从 “学习强国” 平台看主流意识形态传播的有效性

董潇珊

（华东政法大学马克思主义学院，上海201620）

党的十九大报告指出， “牢牢掌握意识形态工作领导权。意识形态决定文化前进方向和发展道路。”[1]在信息传播渠道多元化和信息受众需求多样化的融媒体时代，主流意识形态传播有效性的内涵和外延不断丰富，以智能手机、平板等智能设备为载体的移动终端成为智能化传播的新阵地。面对当前意识形态领域的复杂形势，要牢牢掌握意识形态工作领导权，核心在于牢牢掌握网络意识形态工作的主动权和领导权。自 “学习强国” 学习平台上线以来，紧紧围绕习近平新时代中国特色社会主义思想的理论与实践开展思想宣传工作，以主题鲜明和结构完整的思想内容成为现阶段动员全体党员干部加强政治理论学习和促进主流意识形态有效传播最权威、最全面、最丰富的平台，引发全国范围内的学习热潮和传播盛况。 “学习强国” 平台的上线丰富了我国主流意识形态传播路径，是在新形势下对思想政治教育工作的创新探索。

一、融媒体时代主流意识形态传播的现实挑战

在融媒体时代，网络空间的强势崛起给主流意识形态传播带来危机，环境的变化催生着传播的主体、客体、内容和媒介发生了显著变化，受众的主体性、差异性、选择性和参与性不断增强，受众群体和个体间的信息需求不断变化增长，传统的传播范式已经不能满足融媒体时代主流意识形态传播的高标准和高需求。

1.媒体平台开放自由

习近平同志指出： “全媒体不断发展，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用，导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻变化，新闻舆论工作面临新的挑战。”[2]4-8在新媒体迅猛发展的当今中国社会，社交应用服务平台进一步整合， “微博” “微信” “抖音” “快手” 等为代表的主要新媒体逐渐成为价值观念竞逐和意识形态争锋的重要场所，各类媒体平台开放自由的传播环境冲击着固有的信息传播模式。新媒体的快速发展为人民群众的精神诉求和情感宣泄提供了重要的话语平台，与此同时也给主流意识形态的有效传播增添了难度和挑战，不同类型媒介平台上的各种思潮相互激荡、各种文化相互交融、各种观念相互碰撞， “众声喧哗” 成为融媒体时代的舆论常态，主流意识形态话语权和传播力相对被弱化。

2.话语体系娱乐低俗

在融媒体舆论场里，后真相的传播环境使得信息传播的真实性在变化纷呈中扑朔迷离，公众普遍的网络焦虑情绪弥散开来，网络上的各类非理性的声音此起彼伏，民粹主义和群体极化等现象蔚然成风。虽然以 “学习强国” 平台为代表的主流媒体传播主流意识形态的理论性深、规范性强、严谨性高，但现实中资本主义逻辑推动娱乐功能 “泛化” “异化” “过度化” 的风气滋生蔓延，部分媒体平台为了吸引受众和争夺收视率、点击率、阅读率，不惜传播品味低俗、趣味低级、格调低下的信息内容。近年来，网络上出现了主流观点被恶搞、历史文化被戏说、英雄模范被调侃等现象。当带有戏谑娱乐属性的 “泛娱乐化” 思潮入侵意识形态领域，主流意识形态话语体系传播的引导力会相应地削弱，对于社会心理疏导和网络空间治理的要求愈发紧迫。

3.传播信息海量庞杂

进入媒体融合时代，媒介与受众之间的互动日益紧密，受众对信息选择的自主性越来越强，信息传播技术的发展也促使着主流意识形态的传播格局更新迭代。海量的信息资源快速传播使得意识形态领域的相互较量形势更加严峻，新闻信息良莠不齐、价值观念日趋多元、人民利益诉求日益分化等问题的出现无疑都加剧了主流意识形态引导和整合的难度。信息的爆炸式增长使得信息传播的内容、范围、速度和数量都大大超越了以往任何时代，在海量的信息中既有主流意识形态领域发出的铿锵嘹亮之声，也存在着利己主义、历史虚无主义、普世价值论等错误的价值思潮。如果以 “学习强国” 平台为代表的主流媒体不能完全掌握主流意识形态传播的话语权，主流意识形态的声音可能会被网络信息大潮淹没，难以运用科学的思想武器抵御错误价值观的危害，主流意识形态传播的影响力在一定程度上会被弱化。

