浅析学生辅导员在高校学生管理中的作用

摘要：近年来，随着高校扩招的呼声越来越强烈，高校学生数量和规模也在不断增长，高校学生管理工作面临着新的机遇和挑战。在这样的背景下，“学生辅导员”制度应运而生。学生辅导员不仅有效解决了当前高校辅导员的教学管理负担，而且对低年级的高校学生在日常学习和生活中也具有很大的推动作用，促进学生的综合发展。

关键词：辅导员;高校学生管理;作用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：高等教育一直是社会普遍关注的话题。自素质教育不断改革以来，大学教师和学生的比例不断增加。这使得高校学生管理工作面临着巨大的困难。“学生辅导员”，即从高一年级的优秀学生中通过层层选拔而获得，其主要工作任务是协助辅导员对学生的日常生活和学习进行管理。在进入角色之前，学生辅导员必须通过高校辅导员的指导和培训，根据自己的高校生活和经历，辅导和帮助低年级的学生，使他们能够快速适应高校的生活和学习环境。“学生辅导员”制度作为高校学生教育和管理的一种新型管理方式，被很多高校采纳，并进行了实践和探索，取得了相应的成效。

一、学生辅导员在高校学生管理中的发挥的作用

（一）减轻辅导员的工作负担，协助辅导员处理各种事情

第一，减少高校老师的日常事务性管理工作。目前，高校的部分辅导员既要长期承担一些教学科研上的任务，同时他们还要长期兼任一些相关的行政职务，如高校思想政治教育理论课、就业指导课等课程教师、党支部书记、团委书记、各专项工作负责人，他们除了厌倦了每天处理一些学校和有关部门交办的各种业务任务外，还忙于处理一些学生日常生活中随时可能发生的各种突发事件，任务繁重，时间长。因此，如果学生辅导员的日常工作时间被日常管理工作量所占用，他们可能无法及时大幅度提高教学业务管理能力和教学理论操作水平，也就无法及时进行真正的学生思想政治理论辅导，造成一种低技术水平的工作重复。因此，大量学生教育辅导员的出现可以让教师分担大量琐碎的日常管理工作，如檢查学生晚自习、请假、带领学生军训、办理各种入学手续等，大大有效地缓解了学生辅导员的日常工作管理压力[1]，使学生辅导员每天都能积极开展一些创造性的工作。

第二，及时了解学生具体政治思想动态。现阶段，一方面，由于高校学生对于学校接收新闻及世界新生事物的具体反应认知能力很强并且反应速度很快，老师的不同职业岗位身份和学生自身年龄、性格以及学生所学学科专业等诸多心理方面的因素存在一些差异，可能会直接造成与其他学生共同进行交流时，容易形成“屏障”;一方面，辅导员与学生的比例大约为1∶200，这种过于悬殊的人数比例，再加上高校辅导员每天需要再办公室值班，而学生上完课就回到寝室休息，学生与辅导员之间的交集并不多，他们共同进行信息交流的时间也严重不足，导致学生与辅导员之间缺乏沟通与交流;另一方面，很多学生对当前具体的政治思想动态和存在的问题认识不准确，他们往往无法及时准确性地掌握学校以及相关岗位学生具体信息，对直接导致学校辅导员不能及时有效地全面分析和处理他们与其他学生之间可能存在的一些矛盾问题，在学生管理工作中很容易陷入被动。

学生辅导员信息来源于每个学生，且与每个学生们的年龄相近，作息时间相同，容易及时沟通。通过信息沟通，让学生辅导员及时可以了解每个学生的政治思想动态，提高学生辅导管理工作的执行效率。对于学生辅导员也同样可以同时通过与每个学生们的问题交流会来传达学生辅导员的各种管理思路，从每个学生的不同角度为每个学生进行答疑疑问解惑，为促进学生管理的正常发展，管理层增加了一个工作渠道。一些潜在的社会突发事件可以通过该工作渠道及时得到解决;对于一些深度和浅层的社会问题，学生工作辅导员也可以及时收集整理，并及时与学生辅导员沟通，使学生辅导员能够在第一时间了解这些相关事件信息[2]，采取有效的处理措施，及时处理突发事件。

