市场营销专业实施课程思政的策略

江西经济管理干部学院 黄淑贞 肖永平

2020 年6 月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，强调要落实立德树人的根本任务，全面推进课程思政建设。课程思政不是简单地在专业课程教学过程中插入几节课展开思想政治教育，而是将高校思想政治教育融入专业课程教学和改革的各环节、各方面，实现“育人”目标。习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：“提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”这为高校开展课程思政教学改革指明了方向。市场营销专业在人才培养过程中，不仅重视学生专业知识和技能的培养，而且把思想道德素质和职业道德的培养摆在重要的位置。探讨市场营销专业课程思政的建设策略，对市场营销专业的发展、提高市场营销专业人才培养质量，具有十分重要的意义。

一、课程思政融入市场营销专业教学中的意义

（一）有利于提升市场营销专业人才培养质量

学校培养的人才不仅要有专业能力，更应具有高尚的品格和健康的心理，诚实守信、遵纪守法、遵守道德以及法律底线。市场营销专业围绕“培养什么人”，把“知识、能力、素养各方面全面发展，具有扎实的社会科学知识、良好的人文科学素养和职业素质”人才的培养列入培养目标中，帮助学生培养和践行社会主义核心价值观。在市场营销专业教学中实施课程思政，拓宽了对学生进行思想政治教育的渠道与途径，有利于多方位对学生进行价值引领，提高学生的综合素质，提升市场营销专业人才培养质量。如在讲解新媒体营销从业人员的职业素养时，把坚持社会主义核心价值观、遵守国家法律法规、不传谣不造谣等职业道德内容融入岗位职责中，引导学生在新媒体营销活动中传播正能量，实事求是，帮助学生树立正确的价值观。

（二）有助于提升市场营销专业教师素养

教师是学生的引路人，教师在教育教学过程中承担着“教书育人”的责任，教师的思想道德素质对学生成长有重大的影响。市场营销专业课程思政教学改革，对专业教师提出了新的要求，不仅要求市场营销专业教师掌握现代企业营销活动的专业知识与技能，而且要从思想政治教育的角度看待市场营销专业教学内容、教学方式，在专业教学过程中要加强对课程思政的思考，挖掘思政元素。市场营销专业教师要在课程思政教学改革中取得进展、有所突破，离不开自身思想政治理论的学习，因此，要提高教师的思想道德水平，加强师德师风建设，提升市场营销专业教师素养，加强市场营销专业教师队伍建设。

二、市场营销专业课程思政建设难点

（一）缺乏对课程思政整体教学思路的设计

在习近平讲话精神的指引下，高校对在专业课程教学中践行课程思政理念进行了探讨，把思想政治教育写入专业人才培养方案、课程教学大纲中，但对于如何培养、如何在专业教学中实施还缺乏系统的思考，专业课程评价标准中的考核内容、评价方式也未涉及思想政治方面的考核。实施过程、方法、教学内容、考核形式等没有统一的标准，对专业教师实施课程思政带来了困扰，课程思政教学改革的动力不足。如市场营销专业是实践性比较强的专业，致力于培养学生的应用能力，实践性教学环节设计得比较多，但市场营销专业课程思政教学改革未对如何做好市场营销专业实践环节与课程思政的融合进行设计，缺乏统一的指导，教师只能盲目地将自己掌握的思想政治内容与市场营销专业实践相结合，教学内容缺乏整体设计，专业课程中的思政内容不够具体、明确。

（二）市场营销专业知识与思政教育融合存在难度

市场营销专业课程与思政教育融合存在的难度表现在两个方面，一是挖掘哪些思政元素与市场营销专业知识点相融合。以市场营销专业核心课程新媒体营销实务为例，知识点包括微信营销、微博营销、直播营销、短视频营销、音频营销等新媒体营销模式，专业知识较为前沿，与企业实际营销活动结合得比较紧密，授课过程中讲授的是新近发生、比较有代表性、与知识点紧密结合的案例，案例选取不太容易，在专业课程教学中融入思政元素，给案例的选取又增加了难度。教学过程中挖掘哪些思政元素与专业知识点融合是新媒体营销实务教学改革的主要难点。二是融合的方式、方法。目前的市场营销专业教学中，实施课程思政采用的方法主要是案例法，但融合的方式较为单一，使用过多不利于激发学生学习兴趣，融合的效果有待提升。

