基于人工智能的初中信息技术教学探析

冯丽

摘要：时代的发展使人工智能必然成为将来科技发展的 一大新兴技术，此项技术对各个领域的发展产生了重要 的影响，更是改变了人们一直以来的生活方式。在这样 的背景下，初中信息技术教师可以开展基于人工智能的 课程教学。在教学中，教师要更新教学观念、方式、手段， 要丰富教学内容，拓宽教学渠道，挖掘更多的教学资源。 要在了解学生的实际学习情况后，对人工智能和信息技 术知识之间的联系性进行挖掘，而后以此关联点结合人 工智能和信息技术教学。

关键词：人工智能;初中;信息技术;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

作为初中信息技術的教育者，很多人对人工智能的 运用并不熟练，这必然会影响到学习者的状态。所以大 部分的教育者应该运用好大数据、机器人、视觉技术、智 能语音、自然语言处理等人工智能教育手段进行教学， 这不仅满足了信息技术教育的发展需求，同时也能让学 习者对课程提起兴趣，为国家的信息技术人才做好储备 工作。

一、初中信息技术课堂教学存在的问题

现今，生活中的每个角落都会运用到信息技术，小到生活 缴费的便利，大到国家科技的发展，都离不开信息技术的支 持，为初中生打下良好的信息技术基础是每个教师应尽的责 任。但纵观现在初中信息技术的课堂教学情况，不 足 之 处 是 非常明显的。例如，每次在初中技术信息课程期末考试时，总 有一部分学生在理论考试时游刃有余，但是一到实操部分时 就有些窘迫，这也正是如今初中信息课堂的不足之处。信 息 技术课程具有很强的操作性和理论性，一般教师会在理论讲 解上花费大量的精力和时间，就算学生理解了，但是空有理论 的信息技术是没有灵魂的，一定要让学生实际操作，将所学的 知识灵活应用在实际操作中，才能确保学生能真正理解。

二、人工智能教育在初中信息技术课程中的应用

（一）善于应用网络教学资源，发挥人工智能辅助教

学的功能 其实大部分初中学校的信息技术教师都只是注重 理论知识的讲解，忽视学生的实际操作。哪怕少数教师 对学生的实际操作给予重视，也会因为教学设备的缺 乏、教学方式的传统等而鲜少融入人工智能知识，更别 提开展以人工智能为基础的知识教学。但是在新时代 下，为了保证教学效益，初中信息技术教师应该在教学 中合理应用相应的网络教学资源，利用信息技术课程资 源和完善的教学设备辅助教学。在上课之前，教师可以 指导学生自己利用人工智能资源网站等对资源进行搜 集，如人工智能的基础概念、基本的理论知识和现如今 人工智能发展的前沿动态等。不仅需要学生在课前搜集 知识，作为教师同样需要课前搜集知识，并在搜集知识 后，利用多媒体等设备将这些知识制作成 PPT，以信息 化设备播放 PPT 中的知识内容。教师要通过对信息技 术课程资源的应用，实行演示教学，利用人工智能相关 的教学软件，促进人机之间的交互学习。 还以“Flash 动画初步”的课程教学为例。在提出设 计抓鱼游戏动画的任务后，教师要带领学生进入学校的 计算机室，让学生先利用计算机室的计算机进行贪吃蛇 小游戏，通过游戏，思考控制蛇的方式以及当蛇吃了食 物后是否会发生变化、又会发生怎样的变化。思考过后， 学生就能够明白，此游戏主要是通过键盘控制蛇的活动 方向，在控制中让蛇吃掉食物。之后教师要继续引导学 生，让学生在梳理思路后，在抓鱼游戏动画的设计中引 入所梳理的思路，并利用计算机中的不同软件完成 Flash 动画设计。毫无疑问，此时的学生可以掌握所学知 识，加强人工智能基础下的信息技术学习。

（二）利用网络资源，加强辅助教学

人工智能的发展为中学信息技术教学提供了技术支持，可以提高学生学习过程的效率。为了更好地培养学生的学术能力，教师应适当扩大以教材为基础的教学内容，扩大中学生信息技术知识的范围，加强人工智能知识的渗透，使学生能够正确理解信息技术知识和相关的人工智能知识，激发学生学习信息技术的兴趣，从而在一半的时间内取得双倍的成果。这要求教师充分利用网络资源，整合信息技术教学要求和人工智能发展水平，在互联网上收集相关教学资源，丰富教学内容，加强教学创新，建设高效课堂。教师应加强辅助教学手段的应用，使学生通过网络资源有效掌握人工智能的趋势。比如，教师可以利用人工智能学术网站指导学生学习如何使用人工智能软件，同时掌握人工智能的基础知识，实现人机交互，有效提高学习效果。为了提高学生通过互联网搜索、搜索和下载信息的能力，教师应使学生在实践中独立合理地使用网络工具。在具体的教学活动中，教师可以指导学生使用通信手段传递信息，使学生掌握正确的信息筛选方法，从而提高学生的信息技术能力。

（三）充分联系教材，加强人工智能学习

人工智能背景下的中学信息技术教学中，教师应全面掌握教材内容，指导学生根据当前实际教学手段和学生的具体需要，更加重视人工智能学习，科学合理优化创新教学内容，不断加强教学过程，促使学生全面加强人工智能基础知识的学习和理解。信息技术教材是教学的基础。教师应充分利用教科书，同时加强网络资源的利用，有效整合网络资源和教材，帮助学生总结和总结知识，使学生积极有效地拓展课外活动，传播思想。提高学生对信息技术学习的兴趣和热情，使学生积极加强对人工智能的学习，课后投入更多的时间和精力，进一步加深对人工智能的理解。同时，教师可以合理地帮助学生建立课外兴趣小组，科学地指导小组开展高质量、高效率的实践活动。通过学生自我服务，可以加强学生对人工智能的认识和理解，帮助学生更好地掌握相关知识，及时鼓励和纠正学生的实际操作，对教师进行评价，提高学生的核心能力，使学生形成正确的情感态度，正确看待人工智能的发展对人的影响。在学习过程中，我们可以进一步加强与人工智能发展引起的人类生活剧烈变化有关的信息技术学习。

结束语

综上所述，新课改以来，国家对教育提出新的要求。中学阶段 信息技术教育需要更多地迎合时代的发展，但是当前中 学信息技术的教学普遍存在不足，如何更好地运用人工 智能进行信息技术教学还有很长一段路要走。

参考文献

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