（二）加强指导，更加深入开展高校学生的管理

第一，思想上的正确引导。政治思想教育会直接影响波及到每个人的思想言行，是引导人心善和向善的重要根源。一般来说，学生会的辅导员大多数都是经过学校精挑细选，德智体全面发展、思想道德工作以及学习文化生活各方面优秀的学生群体，且大多数都是中国共产党员，思想道德素质建设绝对可以信得过。这样的优秀群体一定会直接影响波及到他周围的每个人，会直接带动他和受之后所影响的其他人一起学习进步。学生辅导员可以直接告诉学校新生，入校应向上级组织人员提出入党申请，并定期向上级组织人员汇报自己的想法。同时，还要指导新生如何接近上级党组织领导，如何编写科学规范的入党申请书和组织思想总结报告，使学校所有新生整体精神思想状态端正积极向上，力争上游。

第二，学习上的专业指导。高校学生的学习方式与义务教育阶段大不相同，可以这么说，没有良好的专业学习指导方法会使其事倍功半，长此以往，即使也会使其丧失学习信心，成绩大幅度的下滑，与各种高校奖学金结果无缘，严重者甚至会因此反而丢掉学位证，因此，必须及时有一些有经验的师兄师姐对其进行适时的辅导指点。目前高校学习辅导员多为同专业中具有丰富的学习经验的学生，因此由他们负责带领的学生，对他们进行学习上的专业指导，具有较强的针对性，学习效果事半功倍。

在就业教育的问题选择上，很多高校是由辅导员和学生辅导员共同担任，在日常就业教育学习中，学生辅导员不仅可以更好地深入到学生群体中，协助辅导员与不同年级阶段的学生进行交流互动，更加有效和更具针对性地进行专业相关的就业知识进行辅导，言传身授[3]，向学生介绍各专业课的整体性和专业人才培养作为教学实施方案的总体思想框架，并详细性地介绍今后的几年学生学校就业教育发展的新去向、当前学校就业教育发展的新形势，以及每个专业课程的不同教学特点，总结不同专业复习过程中的发展规律，帮助学生能够快速融入到高校的日常学习生活中去，树立就业意识，增强学生对专业的学习的自信心，协助学生做好职业生涯规划，使他们在这条走向通往自己人生理想学校就业发展目标的大学人生道路上，少一些多走弯路，多一些互相沟通多走捷径;少一分艰难遭遇挫折，多一分独立自信。

第三，行动上的严格进行督导。高校是社会的缩影，进入高校学习以来，辅导员必须对新生进行入学相关的心理教育，然而这样的新生学业心理教育却缺乏相应的行动督导。而这一职责完全可以由学生辅导员来担任，学生辅导员除了作为心理辅导员之外，他们还熟知各个学校的各项规章制度，对明文规定的哪些事情可以做，哪些不可以做都了如指掌，对于学生在新生期间犯的错误指出来，并及时纠正不良的行为，以免学生将来可能面临的各种法律处罚。这种有效的警示和明显的效果，学生辅导员作为督导对学生的行为进行正确的引导，为日后如何才能真正顺利完成专业学业心理教育工作，提供了有力的自身心理健康保障，使得期间学生的良好人格素质养成和高素质学业教育事半功倍。

（三）提高自身素质，发挥榜样作用

学生作为辅导员投入工作中的时间虽然一般不长，但是却真正的拥有了独立解决处理实际问题的能力机会，通过这种能力锻炼我们可以不断增强自己的团队组织协调能力、指挥协调能力、管理协调能力、表达能力和独立处理各种突发事件的主动应变能力等，有利于不断提高自己的思想政治理论思想觉悟，树立在一起强烈的社会主人翁感和责任感，建立政治自信心，敢于在社会大众面前自如地发言讲话等各种多方面的提高综合心理素质。在投入工作中的过程中，也能学会不断遇到各种新的人、各种新的事，也能学会不断碰到我们想象中达不到的困难。这样他们在工作中就能学会不断性地吸取经验总结教训，积累起了做政治思想理论政治教育工作的宝贵经验，掌握政治工作的基本技巧与操作方法，不断逐步提高其的工作服务能力，培养坚韧不拔的敬业作风，对其人的成长、发展，特别尤其是对于提高其的就业市场竞争力等都具有现实的重要意义[4]。

