抗疫精神融入卫生学校思政课教学研究

张晓莹

（珠海市卫生学校，广东 珠海 519000）

新冠肺炎疫情发生以来，习近平总书记高度重视，做出了一系列重要指示，并多次主持召开会议，对疫情防控工作进行研究部署，提出明确要求。党中央国务院坚持把生命放在首位，集中力量做好疫情防控，取得了良好效果，国内疫情基本得到控制。本文阐述了卫生系统抗疫精神的丰富内涵，探讨如何将其融入卫生学校的思政课教学。从更新教学理念、创新教学形式、革新教学内容出发，真正实现培育抗疫精神、弘扬抗疫精神、升华抗疫精神。

1 新冠肺炎防治中体现的抗疫精神

在新冠肺炎疫情防控过程中，从防疫动员到抗战部署，从一线治病救人到社区群防群控，每一项成就都离不开中国人民的力量和勇气，每一次进步都源于夜以继日的拼搏和奋斗，每一场胜利都来自大胆实干的奉献和担当，这些英雄人物和感人事迹所彰显的先进思想就是抗疫精神。这场没有硝烟的抗疫之战，体现了时代风貌，奏响了奋斗战歌，诠释了抗疫精神。抗疫精神的丰富内涵集中表现为生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共[1]。

1.1 生命至上的抗疫精神

党中央国务院坚持把生命放在首位，集中力量做好疫情防控，取得了良好效果。在疫情面前，医护人员首当其冲，坚守岗位，奋战一线，逆向前行。在病魔面前，医护人员不顾自己的生命安全，负重前行，守护着我们的生命健康。

在新冠肺炎疫情防控战场，成千上万的卫校学子奋战在一线，其中就有多名珠海市卫生学校毕业生。郭卫玲，珠海市卫生学校毕业生，珠海市中西医结合医院护师，也是援鄂医疗团队成员，支援湖北省荆州市监利县中医院ICU。她同我校师生分享自己的抗疫故事时动情地说道，虽然已是两个孩子的母亲，但在接到医院组建医疗队驰援湖北的通知时，她还是慎重地报了名。“80后”的她说：“我想用实际行动告诉孩子们，当国家有难的时候，应该义无反顾地去面对困难、战胜困难！我一定会在保障安全的情况下，认真践行我的使命，保护好我的同胞！”

1.2 举国同心的抗疫精神

疫情发生后，全国各地涌现出这么一群人，他们不惧危险，逆向前行，冲锋在前，迎难而上，奔赴最需要的地方，他们是最美逆行者！他们中有甘于奉献的志愿者，有普通的出租车司机，有参与雷神山、火神山医院的建设者，有坚持在一线防控的社区工作者。

在抗疫的道路上，我们看到了拼搏的“80后”、坚挺的“90后”和崛起的“00后”。珠海市卫生学校药剂班的李圳同学，积极报名加入疫情防控志愿服务队。“00后”的他有着团结友爱的互助精神，有着青春的蓬勃力量，有着满腔的爱国情怀，他说没有什么比参与疫情防控志愿活动更满足，参加疫情防控特别能锻炼人，希望可以尽自己的绵薄之力。这正是体现了一种举国同心的抗疫精神。

1.3 舍生忘死的抗疫精神

救治患者是一场生与死的战斗，疫情防控是一场没有硝烟的战争。在这场战斗中，冲锋在一线的是医护人员。救死扶伤，用心治疗，从不言弃，这是白衣天使的使命。因为使命，他们用爱心托起脆弱的生命；因为使命，他们以生命为代价战胜疫情；因为使命，他们把真情永驻人间。

珠海市卫生学校“90后”毕业生胡东洪，是珠海市中西医结合医院护师，珠海市第三批支援武汉人员之一。2020年2月2日，胡东洪随援鄂医疗团队进驻荆州市中心医院新冠肺炎救治中心重症一区，因工作出色和业务能力强，一星期后转战要求更高的ICU病区，她参与并独立完成ICU多名患者的护理工作，并参与ECMO患者的抢救护理。胡东洪一直坚守在自己的岗位，用在学校和单位学到的知识技能用心护理着每位患者，得到了患者和医疗团队的一致认可。她告诉我们，在这场抗疫战斗中发挥自己的特长和技能，为社会贡献自己的力量，她很自豪。同时也告诉我们，不只是前线的医疗团队，还有后面千千万万的人在自己的岗位上不停地支援着湖北，这才是战胜疫情的关键因素。

1.4 尊重科学的抗疫精神

沧海横流方显英雄本色。在这场疫情防控战斗中，有一群特别的“战士”，他们冒着可能被传染的危险，默默奋战在自己的工作岗位上。在实验室，检验科工作人员是直接与病毒打交道的人，他们身穿防护服，头套护目镜，手戴橡胶手套，奋战在科学实验室，他们是一群与病毒面对面的“排雷兵”，体现的是一种尊重科学的抗疫精神。

