如何在小学英语教学中渗透德育教育

张丽

摘要：英语是一门具有人文和工具素养的学科。她负责提高学生的才智和道德素质。因此，通过英语教学渗透小学德育非常重要。然而，在课堂上进行教学以提高学生的表现时，教师会迫使学生重复知识点，他们缺乏对学生的道德教育的渗透和培养，因此他们无法树立正确的学生价值观和道德观念。本文稍后将讨论将德育渗透到小学英语课程中的教学方法。

关键词：小学英语德育教学;渗透法

小学阶段是学生建立正确的价值观，道德观念和行为习惯的关键时期。教师需要使用正确的方法来指导和教育学生，并发展正确的价值观。随着新课程改革的不断深入，越来越多的人意识到发展学生的综合素养，特别是德育质量的重要性。因此，如何有效地渗透德育工作，提高学生的综合素质。教师需要改进教学方法，结合学生的实际情况和德育，发展英语教学，以教育学生德育的质量。

1.需要英语课程来渗透道德教育

渗透到小学课堂的德育中是整合学科的必要教学工具。实际上，渗透到小学科学课堂的德育中确实是两种教学方法（课程和教育概念）的有机结合，从而确保持续优化课堂教学方法并激发学生的学习兴趣。在课堂上教学时，教师还可以使用学科整合。通过培养渗透性的德育，我们可以发现教育因素，更新和改革科学教学。在传统的小学教学中，教师更多地侧重于向学生传授科学和学科知识，着重于教育学生解释科学现象的存在并强调学生解决生活问题的能力，但这对于培养科学和学科精神至关重要。通过渗透德育，教师帮助发展学生的科学素养，进而鼓励不断提高小学德育的价值。

2.英语课程渗透德育的有效手段

（1）分析文章的背景并进行道德教育

对于英文的小学课本，许多课本是在特定的上下文中创建的。在这种环境下，道德教育有某些因素。因此，教师需要结合学生的实际情况和道德教育的相关概念，通过分析课文的背景，向德育生教授英语，指导学生对文章的背景和内容进行分析，使学生充分感受到课文的精神。然后在文章中鼓励学生进行道德教育。

例如，当老师讲解“My family”的英语知识时，老师可能会鼓励学生绘制一个图表，显示家庭成员之间的关系。图标的第一层是奶奶和爷爷。第二级是父母，叔叔和姨妈。第三层是堂兄。老师可以鼓励学生在图表上分析每个家庭成员的资历和关系。在此过程中，教师可以向学生渗透高级尊重的精神，增强学生的礼貌意识，并鼓励学生照顾家庭并陪伴家庭生活。

（2）创造情境体验和直观的道德教育

英语故事丰富多样。但是，采用传统的教学方法，教师会专注于英语教学。允许学生阅读摘要文本不会刺激学生的英语神经。通过这种方式学习，很难增强学生对学习英语的兴趣，也无法培养学生的道德教育情感。情境建设意味着向学生提供直观生动的课程内容，并有效地培养学生的兴趣。此外，在直观的道德教育中，学生可以与英语情感产生共鸣，使学生可以在魅力的背景下学习英语，并对英语产生兴趣。因此，英语教学需要多种形式的教育和不断创新。

例如，当学习与朋友交谈时，老师可以使用一种教育形式的英语对话漫画，使学生能够站在课堂前并保持情景对话。学生A说：你好！给我书。学生B说，是的！把它给你！通过这种对话，教师可以进行道德教育。教师可以向同学A指出，尽管这句话在英语教学中没有语法上的问题，但应考虑到在两种情况下都有同学和朋友。这种语言很粗鲁，太直率。可以说：“你好，可以给我看一本书吗？”这样，学生不仅可以为同学们学习各种各样的谚语，以帮助他们选择事物，还可以理解礼貌的重要性。实际上，德育教学并不一定直接灌输教育的效果，而是渗透到生活和教学中，使学生学习更方便。另一个例子：学习英语“Happy birthday”的内容，在本课中，生日是每个人都必须经历的过程。目前，教师可以安排学生在上课时进行“生日”活动。在学习英语之前，老师和学生一起工作以形象化“生日聚会”的场景。然后，老师可以选择一个学生模拟今天是他的生日，其他幾个学生则可以帮助他庆祝他的生日。在这种情况下，学生应该用英语交流，以充分展示送礼蛋糕和表达祝福的情况。此外，通过庆祝生日和相互送礼，学生学会分享，问候，祝福和其他良好品质，并为小学生提供各种教育，以鼓励他们的全面发展。

（3）开展实践活动，提高德育工作水平

不仅在英语课堂上，还用英语教授小学阶段道德教育的渗透。为了增加德育的渗透，有必要做很多课外活动。因为教育的目的是让学生将他们在实际生活中所学到的知识运用到现实生活中，解决生活中的问题，并实现其价值的增长。因此，教师可以将德育与课外活动结合起来，对学生进行德育实践。让学生不仅练习英语知识，而且发展他们的道德教育情感，这将有助于学生将来的进步。

总之，将道德教育渗透到小学英语教学中非常重要。如果教师可以在每个英语课中渗透一些道德教育的内容，那将大大提高道德教育的影响力，有助于提高小学生的道德素质，并为学生树立正确的价值观和道德观念。因此，在教学中，教师应考虑到学生的实际情况，以渗透德育为教学目标，通过分析课文背景，创造情境体验和开展实践活动，组织学生开展教学活动。通过培养道德教育，形成正确的价值观以及理解学生未来的总体发展，让学生发展出卓越的素质。

参考文献

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