（三）专业教师的“思政意识”不足

市场营销专业课教师是课程思政实施的主体，专业课教师的职业道德素养、人文素养、价值观、对课程思政的理解等，直接影响课程思政的建设效果。专业教师由于对课程思政的理解不同，融入方法、应用能力不同，对实施课程思政存在不同的看法。部分专业教师对课程思政不太重视，不会深入挖掘思政元素与专业知识点的联系，授课点到为止，不利于学生理解、吸收，德育效果不明显。加上专业教师自身的思想政治理论修养存在差异，部分教师对课程思政内容把握不准，课程思政教学效果不理想，没有充分显现出课程思政的“育人”作用，影响专业教师实施课程思政的积极性和主动性。

三、市场营销专业实施课程思政的对策

（一）加强顶层设计，推动课程思政改革

高校在课程思政建设过程中，应积极探索推行课程思政的激励机制，激发专业教师实施课程思政的热情。把课程思政理念融入市场营销专业人才培养方案、课程标准中，突出课程思政的重要性；把融入课程思政增加到专业教师教学质量评价指标体系中，调动专业教师实施课程思政的积极性、主动性；组织专业教师参加课程思政专业培训、研讨等；组织课程思政教学比赛，以赛促教，提高专业教师的教学水平；开展课程思政随堂听课活动，对课程思政教学起到示范、引领作用的课程及教师，给予表彰和奖励。

（二）深挖课程思政元素，创新教学方法

课程思政不是生搬硬套，简单地展示一个思想政治教育的案例，而是通过思政元素的深入挖掘，思考如何与专业知识点相融合，从而在教学过程中不仅让学生能更好地掌握专业知识内容，还能在学习中提高思想道德修养。这要求专业教师在教学过程中不仅要深挖思政元素，而且要创新教学方法，如体验式教学法、任务驱动法、线上线下相结合的混合式教学法等，让思政元素更好地与专业教学相融合。例如，直播营销知识点讲解中导入薇娅公益助农直播案例，并以“国货当道”“红色文化”“家乡好货”等为直播主题，运用任务驱动法，让学生运用直播营销相关知识策划一场直播活动，既提高学生的知识运用、实践能力，也培养学生的爱国情感。

（三）践行课程思政理念，加强教师队伍建设

专业课教师是课程思政建设的关键因素。要在教学过程中发挥立德树人的作用，首先要提高专业教师的政治理论水平。一是课程思政建设与党建相结合，组织专业教师参加政治理论学习，丰富专业教师政治理论知识方面的储备，为推行课程思政奠定理论基础。如开展党史学习教育活动，在学习中加强对中国共产党的认识，提高专业教师的思想政治觉悟，并且通过党史的学习，挖掘党史中的思政元素，丰富教学内容。二是加强对课程思政理念的学习与宣传，使专业教师认识到课程思政的重要意义，提高专业教师的思想认识。如通过专业教学研讨的形式，学习优秀的课程思政案例，探讨课程思政在专业教学中的意义以及实施课程思政的方法等，使专业教师加深对课程思政的理解，在日常教学过程中言传身教，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，当好学生的引路人。

（四）创新课程评价体系，关注学生成长

创新市场营销专业课程的评价标准，改变传统的知识考核评价，不仅考核学生的专业知识点掌握程度，还要加入能力与思想政治教育评价指标体系，如学生的参与度、团队协作能力、分析问题与解决问题的能力、社会责任承担情况、职业素养表现等。从注重结果考核，转为结果、过程考核并重，加强对学生日常行为的观察，将学生的日常言论、课堂表现、专业实践过程纳入过程考核评价体系中。评价由教师主导，转为教师评价与学生评价相结合，加强师生互动、生生互动，提高学生的课堂参与度、沟通能力，促进学生综合素质的培养。通过评价标准的创新，为课程思政的落实提供支持与保障。