2020年3月，珠海市卫生学校接到中国检验认证集团澳门有限公司的请求，为外防输入、严把海关出入境进口关，需紧急招聘有护理专业知识和医学检验技术的检测工作人员。第一批录用24名应往届毕业生，其中护理助产专业和医学检验技术专业分别12人，为疫情防控一线出力，为外防输入逆行！

1.5 命运与共的抗疫精神

为了做好救治和防控工作，我们众志成城，同舟共济，守望相助，聚力抗疫。在国际上，各个国家在世界卫生组织的配合下，相互帮助，互通有无；在国内，全国各地300多支医疗团队赶赴重灾区，同时用大量救援物资、设备和资金支援湖北；在地域内，各地组建治疗专院，专门救治新冠肺炎感染者；在社会上，有技术能力的公司贡献技术，有物资的公司捐献物资，大家相互支援，共克时艰。

2020年4月20日，珠海市卫生学校2013级护理4班毕业生苏明浩向我校捐赠了1 000只医用外科口罩。他表示，自己上学期间得到了母校的栽培，虽然自己工作时间不长，能力有限，但作为珠海卫校毕业生希望自己也能够为学校的抗疫工作尽一份绵薄之力，回报母校老师的谆谆教导。苏明浩同学的爱心义举对我校师生不仅是物质上的支持，更是精神上的鼓舞，他的做法正是体现了我们命运与共的抗疫精神。

我校毕业生李东敏，是首批赴湖北抗击疫情医疗队队员，她说抗击疫情是我们所有人、所有医护人员的责任和担当，对她来说，去祖国最需要的地方支援是义不容辞的责任。她告诉大家，17年前的“非典”全世界都在保护“90后”，这一次换“90后”保护全世界。

2 抗疫精神融入新时代卫生学校思政课教学研究

卫生学校的学生是未来的医护人员，医护人员的使命是救死扶伤。作为卫生学校思政课教师，我们要将生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神融入教学[2]，从更新教学理念、创新教学形式、革新教学内容出发，培育抗疫精神、弘扬抗疫精神、升华抗疫精神。

2.1 更新教学理念，培育抗疫精神

作为卫生学校思政课教师，我们要更新教学理念，与时俱进。抗疫精神教育为系统开展青少年价值观教育提供了思想基础[3]。结合卫生学校学生的核心素养和最新中职思政课课程标准，注重对生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共伟大抗疫精神的传授，培育最美医护工作者，培养优秀的社会主义接班人。

例如，在讲授“心理健康与职业生涯”第三单元议题一“我的专业对社会有什么作用？”时，可以结合我校的抗疫故事，将抗疫精神融入思政课教学中，在教学实践中达成核心素养培养目标，引导学生形成适应新时代发展的职业理想和职业发展观。

2.2 创新教学形式，弘扬抗疫精神

为了更好地给未来的白衣天使传授知识和弘扬抗疫精神，需要广大思政课教师创新教学形式，用好疫情防控的活教材。在疫情防控和新技术革命的推动下，我们要把握趋势，做好线上教学和线下教学衔接工作。线上教学可以注重对抗疫精神的讲解和传授，线下教学注重对抗疫精神的讨论和分析。

例如，讲授“中国特色社会主义”第三单元议题二“如何当好国家的主人翁？”时，教师可以事先调查学生对社会责任感的认知情况，并通过案例、故事、游戏、音频等资料呈现教学内容，采取案例教学法、角色扮演法、情景教学法等多种形式，让学生讨论并思考：假如我是一名医护人员，疫情期间我该怎么做？把思政小课堂、社会大课堂、网络大讲堂结合起来，充分应用好在线教学平台，融入抗疫责任和担当，让思政课更加有深度、有温度、有广度。

2.3 革新教学内容，升华抗疫精神

卫生学校思政课教学内容需要随着时代的发展而不断革新。社会即课堂，生活即教育，灾难是最好的教材。这次轰轰烈烈的抗疫行动，为思政课教学提供了丰富、鲜活的案例和素材。我们可以介绍卫生系统在此次抗疫中的做法和成效，重点突出医护人员的抗疫精神[4]，并将其传授给学生，让他们弄懂吃透，未来在自己的岗位上能自觉践行抗疫精神。通过革新教学内容，让他们自觉培育抗疫精神、自觉升华抗疫精神、自觉践行抗疫精神[5]。

例如，在讲授中职思政课“哲学与人生”第四单元议题二“为什么说‘人民是真正的英雄’？”时，可以结合我校抗疫故事：毕业学子捐赠口罩（物质贡献）、在校生参与疫情防控志愿服务（精神贡献），引出“社会贡献是衡量人生价值大小的尺度，社会贡献包括物质贡献和精神贡献”这一概念。通过一个个生动的抗疫故事，拉近书本和社会的距离，增强学生的社会责任感，学习并践行社会主义核心价值观。

战胜新冠肺炎疫情意义重大，在此过程中体现出来的抗疫精神着实宝贵。我们要让学生充分认识和学习生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神，更新教学理念、创新教学形式、革新教学内容，真正实现培育抗疫精神、弘扬抗疫精神、升华抗疫精神，让抗疫精神在新时代的卫生学校落地开花、生根发芽。