4.网络安全面临挑战

传播技术的兴起大大促进了人类社会的互联互通，但也给网络环境带来诸多传播乱象乃至安全威胁。面对全世界范围内信息流动方式和社会舆论环境的深刻变化，习近平同志指出： “从实践看，面对互联网技术和应用飞速发展，现行管理体制存在明显弊端，主要是多头管理、职能交叉、权责不一、效率不高。”[3]84进入新媒体融合时代，双向互动的新型社交传播模式符合公众的信息需求，构建全新的用户参与式传播生态迫在眉睫。虽然 “学习强国” 平台通过各种方式强化了平台的功能建设，但是媒体融合和网络安全存在的诸多挑战依旧会削弱主流意识形态传播的公信力。因此，我们必须进一步解放思想，既要通过示范引领主流价值观以消除网络安全威胁带来的负面影响，也要充分发挥自身优势为受众提供权威准确的信息，增强平台的公信力。

二、 “学习强国” 传播主流意识形态的鲜明优势

“学习强国” 学习平台提供了丰富的知识信息和理论资源，其内容应有尽有、形式颇为新颖，受众群体涵盖了老、中、青各年龄段，具有信息传播面广、公众参与度高、资源整合力强等传播优势，弥补了既有主流意识形态传播的缺陷和不足，为新时代语境下主流媒体有效传播主流意识形态丰富了内容、强化了效果、拓宽了渠道。

1.官方话语主导：构建新型媒体融合传播的学习平台

“学习强国” 是由中共中央宣传部出品、各级党组织协同管理的网络学习平台，该平台立足于国家主流意识形态传播的制高点，致力于推动习近平新时代中国特色社会主义思想的理论精髓深入人心，以宣传党的路线、方针、政策和引导广大受众学习党的理论知识为主要任务，及时准确地报道经济社会发展和传播新闻时事等重要信息。 “学习强国” 平台信息网络传播方式新、涉及面广、立足点高，具有强大的传播优势。首先，平台以学习的方式推进主流意识形态传播，推出 “我要选读文章” “视听学习” “我要答题” 等栏目的积分制学习模式，增强了 “学习强国” 推进政治传播、知识传播和新闻传播获得实际效果的驱动力。其次，平台以组织传播为主要传播模式，构建了巨大传播网络，形成以党员为主要传播对象、以党支部为群组，并面向全社会的受众群体，实现了主流意识形态传播的全方位覆盖和多领域拓展。再次， “学习强国” 是掌握并占领移动新舆论场主导权的官方话语传播平台，在传播过程中坚守主流价值、聚集优质内容、创新传播方式，为传达治国理政新理念和社会主义先进文化提供了科学的传播渠道。

2.反馈机制创新：契合不同人群需要的服务平台

在新媒介生态环境下，受众不再是被动的接受者，而是主流意识形态的传播者和践行者， “学习强国” 的兴起为受众全面参与信息传播开辟了新路径。 “学习强国” 学习平台设计为手机客户端和PC端二合一模式，是融报、刊、台、网、端、微、号、屏等各种资源于一体的全媒体传播平台。为满足用户多样化和个性化的学习需求， “学习强国” APP 底端设置了五个板块，用户可以通过 “强国通” 板块创建和加入学习组织，同时还可以发起视频会议、与好友展开密聊。 “百灵” 视频板块基于各类学习用户的个性化需求推荐用户感兴趣的信息，其内容贴近受众的日常生活。 “学习” 板块中包括了 “推荐” “要闻” “新思想” 等在内的39 个学习频道，信息整合与用户获取信息更加高效，从而使得平台服务用户的各项功能更加智能化和便捷化。 “电视台” 和 “电台” 板块聚集了大量可视可听的新闻广播、网络视听、读书频道等节目以及海量免费学习观看的慕课和公开课，为用户呈现了多元化的学习形式。一方面， “学习强国” 充分运用先进网络技术构建新型学习与社交平台，吸引越来越多的受众主动参与和融入主流意识形态传播实践中，通过学习与社交融合的方式为成员之间相互讨论、表达意见、分享资源提供了优质服务。另一方面， “学习强国” 以党组织的政治优势牢牢把握主流意识形态传播的主动权，平台重视用户信息偏好，建立了线上线下相结合的学习反馈机制，能够对用户持续学习进行有效激励，是覆盖全体党员干部和人民群众的在线学习的重要阵地。

