放手游戏理念背景下基于开放性材料在培养幼儿创造力中的作用研究

潘冬妹

【摘要】幼儿是祖国的未来，在当今人才竞争激烈的背景下，国家越来越重视幼儿教育的发展，目前幼儿教育中最重要的就是幼儿创造力的培养。本文主要分析了在放手游戏理念背景下基于开放性材料在培养幼儿创造力中的作用，首先介绍了放手游戏理念的背景，其次介绍了开放性材料在培养幼儿创造力中发挥的作用，最后阐述了在放手游戏理念背景下，如何更好的利用开放性材料培养幼儿的创造力。

【关键词】放手游戏理念;开放性材料;幼儿;创造力

一、放手游戏理念概述

放手游戏理念是非常受幼儿家长和教师欢迎的一种理念，但是很多人却并没有完全理解放手游戏理念的含义，放手并不是完全的放手，放手游戏也不是教师完全放手，让幼儿独立完成游戏，不约束幼儿的游戏时间和游戏内容。真正意义上的放手游戏理念就是教师提前为幼儿创设好游戏的内容和游戏的时间，并且选择合适的游戏材料，在游戏开始的时候，让幼儿独立完成游戏，当在游戏的过程中幼儿遇到一些自己难以解决的问题时，教师先不要去帮忙和引导，而是鼓励幼儿通过自己的方式解决遇到的问题，如果问题较困难并且大部分幼儿都是无法解决的，这时候教师再考虑参与到游戏中引导幼儿解决困难，这样也能够给予幼儿足够的安全感，能够让幼儿无忧无虑的去探索未知的世界。

二、开放性材料在培养幼儿创造力中发挥的作用

2.1丰富教学资源，促进了课程资源开发

开放性材料作为幼儿游戏中的主要材料，成为了重要的教学资源，能够丰富教学课程，从而促进幼儿创造力的提升。幼儿正处于生长发育的关键时期，在这时大脑接收了何种的教育自然而然的就会朝相同的方向发展，这时对幼儿创造力的培养是最佳的。开放性材料种类丰富，能够与多种培养幼儿创造力的游戏相互结合，丰富游戏的种类和内容，同时，开放性材料的种类较多也能够为幼儿提供更多动手的机会，解决了幼儿单一的教学方式，实现幼儿教育与实践相结合。对于教师来说，获取开放性材料的途径有很多，因此教师能够获取大量的开放性材料用于创造力游戏中，为幼儿创造力的培养提供了充足的条件。

2.2物质性材料激发幼儿探索欲

开放性材料对幼儿来说是一种看得见、摸得着的物质性材料，物质性材料对于幼儿来说是一件非常有趣的物品。幼儿对世界上一切有形的物体都有强烈的探索欲望，就算是一朵羽毛、一根火柴、一朵干花等等，都能够足够吸引幼儿的注意力，幼儿在玩耍的过程中逐渐探索材料的本质，也会对不同的材料进行创意设计，组合出让人意想不到的作品。开放性材料的种类丰富多彩，属于物质性材料的范圍，能够激发幼儿的探索欲和创造力，在幼儿创造力培养的游戏中起到了重要的作用。

2.3现成材料便于幼儿情感表达

开放性材料可以作为组合材料中单一的材料，也可以作为现成的材料运用于幼儿的创造力培养游戏中，可见开放性材料的使用效率是非常高的。例如一块麻绳，都能够直接作为幼儿创造力游戏的道具，教师可以让幼儿学习编麻花辫，这不仅是对幼儿创造力的培养，也是为了锻炼幼儿的动手能力，一块麻绳就能够起到非常重要的作用。例如在绘画游戏中，教师可以随便选择开放性材料作为绘画的参照物，教师也可以根据幼儿的年纪选择简单或是复杂的开放性材料作为参照物，幼儿的绘画中体现的是对眼前事物的印象，包含可观的印象也包含自己脑海中想象的部分，想象的部分就是对绘画作品的创作部分，可见开放性材料作为现成的绘画材料能够激发幼儿的情感和想象，从而达到培养幼儿创造力的效果。

三、利用开放性材料培养幼儿创造力的途径

3.1引导幼儿全面感知开放性材料

由于开放性材料是有形的物质性材料，因此教师可以选择合适的开放性材料，让幼儿通过视觉、听觉、触觉全面的感受材料的特点和构造，充分的感知能力是幼儿认识世界必须具备的能力。教师可以选择一团白色的棉花让幼儿对棉花进行描述，教师可以引导幼儿观察、触摸，甚至是闻一闻棉花，让幼儿描述一下棉花的特点和对棉花的感觉，此刻，教师可以得到很多有趣的答案，例如雪白的雪花、软绵绵的棉花糖、自己经常吃的龙须酥、家里养的小白狗……幼儿的世界就是如此单纯和有趣，只要通过合适的开放性材料，就能够培养幼儿的想象力和创造力。

3.2情境导入游戏中激发幼儿兴趣

教师在组织游戏时，应该为游戏创设一个固定的情境，教师可以通过多媒体教学设备，为幼儿创造一个有视频、音乐和开放性材料的游戏环境，让幼儿在玩游戏的过程中有一种置身其中的感觉。在幼儿的游戏教学中有一个游戏是让幼儿进行甜点制作，教师用多媒体课件播放了一个动画小游戏，游戏画面是一个可爱的小厨房陈列了许多食材，通过鼠标的点击拖拽可以选择食材，然后自由进行组合搭配，制作成各种甜点。甜点是一个孩子们非常喜爱且己经有过丰富经验的主题，游戏色彩鲜艳的界面配合可爱的背景音乐一下调动了孩子们的兴趣，气氛很快的活跃了起来，为接下来的活动做了很好的铺垫。

3.3鼓励幼儿自由创作

在游戏中，教师为了让放手游戏理念真正的贯彻，可以通过一些简单的开放性材料，让幼儿组合成一个完整的作品，在这一过程中，幼儿的创造力得到了提升，幼儿看到自己的作品也会产生自信的情绪，有利于培养幼儿积极乐观的心态。教师可以通过树叶和铁丝两种开放性材料，让幼儿自由创作，在结束游戏后，有的幼儿创作了小蝴蝶，有的幼儿创作的是小树、小花等等，教师是提供给幼儿两种材料让幼儿进行创作，并没有给幼儿设置条件，这能够实现幼儿的自由创作，更加积极的去施展自己的想象与创造力。

【总结】

综上所述，创造力的培养对于幼儿是十分重要的，开放性材料由于自身具备多种优点，成为幼儿游戏的首选材料，开放性材料引入游戏中，对于幼儿创造力的培养十分有效。因此，教师应该积极探索利用开放性材料培养幼儿创造力的途径，实现幼儿创造力的培养。

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