(文稿:汪琼 重庆城市管理职业学院,重庆401331)
《护理综合实训》(第2版)
主编:张美琴 邢爱红
人民卫生出版社
ISBN:9787117268486
医学人才培养是我国现代医疗卫生事业发展的需要,医学人才的人文素质对其职业道德发展有着很大的影响。校企院合作模式的是医学人才教育的另一种方法,也是一个非常实用的方法。为了更好地满足社会对护理人才的需求,职业院校应加强校院合作。在社会快速发展的情况下,护理学实训教育的改革力度也在持续加大。校院合作模式就是指学校与医院之间在人才培养方面共同合作,医院为学生们提供临床案例和硬件设备,在锻炼学生们精通理论知识的同时,还可以熟练实践操作。这种模式能将学校和医院在人才培养方面的优势充分发挥。
职业教育对技能型人才的培养有着重要的使命,我国由于大多都是应试教育,所以传统的人才培养方法是有着很多不足之处,轻实践而重理论。所以,培养出的人才,脱离了社会的实际需求。通过校院合作的模式,可以使学生们在精通理论知识的基础上,密切的结合实践,学以致用。尤其是在护理学教学的内容中,必须要和临床案例紧密结合,医学的每一个环节都是严谨不容犯错的,推行校院结合是职业院校培养应用型人才的必经之路。
护理学虽然只是临床医学的一部分,但是在临床医学中却有着至关重要的作用,应当遵循开放和实用性的原则,通过实施校院合作的模式,在教学基地的建设中,学校和医院应当共同的积极参与进去,在设计、研发、出资等方面更应该共同参与。基地的环境设计应当遵循以医院现有的真实临床环境为基础,然后再进行加工和打造,以及设备的购置。在护理学实训教学中通过校院合作的方式,不仅学生们可以进一步提高专业知识,在临床实践中夯实理论知识,另一方面还能更好的满足现代医院的需求。
通过校院合作模式,学校和医院共同建立院中校的护理实训基地,这种模式下学生们不仅可以用到医院提供的设备和环境,医护人员也可以参与到护理学人才的培养中。医院与学校的合作无论是对医院的可持续发展,还是对护理学人才的培养,都是一个一举多得的举措。校院合作的教学模式不仅能促进学生们的综合能力,对专职教师的综合教学能力也可以有所提高,可以创建出一支双师型师资队伍。另外,学校和医院在教学、护理和医疗等方面,得到了共同的发展和进步。
护理学实训教学改革不是一朝一夕就能全面实现的,需要学校和医院不断的磨合、共同的创新、大胆的改革,在实践中积极摸索,通过这种校院合作的模式,医院为学生们提供良好的实训条件和真实案例,培养学生们的综合素质和实际动手能力,为以后的临床护理工作打下坚实基础。
《护理综合实训》这本书是人民卫生出版社出版的,主编是张美琴和邢爱红。张美琴和邢爱红都是护理领域里的专家教授。本教材有3个设计理念:其一是基于工作过程的项目引领模块化课程。紧密结合临床,与岗位“零距离”接口,充分发挥实战项目对技能教学的引领作用;其二是实践反思模式。随着职业教育的理念不断更新,我国职业教育已由知识模式发展为技能模式,但社会不断发展,技能模式已不能适应社会及职业对学生的需要,为了能使学生在职场中可持续发展,本教材运用了实践反思模式;其三是学生可持续发展职业能力体现。教材中充分体现培养学生可持续发展能力的目标。在方法及评价等方面体现培养学生安全意识和人文关怀意识的同时,更加注重培养学生的主动学习,反思、应变、解决方法及团队合作等可持续发展的能力,使之成为具有创新性的高素质应用型护理人才,塑造护理专业发展的核心竞争力。
本书中的内容选择有几个原则:其一是项目引领、任务驱动。内容选择不是单一的实训任务,而是综合的具有临床实践特征的鲜活的情景模式,最大限度地把临床综合实景以模块方式体现于教材中,以实战项目设置课程内容,与行业需求同步,同时结合国际理念,使学生在实训练习中充分体验临床实景;其二是本教材以案例为主。书中的所有案例全部来自于临床,为师生提供了实用的研究和学习内容,体现了整体护理的观点;其三是在学生们学习技能的同时,也注重与护士执业资格考试的内容相结合,书中附有模拟试卷。
本书包含有医院感染预防与控制技能;身体活动管理技能;基本生活支持技能;皮肤、伤口、造口护理技能;常用监测护理及身体评估技能;给药治疗与护理技能;常用标本采集护理技能;引流管护理技能;急救气道管理技能;妇女疾患及孕产期护理技能;新生儿及婴幼儿护理技能等模拟情境。本书可以使师生通过真实的案例分析、情景模拟、小组探究、现场教学的方法来发挥学习的自主性和学习兴趣得到激发。书中图文并茂,通俗易懂,便于学习,是教师和学生们提升自己的重要教材。