浅谈新形势下加强和改进大学生安全教育的有效途径

肖毅 魏彦煜

摘要：在现阶段，更多大学生的安全意识比较薄弱，没有自我安全保护的充分意识，这个问题被各大高校所充分重视，因此对安全教育的改进和加强途径探究成为了高校关注的问题。基于此，本文对加强改进大学生安全教育的意义进行分析，探究新形势下加强改进大学生安全教育的途径。

关键词：有效途径;安全教育;大学生;加强改进

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：安全教育属于高校教育的重要内容，若学生无法保障安全则教育也无从谈起，在学生进入校园后，高校便需要关注学生的安全教育。在近年来，大学生遇害等的报道数量更多，可见很多学生没有较强安全意识，高校应该将安全教育加强并改进起来，提高学生保护自我的意识，提高学生规避风险的能力。

一、加强改进大学生安全教育的意义

在教育事业发展下，高校数量更多，而在校园环境的优化下，入校人员变得更为复杂，如外来施工的队伍等，校园人员变得更为密集，此外，校内学生也会出现一定冲突，打架斗殴等状况常见。由此可见，对学生将安全教育做好非常关键。大学生作为特殊群体，受其生活背景、生活环境所影响，会对安全问题缺乏一定警惕性，将安全教育做好，也属于保障学生安全的根本需要[1]。大学阶段属于学生形成价值观的重要阶段，会对学生往后进入社会有着重要影响。所以，学校应该将学生的综合教育做好，培养学生变成有素养、有文化、有道德的人，使其树立健康价值观、人生观。当今社会有着激烈的各种竞争，在人才素质较高时才能适应时代发展。可见，将安全教育做好，属于有利于学生健康和成长的重点，属于提高学生素养素质的需要。

二、新形势下加强改进大学生安全教育的途径

（一）构建安全教育长效机制

在更多高校中，安全教育还欠缺有效目标和计划，教育的规范性也不足。安全教育属于保障学生安全的重要教育，属于素质教育内的重要内容，属于人才保障教育，它需要贯穿在培养人才的全过程内[2]。高校应该在安全教育中长期努力，避免有一蹴而就的想法，也不能在事后或学生入学后，主动开展一些安全教育后便忽视安全教育。高校应该避免在安全教育上有依赖事后防控的思想，需要在平时便将安全教育重视起来。高校应该在安全教育中建立有效的长效机制，将其纳进教育教学的正常计划中，将教学内容规范起来，全方位、多学科、针对性做好安全教育。最后，高校应该对考核制度严格建立，将其纳入对学生的考评中，保障安全教育能在实处落实。

（二）营造安全教育氛圍

在高校中，安全教育并非某个部门和单位便能完成的工作，学校以及社会单位等方面应该密切配合，彼此支持，共抓共管，以此保障安全教育的理想效果。在学校中，应该设置安全教育及管理的领导机构，统一领导校内的安全工作，将各人员的分工明确，将其责任充分落实。在高校中，学工处、宣传部、教务部、保卫处等等，以及各个学院，都应该联合起来，形成安全教育的完善网络，各自承担安全责任，齐抓共管，为学生的安全提供保障。

（三）安全教育的案例教学

在课堂中，教师应该以典型案例对学生进行教育。促使学生了解受害人会受到的财产损失、人身伤害，同时使其了解责任人应该承担的法律责任和赔偿费用等。以典型案例教育学生，有利于学生对安全教育有深刻感受[3]。而在课堂外，高校应该组织学生参与实践活动，而实践活动的形式应该是多种多样的。高校应该针对于各种典型案例，带领学生参与辩论演讲等活动。也可以邀请校外的安全专家组织各种安全讲座，或者邀请消防等人员来校，带领学生进行灭火逃生的演练等等，在丰富实践活动的支持下，促使学生提升安全意识，提高其安全防范的意识能力。

此外，在日常中，高校也需要将安全教育的平时教育重视起来，对安全教育的连续性、经常性提高重视。学生缺乏安全知识，没有良好防范意识，属于带来各种安全事故的重要原因。所以，高校应该及时以身边的安全事故、典型案例完成安全教育，以长期教育促使学生提高安全意识，避免学生陷入危险境地。最后，而为确保安全教育的全面性、全员性和全程性，高校也应该对校园的各种宣传媒介进行利用，如校园网络、校刊等等，并将其和实践教育、课堂教育等紧密结合，营造平安、和谐的舆论氛围，促使学生对安全问题提高重视。

（四）紧抓重点的安全教育

在安全教育的加强及改进中，高校应该保障教育工作的全面，同时保障紧抓工作的重点，点面结合并且以点带面，保障安全教育充分的实效性。首先，在选择教育内容时，应该选择学生身边容易出现，学生容易被伤害的各种安全隐患作重点，将防诈骗、防盗窃，还有消防、交通、网络等安全教育加强，提高学生保护自我、安全防范的意识能力，避免学生遭受人身财产方面的伤害。

此外，高校应该将重要时段、关键节点的安全教育抓好。高校安全有其自身规律和特点，各年的重点时段为民事纠纷、治安事件的高发期，如学生的入学前后、周末或节假日等。针对于上述安全教育特点，高校应该前移教育工作及预防工作，将专题教育做好，将安全检查做全，保障能够未雨绸缪，将安全问题消灭在萌芽中。

最后，高校应该针对于重点人物加强教育，关注如性格孤僻、存在心理障碍等的学生，同时重视对经常违规、纪律观念不强等学生的教育，并为他们提供一定帮助，促使学生将心态调整好，培养其积极心理，提高其法律意识，避免因心理问题、违纪违规等问题导致安全事故。

结束语：在各大高校中，安全教育的开展刻不容缓，而安全教育属于系统工程，为加强及改进安全教育，高校应该从各方面工作的加强做起，联合安全工作中的各个参与方，引导学生在理论实践结合的模式中接受安全教育，提高安全教育的效果，保障学生的安全。

参考文献

[1]袁蓉.新形势下大学生安全教育管理问题研究——评《大学生安全教育与管理》[J].中国安全科学学报，2020，v.30（03）：191-191.

[2]贾曦.新形势下大学生安全教育的挑战与反思——评《大学生心理健康及安全教育》[J].中国高校科技，2020（4）：1.

[3]梁和平.新形势下大学生安全教育路径探索[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（21）：2.

项目：湖南人文科技学院2021年思想政治工作研究项目，校级项目，项目号：12.（新玉文艺）