浅谈利用绘本提高小学五年级学生的英语阅读能力

何丽华

【摘要】五年级英语对于四年级学生来说是一大跨度，主要是需要更多的词汇量，而词汇量的积累依靠于阅读。绘本教学方式既能让学生在轻松的环境下学习，又能提高学习效率。但是在绘本英语阅读中，仍存在不少问题，本文就根据绘本英语阅读中存在的问题，来探讨如何利用绘本来提高五年级学生的英语阅读能力和词汇量。

【关键词】五年级学生;绘本;英语阅读

在五年级的英语教学课堂中，仍存在传统的填鸭式的灌输知识模式，这种教学方式大大打击学生学习英语的兴趣。绘本因为有吸引人的画面引人入胜的情节和新奇的教学方式，既能吸引学生的学习兴趣，又能加深学生的印象，所以随着绘本越来越广泛和深入的应用，取得的成果也尤为显著。

但是目前英语绘本教学仍存在一系列的问题。

（一）單一的教学形式

英语绘本教学作为一种比较新型的教学模式，部分教师对教学方式仍是比较模糊的，所以大部分教师仍采用比较单一传统的教学方法进行教学，例如直接朗读绘本内容，接着解释中文，这样的绘本教学方法，不仅没有凸显绘本的吸引力，也很难提升教学效果。

（二）教师选择绘本的能力有待提高

一部分教师不按照学生的实际情况挑选绘本内容，让原本对绘本感兴趣的学生慢慢失去了好奇心。例如对于低年级的学生来说，我们挑选的绘本应该是图画居多，英语单词和句子比较少的，相反对于高年级的学生来说，我们应该挑选一些绘本内容比较多，图画比较少的。

（三）学生的注意力不集中

不同学生注意力集中的程度不一样，会造成他们对绘本教学吸收的不一样。同样是绘本教学课堂中，有些学生注意力放在有趣的图画上，而忽略了文字。而部分聪明的学生的关注点就会集中在文字上，因为他们明白图画知识辅助文字的，这部分学生在绘本教学课堂上就会有较大的收获。同样有些学生注意力比价集中，听进去的知识点就比较多，而经常分心，注意力不集中的同学获取的知识也就相对比价少了。

一、绘本在英语教学中的重要作用

（一）激发学生学习英语的兴趣

少量的英语单词、句型和图画组成，里面的单词和句型比较简单的绘本，能激发学生学习英语的兴趣，也可以丰富学生的知识点。

（二）丰富小学英语教学课堂的容量

小学生的知识点往往局限于课本的知识，其实小学生的接受能力是很强的，教师应该适当地给学生灌输新的知识和扩展他们的眼界。教师可以在完成课堂任务之后，加插绘本知识。例如：1.对于一、二年级学生来说，绘本教学可以培养他们的思维能力，引导他们正确的价值观的养成;2.对于三四年级学生来说，可以让他们感悟绘本整体的魅力，提升他们的思维能力;3.对于五、六年级的学生来说，绘本教学可以培养他们对阅读的兴趣和培养他们创新的能力。

例如：在学习 “Fruit and Animal”这一绘本时，教师可以把学生已经认识的水果和动物列举出来，加深学生的印象，也可以利用哪些动物喜欢吃什么水果搭配，这样子也可以激趣学生。另外在绘本课堂上，可以让学生多利用肢体动作表达情绪或者所学的内容，这样既可以活跃英语课堂气氛，又可以让学生在轻松愉快学到知识，这便体现了绘本对于英语课堂的补充作用。

（三）绘本有利于提高学生的阅读能力

太多的英文单词或者英文句子对于学生来说是有一点难度，更何况英语并不是他们的第一语言，我们让绘本教学走进课堂是为了让学生感悟到绘本阅读的乐趣，在绘本课堂上时，教师应该使用一些教学手段吸引学生的注意力，在教授绘本时，应该利用中文为接下来教授的绘本做一个铺垫，这样子可以减少学生对于英语绘本的排斥心理，让他们慢慢接受绘本教学。

二、利用绘本提高小学五年级英语阅读能力的方法

（一）利用绘本丰富学生的想象力

比如在绘本“I went walking”中可以先介绍主要故事情节：有一个小男孩穿好他的外套，系好他的鞋带，想要出去探险，一路上他碰到了很多动物，也发生了很多有趣的事，你想知道吗？教师通过给学生讲大义并且让学生带着问题去阅读绘本，这样让学生带着好奇心进行绘本阅读从中找出答案，能够提高阩的想象力。另外教师还可以在绘本教学时，让学生自行进行思维导图的填空，把人物、地点、事情剖腹出来，中间的情节，学生可以利用自己的想象力进行填满。

（二）及时鼓励和肯定学生

例如在教授“What would you like？”这一绘本内容时，绘本的内容是学生最喜欢的食物内容，教师在教授绘本内容时，可以先把班里的学生分为四组进行竞赛，加分的币是有相应食物贴在上面的，这样子既可以承接教材内容又可以激趣学生。在课堂上教师可以先让学生整体阅读一次绘本，让学生总结一下绘本的内容，要求鼓励学生用英语表达，无论学生做出怎样的回答，都要正面的评价学生的表现。在教学的过程中，教师应该引导和指导学生朝正确的方向阅读。

（三）以实践，加深学生对绘本的理解

在绘本教学课堂上， 教师需要的是学生理解绘本中的大意，能用简短的几个英语句子说出大意。另外绘本课应该注重课堂氛围，利用多种教学手段让学生对绘本感兴趣，积极参与教师创建出来的教学活动，让学生注重实践活动，提升自己的创新能力。

例如在“I like pizza.”绘本教学中，教师可以让学生在白纸上自由创作属于自己的绘本，也可以利用角色扮演的方法，让学生自由发挥，这样必定能很好激起学生的参与热情，增强他们对绘本知识的认识与理解。

随着课改的进行和教学理念的转变，教师在课堂上起到主导作用，主要是培养学生的自主阅读的能力，另外在绘本教学过程中，应该最大限度地加强师生之间的互动，师生之间应该多多交流，积极去发现绘本教学中存在的问题，共同去解决问题。英语绘本是一种新鲜事物，当中仍有很多问题存在，需要我们多多关注，多多实践，充分地利用它去培养学生的阅读习惯。

【本文系佛山市顺德区教育发展中心课题“绘本教学在小学高年级英语阅读课中的应用研究——以PEP五年级下册Unit5 B Read and Write为例”成果】

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（责任编辑：张晓东）