幼儿园教育教学中艺术审美教育的策略

梁翠

【摘要】从幼儿艺术教育的现状来看，艺术教育中依旧还存在一些问题，如对幼儿艺术教育缺乏重视，幼儿学习兴趣不足、参与度不高以及缺乏与教师之间的互动等情况，这些问题严重影响了艺术教育的发展，不利于幼儿更好的发展和提升。基于此，以下对幼儿园教育教学中艺术审美教育的策略进行了探讨，以供参考。

【关键词】幼儿园教育教学;艺术审美教育;策略

引言

在艺术审美教育中融入传统文化，那么就可以帮助幼儿形成艺术素养。让幼儿感受到传统文化的力量，引导幼儿形成正确的价值观和人生观。只有让幼儿在中华传统文化的艺术海洋中熏陶，才能够让其增强民族意识、树立民族自信心、让中国的传统文化得到良好地传承。

一、认清艺术教育目标

在开展幼儿园艺术教育的过程中，幼儿园教师要结合幼儿身心发展的规律来制定合理的教学策略以达成艺术教育的目标。幼儿园教师需要认识到在幼儿园的教育中，幼儿各方面的能力培育是互为融合的，都集中反映到生活当中。艺术教育可以与健康教育相结合，这里的健康是身体健康与心理健康。在身体健康方面，教师可以通过在带领幼儿跳舞做操的过程中锻炼学生的身体素养，在心理健康方面通过带领学生春游在认识大自然的美的过程中，让学生意识到生活的美好与富于乐趣，帮助学生养成健康的心灵。在艺术教育中还可以通过促进学生与其他小朋友之间的共同合作完成一项艺术创作，来锻炼学生的社会交际能力。教师在涉及森林海洋等艺术创作过程中教导学生培养自身的环保意识。通过歌唱与朗诵以及话剧演出等形式培养学生的语言交际能力。在绘画等课程上培养学生通过自身的知识表达情感的能力。在幼儿园艺术教育中，教师必须要明确教学目标，不仅仅局限于对审美的培育，要通过艺术教育对幼儿多方面进行培育促进儿童的综合发展，让幼儿能够通过艺术教育更好地生活。

二、通过艺术教育，促进幼儿表现力发展

在当今人才竞争日益激烈的社会中，一个人的表现能力对自身的健康发展有着极其重要的作用。艺术教育对于幼儿自我表现能力的发展有着重要的影响。想要真正地提升幼儿的表现力，前提就是要激发起幼儿对自我表现的兴趣，只有在有兴趣的前提下，幼儿才能够产生表现自己的欲望。艺术教育本身就具有开放性的特征，在教育的过程中也很容易激发幼儿的情感，这就为幼儿自我表现提供了一个广阔的平台。所以，幼儿教师必须要重视艺术教育对于幼儿表现力发展的作用，努力为幼儿创造表现自我的舞台，促进幼儿的发展。幼师在进行艺术教学的过程中，也不能一味地进行讲授，要给幼儿提供广阔的平台和展现自己的机会。例如在家长开放日時，笔者就设计了一系列的展示幼儿风采的文艺活动，让家长在了解幼儿园内生活的同时，也能参与到幼儿的成长中来。笔者在了解每个幼儿的特长的基础上，为每个幼儿量身打造了符合自身气质的文艺表演，比如对于喜欢唱歌跳舞的幼儿，笔者就带领这些幼儿表演舞蹈;对于喜欢绘画的幼儿，笔者就将这些幼儿平时在园内创作的作品进行了装裱，贴在教室里让家长们欣赏;对于喜欢手工的幼儿，笔者就将他们的手工作品拿给家长欣赏;对于喜欢体育活动的幼儿，笔者就给他们设计了一场足球比赛……笔者根据每一个幼儿的不同特点，在家长开放日时准备了充分的活动，使幼儿在家长的见证下，证明自己展示自己，让幼儿都参与到其中，充分发挥幼儿的表现力，促进幼儿的全面发展。

三、融入吴文化理念，革新艺术教育思路

吴文化所蕴含的深刻艺术教育价值需要得到充分挖掘和实践。在教学中，教师要注重革新艺术教育理念和思路，高度重视吴文化在艺术教育活动中的融入和渗透。吴文化作为一种传统文化，拥有极为深远的艺术教育意义。教师要将昆曲、评弹、桃花坞木刻等多种吴文化内涵融入幼儿艺术教育实践中。通过这样的方式来创新幼儿园艺术教育思路，为幼儿提供古典、民间艺术滋养的机会，让幼儿有机会切实体会吴文化的精髓。通过革新幼儿园艺术教育思路来发展幼儿良好的艺术审美素养。

四、艺术微主题活动的应用实践活动选择

从文章所述的内容可知，常见的传统文化内容有节日文化、服饰文化和民俗文化。微主题活动可以将这三种内容作为主体部分。在服饰文化活动中，选择具有民族代表性的服饰，如旗袍、长袍、蒙古袍和飞鱼服等。让学生通过图案、造型和饰品了解到传统服饰的特点。从而感受到传统服饰的美，增强学生审美能力。在节日文化活动中，组织者可以让学生们感受节日活动，比如可以预备中秋节食品，组织观看嫦娥奔月故事等，让学生们感受到节日文化之美。在民俗文化活动中，教师可以组织幼儿舞龙、登高望远、踩高跷等，这样能让幼儿感受到节日活动的丰富性。实践对象和时间。文章可以选择某地区大班幼儿园全体学生作为对象，开展时间为一个月的研究。实践过程。在实践中，文章采用两种研究方法，行动法和观察法。在对幼儿进行普及文化主题之后，开始设计艺术审美教育微主题活动的有关主题。

结束语

艺术文化经过历史的沉淀，充分展现了地方文化精髓。将文化应用于幼儿艺术教育领域能够实现教学内容的拓展和丰富，为幼儿创造走进历史、贴近生活的机会，深刻感悟文化的精神内涵，培养和提升幼儿的文化素养，提升个人认知，丰富个人情感，实现健康成长。不仅如此，文化的实践应用还开阔了教师的视野，提升了教师的教学素养。

参考文献

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[3]陈丽萍.浅谈幼儿园教育教学中艺术教学的策略[J].中华辞赋，2019（10）：265-266.