新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用

山东农业大学 李沛东

思想政治教育是高校落实“立德树人”根本任务，实现人才培养战略的重要内容。但是从实际上来看，对于部分学生来说，思政教学内容枯燥无趣，原因在于以往的教学方法过于陈旧、传统，难以将人文思想的抽象性进行生动形象地展示，所以将新媒体应用于大学思想政治教育工作就显得尤为必要，它可以有效地提升思想政治课的感染力、生动性、趣味性。因此，如何实现思想政治教育课程的新型发展成为高校教育教学工作研究的重点。

一、新媒体在大学思政教育中的定义与内涵

新媒体对于绝大多数人而言是一个新概念，跟传统多媒体比较起来，新媒体是传统媒体的进阶技术，利用互联网、卫星通信、Wi-Fi 等技术，通过手机、电脑、数字电视等为传播载体，以全新的“面貌”向使用者提供所需求的信息资源，为人们提供更加快速、便捷、广泛的信息传递技术。

“全面”是新媒体技术的性质特点，它可以覆盖人们的视听、说唱、触觉等，让人们通过感官接收所需信息资源，并且具备极高的针对性，满足接受者的各种实际需求，使其可以根据自身实际，选用最便捷、最适合自己的媒体渠道与传播形式。在此过程中经过深度融合，提供最优化最细化的传播服务，为接受者提供最全面媒体形式，进而获得最优传播效果。因此，新媒体时代的学生，其思政教育受到的冲击与影响是巨大的，他们业余生活丰富多彩、信息资源广阔、交流方式多元化，这使得他们的思维方式更为多变、敏感。如何利用好新媒体的优势，做好大学生的思政教育，是高校思政教育工作者必须思考的问题。

在新媒体广泛应用的环境下，大学思想政治教育模式得到了改革与发展，将网络信息传播到课堂教学中，宣传传统文化的基本内涵符合时代和社会的发展与特性。新媒体为思政教育模式改革带来了契机，为课堂教学提供了科技信息，为思政教育提供了快捷、方便的网络服务，构建出全新的思政课堂信息平台，增强了学生在网络上的学习与交流。思政教育结合信息、技术、理念及方法等多项内容构建新型的教学模式，开展培养学生正确价值观的实践活动，使学生懂得思想政治教育的发展方向，认识到实践活动背后存在的重大意义，形成正确的政治理念，掌握精神理念、文化价值的本质内涵。

二、大学思政教育中融合新媒体的影响

（一）正面影响

伴随着新媒体的高速发展，传统媒体已经不再是信息传播的唯一途径。作为新的信息发展载体，通过各种新媒体平台，受众能够将自己的思想、观点及时发散，可以说新媒体同时具备不受空间、时间限制等网络特点，且传播的信息也具有及时性与丰富性，这种传播模式正是新时代网络信息传播应当追求的。作为信息接收方之一，大学生可以利用新媒体获取需要的信息，并积极与信息产生思想上的互动，对于高校思想政治教育而言，这也是一种有效辅助。不仅如此，新媒体让人与人之间的交流更顺利，打破传统交流时的时间与空间障碍、地域与文化障碍等，更有利于丰富现代人的精神生活，对于人类思想的发展起到了不可小觑的促进作用。

（二）负面影响

当下网络科技的快速发展使新媒体延展出了各种大小的网络平台，比如网络游戏、手机游戏、短视频、社交软件等，这些开发团队具有自身独特的理念，通过各种方式能够快速、准确地抓住玩家心理动态。对于自制力不足的大学生而言，特别容易深陷这些游戏或直播平台无法自拔，大部分大学生自控能力非常差，这就导致学生因为自身和社会因素影响荒废自己的美好青春和学业。

（三）生活影响

新媒体促进大学思政教育模式的创新与改革，同时对学生生活有着重要影响，为学生提供丰富多彩的生活方式，让学生在生活中了解各式各样的信息，从课堂上学习处理各种生活事件的技巧，找到应用思政理念的生活平台。思政教育模式的改革对学生学习有重大影响，改变了学生学习文化知识的主要手段，将微课、微信公众号平台、直播平台引入课堂教学，广泛应用网络技术手段，给予学生多种多样的学习平台，使学生从平台上学习到思政教育知识，在网络上交流自己的思想与看法，逐步树立正确的思政教育观念。

三、新媒体在大学思政教育中发挥作用的有效路径

（一）利用新媒体优化思政教育工作

基于新媒体环境，大学教师应当搭建新型的思政教育平台，以信息技术为基础运用微信公众号平台、微课、微博等教育平台，上传与教材相关的音频和视频，向学生传授正确的思想理念，帮助其建立正确的思想观念。教师构建新型的思政教育模式，将教育知识与网络平台有机融合起来，并引入日常生活中常见的道德案例，使学生化被动学习为主动探究，让学生随时随地学习思政文化知识，从日常生活案例中分析出道德品质的重要性，主动认识到现代多元化的社会，追随时代思想的转变形式，形成良好的思想道德品质。

（二）展开教育培训，构建新媒体教师队伍

当前我国网络新媒体已经得到高速发展，但是对于多数教育工作者来说，其并未对网络新媒体具有相应的了解，导致网络新媒体在高校思想政治教育工作中的应用受到了严重的阻碍。教育工作者自身受到年龄或是思想等多方面因素的影响，其对网络的认知仅停留于电脑和手机两个方面，而对于微博、头条、知乎、豆瓣等大学生群体之中更加流行的社交类软件，却几乎不了解。由此，教育工作者与大学生之间的交流必然会受到一定的限制，也就会导致大学生思想政治教育工作实效性的提升受到限制。为了能够对以上问题进行解决，有必要切实有效地强化教育工作者对于网络新媒体的认识，并引导其对新媒体进行熟练应用，以强化师生之间的沟通，从而能够为大学思想政治教育工作的开展建立起更加便捷、高效、轻松、愉悦的教学空间。

新媒体环境转变了大学思政教育模式的构建方式，改变了思政教育者的素质结构，与传统模式区分开来，展现出新型网络环境为思政教育带来的优势。高校应开创思政教育培训交流会，给予教师更为专业的指导，强化教师对思政文化知识、理念及其应用的认识与理解，使教师成为学生思想教育的指导者，作为思政素质教育的引路者，正确引导学生的精神价值。同时高校应构建完善的思政教育队伍，为教育模式的改变奠定良好的基础，引进高素质、高质量的教育人才，及时引进高科技的教育技术，构建时代化、媒体化、科技化的教学模式，进而发挥新媒体的真正作用。

（三）新媒体在思政课堂中取得的成效

在开设思政课堂融入新媒体教学模式的调查中，绝大多数学生对学习思政课融入新媒体有较好的认知。其中，75.8%的大学生认为在大学思政课中融入新媒体是新时代教育展开的必要过程，90%的学生认为在新媒体的带领下思政课能更好地融入生活，88.2%的学生认为这种教学模式有助于提高大学生的理论水平，78.6%的学生认为这样展开思政教育有助于大学生进一步深造。新媒体在思政课教学中的广泛应用，可以丰富线上、线下以及课堂内外的教学形式，给教师和学生提供了更便捷的教学平台和渠道。

综上所述，在当今社会发展中，思想政治教育仍是我国教育的重要内容。运用新媒体开展思政教育不仅仅是与时俱进的表现，更是融入时代潮流的趋势。这样可以更好地整合教育资源，紧跟大学生接收信息的方式，让教师也在教学实践中得到提升。