职业院校计算机学科高效课堂教学策略探讨

摘要：全球的科技进入二十一世纪之后得到了迅猛的发展，这一切发展都是在信息与计算的不断创新与进步的基础之上，计算机的逐步发展已经涉及到社会的各个领域之中，现今社会对于计算机的需求，也已经逐渐扩大，计算机的研发与创新是继前几次工业革命之后，对全世界社会的发展又一次掀起全新的浪潮。我国在计算机领域的发展相比于其他国家来说相对较晚，一些先进计算机技术还不算成熟，为了弥补计算机方面的不足，我国对于计算机行业给予了大量的支持，各职业院校都设立计算机学科，并将计算机的学习也纳入了学生的基础课程中，让学生能够充分接触并了解计算机的应用。这样一个全新的时代背景下，信息与计算机专业的重要性与日俱增，成为国家发展的重要组成部分。本文将对职业院校计算机学科高效课堂教学策略进行梳理与解析。

關键词：职业院校;计算机学科;高效课堂;教学策略

引言

在当今计算机快速发展与应用的时代背景下，对于培养计算机人才已经成为了全社会的共识，并且也是学生在信息社会生存发展的基本能力，现阶段，职业院校计算机教育是国家进行信息化建设的重要组成部分，而且计算机课程也已经成为了学生的必修课。在这种背景之下，如何激发学生对于计算机课程的兴趣，推动计算机课堂的发展已经成为了教育重点。但现阶段，我国职业院校对计算机学科进行教学过程中，还存在着诸多的问题有待解决，其中最为主要的问题就是重视理论而轻视实践的现象普遍存在，这也就造成学生对于相关理论知识只知其一不知其二，从而在正式进入工作之后，无法进行有效变通，为此就需要通过有效措施将这一问题进行有效解决，进而将计算机学科课堂教学效率全面提升。

一、创建职业院校计算机学科高效课堂的重要性

在全新的时代发展背景之下，当前职业院校的主要职责是为社会的发展培养高质量实用型技术人才，为了能够有效完成这一重要教育目标，就需要充分确保学生对未来的社会生活、学习与工作环境条件充分的适应，这也是职业院校需要全面落实的重要工作内容之一。在当前的社会环境之中，信息化技术已经全面渗透到社会发展各环节之中，信息化时代的降临，使得计算机与互联网已经成为了社会大众生活、工作与学习的重要工具，这也是职业院校要不断提升计算机学科课堂教学效率的重要原因，如此才能够有效确保学生具备良好的计算机操作能力与信息素养，从而使其能够更好的适应未来社会。

二、职业院校计算机学科教学存在的问题

在实际教学过程中，部分职业院校的计算机学科教学仍然存在着一些问题急需解决，这些问题的存在也极大的限制了学生的全面发展，而最为重要的问题就是教学效率与教学质量并不理想，教师在对学生进行教学的过程中，依然将专业知识技能教学作为重点，而对于计算机学科的重视程度却并不高，这也是由于教师对于计算机学科没有一个清晰的认知，只是单纯的认为学生只要了解基本操作就算完成教学任务，这种思想最终会造成学生的计算机操作能力与信息素养被极大的限制，对于学生的全面发展造成严重的影响。为了能够有效解决这一问题，就需要教师对自身的教学理念进行转变，加强对于计算机学科教学的重视，创建高效的计算机课堂，通过科学合理的教学手段来充分调动学生的主观兴趣，从而确保学生能够更加积极主动的参与到计算机学习之中，最终达到教学效率与质量提升的效果。

