小学班主任的管理技巧与方法探究

摘要：小学阶段的班级管理是一项艰巨的任务，需要广大班主任有很强的责任心，要不断地学习先进的班级管理方法和技巧，不断更新自己的管理模式，落实好班级的管理工作，为学生营造良好的学习氛围，进而为我国教育体制的改革提供保障，同时也希望本文提出的对策可以有效解决班级管理中出现的问题，促进学生的全面发展。

关键词：小学班主任;管理技巧;方法探究

引言

在小学的教育教学工作中，班主任发挥着重要的作用，班主任是一个班级的核心，既扮演着教学者的角色，同样也扮演着管理者的角色，可谓责任重大。因此，小学班主任应全面提高自己管理班级的能力，这就要求班主任掌握管理班级的有效技巧和方法。通过探究小学班主任应掌握的必要管理技巧和方法，旨在为推进小学教学中班级高效管理提供有效策略。

一、在小学班主任管理技巧中语言艺术的应用分析

小学生是一个特殊的群体，他们不论是生理还是心理都尚未发展成熟，需要教师的悉心教育和引导。这就要求小学班主任应主动承担起教育和管理学生的重任，并在日常管理工作中，巧妙的运用语言艺术，拉近与学生之间的心理距离，促进学生管理工作的有序开展。

（一）巧妙的运用语言技巧。在小学班级管理工作中，教师需要根据实际情况和需求，合理应用语言。在课堂教学中，为了维持良好的班级秩序，班主任所使用的语言应比较严肃，树立起威信，让学生能自觉遵守课堂纪律;而在日常管理中，班主任則可以使用亲和的语气与学生进行交流，让学生感受到来自教师的关爱，建立起良好的师生关系。另外，教师还应根据学生的个性特征，注重语言的灵活性。对于性格比较内向的学生，班主任在与其进行交流时，则可以使用鼓励、温和的语气，并引导他们多和其他同学交流。

（二）情感色彩的融入。情感运用是语言艺术的核心，在小学班主任管理工作中，班主任也应注重在语言内适当的融入情感色彩，这样可以让学生更好地体会到自己的用意，提升语言沟通的效率和水平。面对学生犯错，教师在处理的过程中，则需要格外注重语言情感的运用，既要让学生意识到自己的错误，同时也要维护学生的自尊心，这样才能得到良好的沟通效果。

（三）教师与学生沟通时要做到说话算话。小学阶段的学生已经具备了一定的自我管理意识，特别是低年级管理的过程中，教师在与学生沟通时必须要做到说话算话，帮助学生树立起规则意识和自我管理意识，进而为学生今后的发展打下良好基础。

在小学班级管理中，巧妙的运用语言艺术，有利于良好师生关系的构建，促进班级管理活动的有序开展。因此，小学班主任应加强对这一方面的重视和研究，并结合小学生的年龄和心理特征，灵活的运用语言艺术，提升班级管理水平，促进学生健康、全面的成长。

二、在小学班主任的管理方法探究策略

（一）小学班主任要采取先进的班级管理方法

新形势下，小学班主任要摒弃以往不合时宜的班级管理方法，采取先进高效的管理方法，具体有两点要求：一是，班主任要提高自身素质，改正自身不良习惯，积极主动地与他人交流班级管理的经验技巧，学会与其他班主任分享班级管理的技巧方法，同时，要以班级管理为己任，肩负起学校给予自己的责任和义务。二是，建立学校间班级管理交流长效机制，班主任要与学校进行沟通并提出建议，要与其他班进行沟通，通过班主任之间的相互交流，共同促进学校间班级管理的进一步发展。

（二）在班级管理中建立完善的学生干部机制

当前的小学教育教学中，最为重要的一个环节就是班级管理。班级管理是一项烦琐艰巨的工作，仅靠班主任一人的力量似乎捉襟见肘，很难做到班级管理的方方面面，因此，要加强班级管理团队的建设，完善学生干部机制。通过学生干部的选举和班级管理团队的建设，班主任可以更加有效地开展工作，减少压力，同时，班干部能够更好地与班级同学进行沟通交流，因而管理上更好入手。班主任要选用合适的学生担任不同的学生干部，学习成绩优异的可以担任学习委员，这样能够帮助其他学生处理学习上的问题;人际交往不错的可以担任生活委员，处理学生生活上的问题等。总而言之，一个班级的高效管理离不开一个良好的班级管理团队。

（三）班主任要多与学生交流，充分了解学生的诉求和情况

目前，虽然有些班主任采取了新的班级管理方法，但是效果并不明显，归根结底就是缺乏与学生的沟通交流，学生不能明白老师的良苦用心，因而，班主任要多与学生交流，充分了解学生的诉求和情况，关注他们，更要关爱他们。首先，要了解不同学生的情况，包括他们的学习情况以及家庭情况等，针对不同的学生给予不同的教导和帮助，这样才能让学生明白班主任工作的不易，使学生能够主动亲近教师，为班主任开展班级管理工作提供有力的支撑和基础。其次，班主任要选择合适的教育方式，切莫采取过激行为，要循循善诱，采用合理的奖惩机制，让学生能够在这种班级管理中健康地学习、成长。

（四）注重学生自我管理能力的提高

要想在实际的班级管理中取得满意的效果，还应注重学生自我管理能力的提高，当学生的自我管理能力提高了，班主任会大大降低工作压力。具体要求有以下几点：一是，利用班级管理团队和学生干部进行班级管理，如在在每天进行的早读、午读中，在班主任的指导下可以让班干部进行适当的监督管理，借此培养学生的自我管理能力以及自主学习能力。二是，建立学生轮流管理值班制，老师可以适当放权，让学生轮流担任临时班长的职位，这样每个学生更能体会到班级管理的不易，在接下来的工作中更能理解班主任的工作，同时可以提高学生的自我管理能力。三是，班主任在班级管理中要尊重学生，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自我管理能力。

（五）班主任在班级管理中应进一步加强与学生家长的沟通合作

学生的管理离不开家长，班主任在班级管理中应进一步加强与学生家长的沟通联系，强化家校交流合作，共同监督管理学生的学习生活，只有老师和家长通力合作，才能确保学生的管理工作取得满意的成效。当然班主任可以利用现代信息技术，如建立学生家长微信群，让家长及时了解孩子在学校的表现，配合班主任的管理工作。此外，要定期举办学生家长会，集思广益，和学生家长共同探讨管理学生的有效办法。总而言之，良好的家校合作关系对班主任的班级管理大有裨益，值得我们进一步借鉴推广。

结束语

综上所述，班级管理是小学教育阶段的重要环节，在学生的学习生活中占据重要地位。倘若一个班主任的班级管理水平较差，则班级风气也会很差，这将严重影响学生的学习成绩，更为重要的是影响学生的健康成长。本文探讨了小学班主任管理技巧中语言艺术的应用及对班主任管理班级的方法提出几点有效策略。

参考文献

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[3]贾霞.播种关爱，迟开花朵亦争春——小学班主任班级管理技巧探索[J].天天爱科学（教学研究），2019（06）：179.

作者简介

韩静，（1979.3-），女，汉，广东广州，本科，研究方向：低年级班主任管理。