应用校园生活素材，优化初中语文作文教学

杨思立

摘 要：对于初中生来说，他们日常的最主要的活动场所就是学校了，在校园当中与同学的嬉笑打闹、与教师的沟通见闻、课堂上的趣事与收获等活动，都能够成为他们写作文的好素材。学生通过对校园生活的自主观察延伸至对社会、家庭及其生活的观察，通过自身的视角来寻找且积累写作素材。

关键词：校园生活;素材;初中语文;作文教学

在初中的教育教学当中，语文是基础，而作文又是基础中的重点，语文成绩好的学生他们的作文也不会差。而现在的学生在写作当中内容空泛无物，且出现“假大空”等状况。因此，学生对生活的观察与感受对于丰富写作内容起着十分重要的作用，学生在校园生活当中积累素材以提升自身写作能力。

一、写作素材源于课文内容

在语文课文中，不同的题材如写人、叙事、写景、想象等所使用的写作技巧也不同，学生可以根据文章进行仿写。如在老舍《猫》这篇文章当中，老舍先生将重点放在了猫的性格上而不是外貌，这就使得猫的形象更加生动，学生也学得十分有趣，并对文章当中的猫产生联想，明白动物的不同性格，并开启写作的新大门，教师可以抓住机会，为学生布置作业，引导学生对事物进行观察并根据课文的写作方式，以总-分的形式写一段话。使学生对写作的欲望达到顶峰，有了学习的乐趣，再加上对生活的细心观察，使得学生们笔下的事物生动传神。

在学生们的课本当中，除了题材不同以外，侧重点也有所不同，对于学生来说，是写作的好素材。一些课文如《我的母亲》《故乡》等文章，这些文章侧重于情感教育，使得学生对于爱国情怀和热爱故乡的情怀以及孝道有更深的了解，可以让学生续写或者对此写下读后感，使学生感受情怀和母爱，使学生产生共情，通过这样的情感动力使学生发挥想象及针对自身的情感进行续写，写自己的父母、亲人、家乡等以及自身的感悟，即使学生对幸福生活珍惜、又进行了写作训练，使想象力和写作能力都获得提升。在学习朱自清《背影》这一文章时，学生体会到浓厚且无声的父爱，谈及父亲爱自己的细节，布置学生写下读后感，有了课堂的感受，学生不仅能够写出父亲对自己无声且细致地照顾，更能意识到自己的贪图享受，并能够及时改正错误且落实。

二、写作素材源于课余活动

对于初中生来说，在课间的十分钟休息时间就是他们的乐园，孩子们三五一群地进行各种课外活动，好不快乐。那么在作文课当中，教师可以引导学生将课下的活动情景进行口述，然后写到纸上，有些学生参与其中，而有些同学则是在旁观看，这样一来，不同的游戏活动就会产生不同的视角。参与者将自己不同阶段的内心情感变化过程：如胜利的喜悦和失败的颓废等写在纸上;旁观者从旁观察，对于游戏者的动作、表情和神态进行细致入微的观察及惟妙惟肖的描写，使整个画面跃然于纸上;而有些同学只选取某一面，将有代表性的游戏进行详细描写，有详有略。只有十分钟的课间休息时间，却被学生们描绘得丰富多彩，这都要归功于学生们日常的观察以及通过观察对作文素材的积累。

在校园当中拥有着各种各样丰富多彩的活动，如运动会、大合唱、文艺汇演、科技活动等，这些不同类型的活动，即使学生的各种能力得到培养，又使学生愉悦心情，同时还能为自己的写作积累好的素材。在每次活动结束之后，教师可以带领学生进行写作。对于参加活动的学生们，对于自己参与活动的心理过程、活动过后的内心感受和全程的真情实感都能通过文字描绘出来，流露于字里行间当中;进行观看活动的学生也能够将参与活动的学生的语言、动作、神态及其全场氛围都写在纸上，能够真正做到言之有物。再如在进行篮球比赛时，参赛学生可以详尽地写出自己的内心活动和精彩瞬间自己紧张的心情，而观赛的同学也能够将扣人心弦的场面进行细致的描绘，将参与比赛的活动人员看不到的细节进行描绘，最后将本场活动的收获和见闻感受写下来，既培养了学生团结合作的精神、又幫助学生提升写作水平，还能够使得学生从学习中收获快乐、知识和懂得一些道理。

三、写作素材源于校园见闻

初中阶段，学生们的大多时间都是在校园当中度过的，在学校当中会有许许多多的见闻，能够在观察中引发感悟。出现正面的事例时会为他们树立正向的榜样，而出现反面事例时，也会使得他们认真思考。因此，可以引导学生将他们所见所闻的点点滴滴都写到日记当中，养成写日记的习惯，这样长此以往，这些所见所闻就自然而然成为了学生们的写作素材，同时写日记还能使得学生的语感提升。比如每年的9.18都会鸣笛默哀，教师在默哀之后为学生讲述战火纷飞年代的敌人的残酷行为，让学生能够了解到我们今天的幸福生活来之不易，教师利用一节课的时间引导学生将自身的感受讲述出来，再写出自己内心的感悟。学生有了对历史的积累，了解我国的历史和团结一心的精神，和向战争时期的英雄和伟人们学习等，真情真意自然溢于言表。

结语

综上所述，好的文章并不是硬“憋”出来的，而是通过自身真情实感的流露，如汩汩清泉般从心坎流出来。而这些从内心流露出来的清泉，便是来源于多姿多彩的生活，对于学生来说，就是五光十色的校园生活，毕竟写作源泉想要取之不尽用之不竭就需要从生活当中观察并提取。校园生活对学生的生活来说只占了一部分，而学生们通过对校园生活的观察，才能够学会将观察的视角转移到家庭生活和社会生活当中去，成为一个积极观察生活、热爱生活的有心人，在生活当中将作文素材积累起来，这样才能够从根本上将学生的作文水平真正提高。

参考文献

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