三、职业院校计算机学科高效课堂教学策略

（一）激发学生的主观学习兴趣

想要创建高效的计算机课堂，首先就需要教师将学生推到教学主体地位之中，通过有效教学手段来充分调动学生主观学习兴趣，才能够有效确保整个计算机教学效率与质量。学生只有对计算机学科具备强烈的兴趣，才能够全面的投入到学习之中。例如在对Excel进行教学的过程中，由于其内容主要是以各种数据、公式以及程式化为主，学生对其并没有太大的兴趣，为此教师就需要对教学方法进行优化，首先为学生展示通过Excel所绘制完成的图画，或者快速完成一些具备趣味化的使用方式，以此来有效降低学生的乏味心理，将学生的学习兴趣全面调动，使学生能够充分了解Excel的本质，如此一来学生就能够积极主动的投入学习之中，最终充分保证教学效率与质量。

（二）注重师生互动，学生之间合作互补

为了帮助学生对相关的计算机知识进行有效掌握。这就需要教师对自身的教学方式要进行优化创新，将灌输教育转变为启发教育，将对学生的管制变为辅导。计算机课程与其他课程相比更加注重学生的动手实践能力，所以这就需要教师避免过多对知识讲解，长此以往就会让学生感到厌烦。为此教师就需要充分考虑学生的心理发展特点，并不断加强多方合作，如师生互动与学生之间的合作。在计算机课堂之上，教师要加强与学生的沟通交流，创建平等师生关系，如此一来，学生遇到任何问题，才会更加积极主动的寻求教师帮助，教师也能够及时发现学生学习过程中所存在问题。此外，教师也需要鼓励学生之间加强合作，相互取长补短，培养合作精神。并且通过小组间的激烈竞争，能够使整个课堂范围的氛围处于一个积极的团结竞争关系中，只有这样才能调动学生的学习热情，最终实现预期的教学效果。

（三）引入情境化教学模式

实践对于计算机学科来说是十分重要的一环，为此在教学过程中，教师除了要确保学生能够对相关理论知识进行学习之外，还要保证学生能够进行相关的实际操作。但是在以往的计算机学科教学之中，部分学生对于所学相关知识并不能做到灵活运用，这如此一来就将教学成效大大降低，计算机学科的功能价值也就无法有效体现，并且对于学生的能力构建与发展也造成了严重的阻碍，为了能够有效解决这一问题，就需要教师依靠教学内容，来对情境化的教学进行有效的创建，以此来充分引导学生将所学的信息技术知识在生活中进行有效的运用，最终才能够全面推动学生的应用实践，将教学效果全面提升。

（四）分层次教学提升学生的学习效率

为了能够有效提升计算机学科的课堂教学效率，还需要教师运用科学合理的分层教学法进行教学。而分层教学法想要有效实行，首先就需要将学生进行合理的分层，教师通过对学生心理发展的深入研究，因为每名学生的接受能力不同，所以这就需要教师清楚的了解学生的学习兴趣与学习状况，从而进行科学合理分层，以此来保证教学效果的优化。除此之外，教师在对学生进行分层的过程中，还需要为之后的教学活动做好铺垫，从而让学生能够在不同的学习阶段取得相应的水平提升，以此来提升学生的学习兴趣与自主学习。与此同时，教师还需要时刻保证对每名学生都能做到公平对待，并要充分的考虑到学生的自尊心，不要让分层教学法的实行影响到学生的学习兴趣与学习动力，只有在依据学生的实际情况对教学内容进行有效的制定，才能够将计算机学科的课堂教学效率全面提升。

四、结束语

“科技兴国”是现在国家发展的重要方针，信息时代的大环境背景下，必须要对职业院校的计算机教学工作给予足够的重视，创建高效的计算机课堂，并通过该对教学策略的全面优化，有效培养学生的计算机操作能力与信息素养，最终确保学生能够依靠计算机学科的课堂学习，来获得全面的发展。

参考文献

[1]陶梦民.职业院校计算机学科高效课堂教学策略探讨[J].职业，2020（18）：79-80.

[2]张欣. 计算机专业课堂教学的有效策略探讨[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：1.

[3]孙亚红.计算机高效课堂教学策略[J].新课程学习（上），2012（10）：94-95.

作者简介：陈依鹏（1972.12—），男，湖南双峰人，硕士，计算机副教授，主要研究方向计算机网络、数据库、信息化管理。