浅谈思想品德教育贯穿于教育教学中，培养德才兼备的学生

罗秋萍

摘要：随着时代的发展，我国中小学通识教育的理念逐步得到贯彻落实。教师教学不再以分数为中心，学生评价体系也逐渐多元化发展。小学作为义务教育的初级阶段，应当对学生的成长起到较好的启蒙与教化作用。在小学阶段，进行有效的思想道德教育，可以大大促进学生的个性发展。根据自己的教育经验，分析了当前小学思想道德教育的现状。

关键词：小学阶段;思想品德;教育改革

引言

素质教育的目标，旨在要培育出更多的”德、智、体、美、劳“全面发展的新时代优秀少年，从而为实现中国特色社会主义培养更多的有生力量。因此，教师应改革教育观念。結合日常教学实践，创造性地制定各种教学计划。利用学生爱看教育，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的行为模式。

一、革新理念，面向时代

为了更好地进行思想品德教学，教师应及时创新自己的教育理念。过去的教学受到深层次应试教育和传统教育模式的影响，这些教育模式往往是形式主义的。一些教师在开展思想品德教育时，仍旧都围绕着陈旧的观念进行教学设计。小学高年级学生的意识水平较高。针对这种情况，我们需要把“以人为本”的理念付诸实践。对于小学高年级的学生的思想品德教育并不能还落在过去的旧方式上。因此，要发掘更多有趣的教学形式，使我们的思想品德教学展现出独特性和趣味性。

二、立德树人，榜样引领

小学高年级阶段的学生，在成长的过程中，会极大受到身边的人和事物的影响。教师应该发挥好榜样的作用，以身作则，争做学生生活与思想上的榜样。积极参与学校活动，让学生感受到老师的陪伴。用自己的行为进行最真实的“示范教育”，感染学生，指出正确的方向。在教学上，教师需要不断的创新教学方式，带领学生们领略思想品德这一科目的魅力。给予学生正确的引导，让学生探究教科书中所表达的德育内涵。在学生学习遇到难点时，还可以运用师生谈话、换位思考等方式来渗透思想教育。当学生自学的时候，问一些好的，探索性的问题。让同学们培养良好的移情能力，不知不觉地接受熏陶。

三、课外拓展，生活实践

对小学生进行思想道德教育，必须把学生放在教学主体地位。在丰富学生课外生活的同时，也发挥着潜移默化的影响。为此根据小学高年级学生的具体情况，提出以下几种有效的方法。

1.课本情景剧

五六年级的学生，活泼可爱，喜欢各种各样的表演。情景喜剧活动已成为有效教学的最佳选择。学生可以在理解思想品德课本的前提下，在自己的解读下，再现一些课文的情节。这一活动，可以有效的帮助学生去揣摩、感悟人物的行为逻辑以及背后的动机。将学生暂时的置于相关场景之中，引导学生们辩证的看待课文中人物的行为，做出正确的判断。通过模仿行为，在学习的同时，潜移默化的提升学生的思想素养。

2.利用课本内容

小学数学教材的选编是许多编辑的深思熟虑的结果。翻开课本，我们能够发现内容与习题都十分具有教育意义。教师需要挖掘这些有意义的内容，积极的向学生们进行展示。例如在进行乘法的教学时，为了响应国家节约粮食的号召。我们就对课程进行了改编与设计，带领学生思考了这样的问题：“我国现在有十四亿人，每个人每餐都浪费一分钱的米饭，一共会浪费多少钱？”答案是140万元。这还只是以一分为计算的保守估计。事实上，我们浪费的每一顿饭，都远远超出了这个范围。通过计算，让学生了解事实真相，培养学生相应的素质。

3.数学史料学习

在漫长的历史中，涌现出了无数为刻苦有为的数学家。教师可以有意识的引导学生去了解数学家们的故事，让学生们感悟那份为了探究世界奥秘所付出的努力与拼搏。

四、总结

小学阶段是学生塑造人格、形成人生观的重要时期。要贯彻自由教育的理念，我们的教师必须认识到德育的重要性。采用多种学生喜欢的方法，有效地培养学生的情操。用我们的努力，让学生们在美德之中成长，培育健康快乐的新时代少年。

参考文献

[1]黎章群.思想品德课中情感教学初探[J].小学教学参考，2021（18）：76-77.

[2]潘云霞.如何在小学语文教学中渗透德育[J].吉林教育，2021（13）：40-41.

[3]赵红爱.在小学语文教学中培养学生良好的思想品德习惯探析[J].吉林教育，2021（10）：71-7