二、“学生辅导员”管理目前存在的问题

（一）对学生辅导员的选拔、培训及工作支持不够

学生辅导员制度下的学生选拔管理制度还不基本完善，即基本上无法建立和完善一套完整的优秀学生高级生选拔管理制度。此外，部分新生高年级学生在担任学生干部前对学生领导干部的培训工作指导不到位，缺乏对学生领导干部的积极培训和学生政策的宣传指导;一些优秀学生担任辅导员，高年级学生普遍认为，优秀学生作为辅导员应该做的是成为学校高年级的一批非常优秀的学生，辅导员和其他学生以及班主任学长应该做最放心的事就是如何让他们完全可以随时放手自己的心去独立自主参与学校开展各项辅导工作，始终完全无视其他领导的指导、鼓励和指导。

（二）呈现一种表面化管理的倾向

学生辅导员除了兼顾辅导员的工作任务之外，同样面临着繁重的学业任务。面对工作和学业压力，鱼和熊掌不可兼得，很多学生辅导员感觉力不从心，工作和学业不能面面俱到，因此对学生的管理往往会呈现出一种表面化的倾向，甚至很有可能放任不管，这是一种不负责任的表现，甚至会对学生造成不良的引导教育效果，在这样的学生辅导员表面化管制下，学生的自制能力不强，组织纪律不严，缺乏班级集体荣誉感，学生辅导员也就失去了其原有的作用和价值[5]。

三、“学生辅导员”管理优化策略

（一）加强对学生工作辅导员管理工作的督查跟进指导力度，明确学生工作指导职责

由于自身的健康状况，一些学生在工作中从积极主动转变为消极。但是，由于大四学生人数较多，学院不能充分跟踪和指导他们当前工作的进展，不能及时准确地掌握他们当前工作的进展情况。因此，学校应定期组织召开全校学生工作辅导员高级工作会议。高年级学生可以交流工作经验，不断丰富工作会议的内容，总结工作经验，吸取教训。

（二）完善学生辅导员的选拔与聘任机制

学生辅导员的整体综合能力素质，直接也必然会影响关系着学生辅导员达到此项工作开展效果之后能否良好、顺利的完成继续工作开展。所以，在学生辅导员聘任前和选拔的各项工作开展过程中，一定必须要始终奉行坚持宁缺毋滥的基本工作原则，聘任后的选拔工作对象必须为一名具有政治思想觉悟高，成绩优秀，作风正派，有较强的教学社会主体责任感和实际教育工作中的协调活动能力，有一定社会亲和力的应届高年级毕业生擔任学生辅导员。此外，在高年级学生担任学生辅导员的过程中，学校的选拔管理部门应对学生辅导员的工作情况进行及时的了解，找出其中存在的问题，并对工作不积极、敷衍了事等学生辅导员进行严厉批评，并进行及时地更换，充分发挥出学生辅导员的价值[6]。

四、总结

学生辅导员管理的深入实行，对于不断加强高等学校教育组织管理、老生学业成长及未来职业生涯发展都十分重要，在这样的教育体制下，大大缩短了高校辅导员与学生之间的距离，而且充分体现了高校学生“自我教育，自我管理，自我服务”教育理念，同时也促进了高校学校管理工作的效率的提升。但在高校学生辅导员实行的过程中，仍然存在一定的问题，因此，高校应积极创新相关的制度，充分发挥学生辅导员的价值。

参考文献

[1]彭杰芳， 李军. 浅析学生辅导员在高校学生管理中的作用[J]. 传奇：传记文学选刊， 2013（03）：72-73.

[2]尹燕娜， 陈元华， 莫人源. 浅谈高校辅导员学生管理工作中的创新[J]. 教育界：高等教育， 2018（2）：2.

[3]齐冠宏， 王未冰， 王海青. 浅议高校辅导员学生管理工作中的创新理念[J]. 课程教育研究， 2018（41）：1.

[4]杨华. 高校辅导员管理效能与工作创新研究[J]. 文存阅刊， 2019.

[5]左广军， 孟宝芬. 浅谈高校辅导员管理存在问题及相应对策[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（4）：23.

[6]林旻. 高校辅导员学生工作的精细化管理模式探索[J]. 中外企业家， 2020， No.679（17）：169-169.

（作者简介：张鑫1993年8月，男，广州软件学院，江西萍乡人，助教。）