校院合作模式下护理学实训教学改革研究

（文稿：汪琼 重庆城市管理职业学院，重庆401331）

《护理综合实训》（第2版）

主编：张美琴 邢爱红

人民卫生出版社

ISBN:9787117268486

医学人才培养是我国现代医疗卫生事业发展的需要，医学人才的人文素质对其职业道德发展有着很大的影响。校企院合作模式的是医学人才教育的另一种方法，也是一个非常实用的方法。为了更好地满足社会对护理人才的需求，职业院校应加强校院合作。在社会快速发展的情况下，护理学实训教育的改革力度也在持续加大。校院合作模式就是指学校与医院之间在人才培养方面共同合作，医院为学生们提供临床案例和硬件设备，在锻炼学生们精通理论知识的同时，还可以熟练实践操作。这种模式能将学校和医院在人才培养方面的优势充分发挥。

职业教育对技能型人才的培养有着重要的使命，我国由于大多都是应试教育，所以传统的人才培养方法是有着很多不足之处，轻实践而重理论。所以，培养出的人才，脱离了社会的实际需求。通过校院合作的模式，可以使学生们在精通理论知识的基础上，密切的结合实践，学以致用。尤其是在护理学教学的内容中，必须要和临床案例紧密结合，医学的每一个环节都是严谨不容犯错的，推行校院结合是职业院校培养应用型人才的必经之路。

护理学虽然只是临床医学的一部分，但是在临床医学中却有着至关重要的作用，应当遵循开放和实用性的原则，通过实施校院合作的模式，在教学基地的建设中，学校和医院应当共同的积极参与进去，在设计、研发、出资等方面更应该共同参与。基地的环境设计应当遵循以医院现有的真实临床环境为基础，然后再进行加工和打造，以及设备的购置。在护理学实训教学中通过校院合作的方式，不仅学生们可以进一步提高专业知识，在临床实践中夯实理论知识，另一方面还能更好的满足现代医院的需求。

通过校院合作模式，学校和医院共同建立院中校的护理实训基地，这种模式下学生们不仅可以用到医院提供的设备和环境，医护人员也可以参与到护理学人才的培养中。医院与学校的合作无论是对医院的可持续发展，还是对护理学人才的培养，都是一个一举多得的举措。校院合作的教学模式不仅能促进学生们的综合能力，对专职教师的综合教学能力也可以有所提高，可以创建出一支双师型师资队伍。另外，学校和医院在教学、护理和医疗等方面，得到了共同的发展和进步。

护理学实训教学改革不是一朝一夕就能全面实现的，需要学校和医院不断的磨合、共同的创新、大胆的改革，在实践中积极摸索，通过这种校院合作的模式，医院为学生们提供良好的实训条件和真实案例，培养学生们的综合素质和实际动手能力，为以后的临床护理工作打下坚实基础。

《护理综合实训》这本书是人民卫生出版社出版的，主编是张美琴和邢爱红。张美琴和邢爱红都是护理领域里的专家教授。本教材有3个设计理念：其一是基于工作过程的项目引领模块化课程。紧密结合临床，与岗位“零距离”接口，充分发挥实战项目对技能教学的引领作用；其二是实践反思模式。随着职业教育的理念不断更新，我国职业教育已由知识模式发展为技能模式，但社会不断发展，技能模式已不能适应社会及职业对学生的需要，为了能使学生在职场中可持续发展，本教材运用了实践反思模式；其三是学生可持续发展职业能力体现。教材中充分体现培养学生可持续发展能力的目标。在方法及评价等方面体现培养学生安全意识和人文关怀意识的同时，更加注重培养学生的主动学习，反思、应变、解决方法及团队合作等可持续发展的能力，使之成为具有创新性的高素质应用型护理人才，塑造护理专业发展的核心竞争力。

本书中的内容选择有几个原则：其一是项目引领、任务驱动。内容选择不是单一的实训任务，而是综合的具有临床实践特征的鲜活的情景模式，最大限度地把临床综合实景以模块方式体现于教材中，以实战项目设置课程内容，与行业需求同步，同时结合国际理念，使学生在实训练习中充分体验临床实景；其二是本教材以案例为主。书中的所有案例全部来自于临床，为师生提供了实用的研究和学习内容，体现了整体护理的观点；其三是在学生们学习技能的同时，也注重与护士执业资格考试的内容相结合，书中附有模拟试卷。

本书包含有医院感染预防与控制技能；身体活动管理技能；基本生活支持技能；皮肤、伤口、造口护理技能；常用监测护理及身体评估技能；给药治疗与护理技能；常用标本采集护理技能；引流管护理技能；急救气道管理技能；妇女疾患及孕产期护理技能；新生儿及婴幼儿护理技能等模拟情境。本书可以使师生通过真实的案例分析、情景模拟、小组探究、现场教学的方法来发挥学习的自主性和学习兴趣得到激发。书中图文并茂，通俗易懂，便于学习，是教师和学生们提升自己的重要教材。