初中美术教学中学生观察能力的培养策略

高泗山

摘要：初中美术以培养学生的创新能力、观察能力、审美和鉴赏能力为目标，学生在创作美术作品前需要先仔细观察，全面调动所有的感官，进行深入地分析，了解事物的多面性，才能呈现出引人入胜的作品。美术学习是学生审美情趣发展的主要支撑。在新课改实施的过程中，为了使学生能够提升对于美术学习的自觉性与主动性，教师需要先调动起他们的学习兴趣，让学生能够发现美术学习的乐趣，然后再有针对性的培养学生的观察能力，让学生能够作出审美和鉴赏活动。

关键词：初中美术;观察能力;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在初中时期，学生的观察能力发展是一个长期的过程，他们起初会被生活中的现象所吸引，惊叹于大自然的奇妙，由此产生一些灵感。教师应该做的，就是将学生的思维与观察结合起来，让他们不仅能够注意到事物的特色，还能够发挥出自己的想象。可以说，学生观察能力的高低与他们的美术水平有着直接的联系，教师要凸显美术课堂的魅力，彰显美术学科的风采，让学生用心去感受生活。有鉴于此，本文主要对于初中美术教学中学生观察能力的培养策略展开了探究。

1 立足生活，引导学生思考和探索

生活是学生进行学习的有效媒介，对于美术学习来说，生活就是一个万花筒，其中包含了许多学生可以进行观察和欣赏的事物。让学生生成观察能力，可以先从生活中入手。学生每天都过着看似日复一日的生活，但是其实每一天都是新的开始。只要学生用心观察就会发现，花草树木每天都会呈现出不同的状态。美术学习对学生来讲难度不大，主要是为了培养学生的艺术能力，使学生形成审美素养。因此，教师可以立足生活，实施生活化教学的理念，引导学生展开思考和探索。

例如，在教学《生机蓬勃的春日景象》这部分内容时，教师可以让学生以生活中的体验来进行学习。教师可以让学生来回忆自己对春天的印象，有哪些景象令自己印象深刻，拨动了自己的心弦？教师可以让学生根据自己的记忆来进行绘画，描述出一幅幅生机蓬勃的春日景象。紧接着，教师可以将学生的作品在班里进行展示，让其他学生对此进行观察，说说自己是从哪里发现了春天的足迹。这样一来，通过立足生活，有利于引导学生思考和探索。

2 利用多媒体，培养学生的观察能力

多媒体是如今教学中的一种有效辅助形式，能够使教学以更加生动形象的方式体现出来，改变教学的传统面貌。在传统教学中，学生的美术学习主要是通过课本和黑板，这对于培养学生的观察能力来讲十分有限。但是多媒体的运用，便能够有效的改善这一状况。教师可以通过多媒体来呈现出更加丰富的教学资源，让学生进行观察和讨论。初中生在学习过程中可能会有逆反的心理，尤其是考核标准并不严格的美术，音乐等学科。因此，教师可以利用多媒体，调动学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。

例如，在教学《现代工业设计欣赏》这部分内容时，教师可以通过多媒体来为学生展示“交通工具”、“电子产品”、“家用电器”等的变革，让学生欣賞现代工业设计的智慧。通过一幅幅图片，教师能够生动的展示出这些事物的变化，给学生带来新鲜的体验。然后就是可以让学生对此进行观察，说出某个事物前后所经历的变化有哪些，并且尝试着猜测发生变化的原因。这样一来，通过利用多媒体，学生可以进行学习的资源更加丰富，有利于培养学生的观察能力。

3 定期开展观察活动，丰富学生的情感体验

随着美术学习的深入，学生个人的情感体验也能够更加丰富。他们能够在美术学习的过程中，发现事物所不为人知的美丽。而这些美丽在进行系统的学习之前，学生是很少会留意到的。通过美术学习来提高学生的观察能力，对于学生进行其他学科的学习有很大的帮助。学生在体会和感悟事物的形象方面会有更好的理解，能够基于事物本身而进行分析，挖掘出背后所蕴藏的情感。因此，教师可以定期开展观察活动，让学生习惯这种学习的模式，从而丰富学生的情感体验。

例如，在教学《优美的校园》这部分内容时，教师可以让学生到校园中去进行写生活动。写生是学生进行美术学习的一种有效途径，能够使学生通过自己的眼睛去观察事物，通过自己的手来绘画出眼前的景象。这是一种良好的视觉互动过程。教师可以根据教学的内容来组织观察活动，提高学生对美术学习的感知。通过写生，学生能够在自己笔下描绘出校园所不为人知的美丽。这样一来，通过定期开展观察活动，有利于丰富学生的情感体验，在生活中能够观察事物的好习惯。

4 感受观察乐趣，切实提高学生的美术学习能动性

上文中提到，由于美术学科的难度较低，对学生而言，都是一种娱乐性质的存在。所以学生在学习的过程中，付出的精力可能也比较少。尤其是对美术缺乏天赋和兴趣的学生来讲，美术课堂又是十分枯燥的。为了让学生能够对于美术学习有更多的关注，教师需要从提高学生的学习能动性入手。让学生能够将观察当做是一种习惯，并且能够对事物的特征以及艺术作品进行欣赏，鉴赏。因此，教师可以让学生感受观察乐趣，切实提高学生的美术学习能动性。

为了了解学生的学习情况，教师可以让学生上交自己的观察成果，并且对学生进行及时的反馈，让学生知道自己所存在的问题。教师也可以与学生进行一些互动活动，玩一些益智类的小游戏，比如“找不同”“大家来找茬”等等，通过这样的方式，锻炼学生的观察能力，让学生能够切实的感受到美术学习的作用。这样一来，通过感受观察乐趣，能够切实提高学生的美术学习能动性，为学生打造良好的学习环境。

结语：综合上文可以看出，在初中美术教学中，学生观察能力的培养策略可谓是多种多样的，教师要切实关注学生的学习情况。首先，教师可以立足生活，让学生从生活中汲取灵感，引导学生思考和探索。其次，教师可以利用多媒体，培养学生的观察能力，让学生有更好的学习体验。再次，教师可以定期开展观察活动，丰富学生的情感体验，引导学生形成良好的观察习惯。最后，教师可以让学生感受观察乐趣，提高学生的参与度，切实提高学生的美术学习能动性。

参考文献

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