3.资源整合力强：汇集多级媒体资源的综合平台

“学习强国” 平台学习内容丰富、信息传播即时，有文字、视频和音频等多种信息载体，涵盖了多领域各种类型的数据资源，集纳了海量的图片和文字，汇集了国内外时事要闻和，登载了党和国家领导人重要系列讲话，为广大党员干部和人民群众提供了全面的学习资源，为我国主流意识形态传播提供了优质资源聚合的主阵地。首先， “学习强国” 传播的信息内容指导性强、综合性高，不仅包含了最新时事要闻等各类时政学习资源，而且还设置了强国商城、视频会议和强国应用等便民服务功能，其栏目设置囊括了党史故事、经典著作、历史文献、自然科普、影视评论、健康养生等多方面，增强了用户学习的趣味性和实效性。其次， “学习强国” 同步连接各大主流媒体网站，与 “微博” “微信” “钉钉” 等主要社交媒体实现信息一键共享，将分享机制、积分规则和群组制度等社交元素与政治理论学习相结合，创新运用社交模式，将主流意识形态传播从理性灌输过渡到感性渲染，为做好新形势下的思想宣传工作，引导广大人民群众积极培育和践行社会主义核心价值观提供了重要的网络载体。再次， “学习强国” 平台以组织层级广、建设标准高等优势最大限度地集结了全国多家党媒和地方媒体，为用户提供了许多地方学习频道和信息资源，体现了极强的立体化和全域性的主流意识形态传播覆盖力度。

三、 “学习强国” 传播主流意识形态的优化路径

作为一款需要满足全体社会成员学习的公共网络平台， “学习强国” 必须站在主流意识形态有效传播的制高点，把握媒体融合发展的趋势和规律，不断拓宽主流意识形态传播的覆盖面。传播的对象、主体、内容、媒介、效果五方面是传播过程的基本构成要素，只有传播者、受众、信息和媒介四大要素之间双向联系、共同作用，才能提升主流意识形态传播有效性。当前，意识形态工作的紧迫任务就是要从四要素着手切实提升主流意识形态传播的传播力、引导力、影响力和公信力，推进主流意识形态大众化传播。

1.贴合受众需求，提升传播力

习近平同志指出， “我们推动媒体融合发展，是要做大做强主流舆论，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神力量和舆论支持。”[2]4-8意识形态工作本质上就是掌握群众思想的工作， “学习强国” 通过群组制度建立了群体之间有效沟通的平台，旨在构建以理论学习为基础、人民参政议政更便捷的社交生态网络。提升 “学习强国” 的主流意识形态传播力，要注重在内容上贴近群众、在形式上感染群众、在渠道上深入群众。一是要优化资源配置，贴近群众生活。不仅要运用先进传播技术增强传播力，还要不断优化资源配置、关注群众需求、精准为民服务，把基层群众的关注点作为意识形态工作的着力点，切实增强 “学习强国” 平台帮助人民群众处理日常学习、工作、生活等实际问题的能力。二是要改进宣传方式，注重宣传艺术。主流意识形态的传播要把理论大学习和思想大洗礼作为重中之重，切实改进文风以避免华而不实的宣传方式，保持话语亲民和简约通俗的传播风格，增强 “学习强国” 传播主流意识形态的感染力。三是要拓宽宣传渠道，深入基层群众。习近平同志明确指出， “读者在哪里，受众在哪里，宣传报道的触角就要伸向哪里，宣传思想工作的着力点和落脚点就要放在哪里。”[4]11-14“学习强国” 要积极搭建融媒体平台、不断拓宽传播渠道，发挥报刊、电视台、电台、网站、手机客户端等载体传播主流意识形态的作用，实现主流意识形态传播多样化、立体化和效果最大化。

2.构建话语体系，增强引导力

习近平同志强调， “如何加强网络法制建设和舆论引导，确保网络信息传播秩序和国家安全、社会稳定，已经成为摆在我们面前的现实突出问题。”[3]84进入全媒体时代，推进网络空间治理法治化的要求更高，主流媒体要巧妙运用网络创新技术传播马克思主义意识形态，主动掌握话语主导权。因此， “学习强国” 提升传播力的首要路径是要创新宣传话语表达体系，时刻体现正确价值观，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神的学习、宣传和贯彻。首先， “学习强国” 平台要牢牢守住思想防线，构建马克思主义主导意识形态话语体系，并在此基础上不断丰富马克思主义理论体系的趣味性和生动性，主动掌握网络意识形态的话语权，提升马克思主义意识形态的话语魅力。其次，平台要积极挖掘主流意识形态传播的实践根源，打造立体化、互动式的话语语境。创新传播方式，讲好中国故事，引导广大受众认同和践行社会主义核心价值观，拥护和弘扬主流意识形态，增强网民的理性思考能力和信息甄别能力。总之，以 “学习强国” 为代表的主流媒体要主动承担其社会责任，不断加强正面引导以营建极具创造性社会效应的主流意识形态话语阵地，使广大用户在学习中潜移默化地受到正确价值观的渲染和指引，让社会主义意识形态借助融媒体平台的传播手段成风化人、润物无声。

