们向更好的方向发展，增强学生们的综合能力，提升他们的综合素养。

结束语：

总体而言，近些年来随着新课改的不断深入以及素质教育的推行，更多的老师们在《高中通用技术》课程实践教学中，更加重视对学生们综合素养的提升，在课堂中会积极地引导学生们进行科学合理的合作式的学习，让学生们可以成为课堂中的主人，告诉学生们如何在合作的环境下和同学们一起探究《高中通用技术》的学习方法，积极引导学生们更好的学习高中通用技术以及其他更多的科目，同时最大化的帮助学生们提升他们的综合能力，培养他们的合作意识与探究性思想，使得他们的综合素养得到有效提升，使得学生们可以在高中的通用技术课堂中收获更多的有效元素。

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