3.突出内容为主，扩大影响力

习近平同志指出， “对新闻媒体来说，内容创新、形式创新、手段创新都重要，但内容创新是根本的。要多深入基层、深入一线、深入官兵，了解第一手材料。”[4]11-14在纷繁复杂的新媒体平台上要想体现出主流意识形态的传播新意，就必须精心打磨理论宣传的内容和形式。首先，必须坚持宣传习近平新时代中国特色社会主义思想内容。习近平新时代中国特色社会主义思想深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，开辟了马克思主义中国化新境界。[5]坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，不仅是当前和今后一个时期全党开展宣传工作的重要任务，同时也是 “学习强国” 深入宣传新时代先进思想文化肩负的首要政治责任。其次，必须坚持宣传马克思主义指导思想内容，马克思主义是我们认识世界、把握规律、追求真理和改造世界的强大思想武器。 “学习强国” 不仅要承担起宣传党的思想路线的责任，更要肩负起传播马克思主义理论的重担，只有始终坚持学习、研究和宣传马克思主义毫不动摇，才能在国家发展和民族复兴的道路上走得更快更稳。最后，必须坚持弘扬和宣传中华民族优秀传统文化。习近平同志曾多次论述中华优秀传统文化的价值理念和传承创新，他强调： “要讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，讲清楚中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色，增强文化自信和价值观自信。”[3]164中国传统文化是中华民族文明、风俗、精神的总称，社会主义主流意识形态植根于中华民族优秀传统文化的肥沃土壤。 “学习强国” 应不断发挥其主流媒体影响力，大力弘扬中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神和道德规范，承担起传承优秀传统文化的责任，真正使中华民族传统文明之光在当代中国熠熠生辉、光彩照人。

4.创新融合机制，彰显公信力

习近平同志深刻指出， “推动媒体融合发展，要统筹处理好传统媒体和新兴媒体、中央媒体和地方媒体、主流媒体和商业平台、大众化媒体和专业性媒体的关系，不能搞‘一刀切’‘一个样’。要形成资源集约、结构合理、差异发展、协同高效的全媒体传播体系。”[2]4-8正确处理好媒体融合的四大关系，需要在媒体融合实践中创新融合机制，彰显 “学习强国” APP 传播主流意识形态的公信力。在传统媒体和新兴媒体的关系方面， “学习强国” 作为一个现代传播平台，应借助传统媒体渠道的受众规模和影响力，创新 “学习强国” 在新兴媒体渠道与终端的发展模式，实现传统媒体和新兴媒体的优势互补。在中央媒体和地方媒体的关系方面，将 “学习强国” 打造成意识形态有效传播的主要平台，中央主要媒体机构要为其配置充分必要的各类资源，也要借助地方各级媒体机构聚合地方特色和本土资源，为服务群众提供更好的工作平台。在主流媒体和商业平台的关系方面， “学习强国” 是党和政府治国理政的重要媒介，在主流意识形态传播中肩负着不同寻常的使命和责任，商业平台所发挥的通讯、社交、电商、本地服务等社会功能及其积累的技术经验在平台的建设过程中是一笔重要的财富，双方应加强合作、实现共享。在大众化媒体和专业性媒体的关系方面，大众化媒体相对于专注特定领域的专业性媒体来说，报道范围更广、受众数量更多， “学习强国” 作为用户规模庞大的综合性平台应积极根据自身的特点选择其转型路径，秉持开放融合、多元共生、共同进化的原则推进媒介融合发展，增强主流意识形态传播的有效性和时效性。

四、结语

移动互联时代，政治、经济、文化等领域的深刻变革突出反映了我国现阶段主流意识形态传播有效性的缺陷和不足，网络舆论空间治理需要从传播者、受众、信息和媒介等方面综合引导和考量。 “学习强国” 的兴起与走红正是探索主流意识形态传播新路径和筑牢网络阵地的成功尝试，该平台注重运用互联网思维进行内容和形式的传播创新，有助于增强主流意识形态的传播力、影响力和引领力，强化广大党员与普通群众政治学习的热情和兴趣，不断提高党员干部、人民群众的思想觉悟和理论高度。从 “学习强国” 的成功也可以看出，主流意识形态的有效传播需要国家、政府和各界媒体的共同努力，既要从宏观层面把握社会主流价值，也要从微观角度贴近民心、民生、民情，增强文化自信和民族价值认同，从而为促进社会的和谐发展建设积极正面的舆论阵地。