在高中英语教学中进行德育渗透

赵宏斌

摘要：在课程改革背景下，教师不仅要培养学生的知识技能，更要促进学生的德育发展。课堂教学中，教师应把学生的德育教育放在首位，深刻挖掘教材中的德育內容，联系生活实际，培养学生的积极、健康的人生态度，用自己的言行感染学生，培养学生的学习习惯和优秀品质。

关键词：高中英语;英语教学;德育渗透;德育教育

2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，加强和改进学校思想政治工作，是一项重大的政治任务和战略工程。面对新形势新任务，学校必须把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程全方位育人，坚持不懈传播马克思主义科学理论、坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观、坚持不懈培育优良校风和学风。

可见，德育教育已成为现今中小学乃至大学课程中不可或缺的一部分。在高中英语教学中渗透德育教育，可以有效促进学生英语学科素养的形成，提升学生综合素质。《高中英语教学大纲》指出：教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。在课堂教学改革过程中，既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力，又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。在实现新课程改革教学目标的各科教学中，英语教学的德育渗透尤为关键，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。那么，如何在高中英语教学中渗透德育教育呢？

一、充分挖掘教材内容进行德育渗透

在高中英语教材中，思想品德教育内涵丰富，只要教师认真钻研教材，充分发掘教材中的德育因素，在教学知识的同时，即可潜移默化地对学生进行德育教育。

如在人教版教材中，在学习Friendship单元中，可以教育学生认识朋友的重要性，由此教师可以引申在交友时应注意的一些问题，比如倾听朋友的诉说、如何帮助朋友、正确把握友情与爱情、朋友之间也要说“不”、给朋友留有自由的时空等等，进而到如何选择朋友等，从而树立正确的价值观。在学习TheOlympicGames等课文时，可以结合我国第一次打进世界杯以及成功申办奥运会到举办奥运会，再到每届奥运取得的重大成绩来说明祖国的发展和强大，从而增强学生的自豪感。在学习Earthquake和Powerofnature等单元时，教师可以帮助学生了解信息的同时，深刻领悟我国人民面对灾难时的大团结精神，进而号召学生从自身做起，关注健康卫生，树立保护环境意识，加强环境整治可以避免灾难的发生。通过这样的学习，进一步升华了单元主题：灾难虽然可怕，但人类通过努力一定能征服自然的。这些教材内容的学习，不仅是对课文内容的升华，更加体现了德育教育的目标，唤起了学生的环保意识和对社会的责任感。

二、采取灵活多样的教学方法进行德育渗透

语言是特定情景下的产物。英语教学不管是词、句，还是文章，都离不开特定的情景。针对不同的教学内容，教师可采取灵活多样的教学方法，进行德育渗透，以取得良好的德育效果。如在词汇教学的过程中，教师可以有意识地选择那些学生能接受的、有教育意义情景的鲜活的例句、例词入手，以使语言的学习与品德的陶冶和谐统一。

三、教师以自己的人格魅力影响和感染学生

古人云：其身正，不令则行。英语教师作为课程中的引导者与管理者，自身的言行对学生有很大的影响。教师在德育教育中首先应提升自身的英语学科素养，在英语课堂中教师的表达以及仪态都在无形中渲染出良好的氛围。例如教师在日常教学中应衣着朴素，表达流利并具备一定的逻辑性，书写规范，对所有学生一视同仁，面对学生所出现的疑问，及时开导并耐心解答，并不断规范学生的表达方式以及学习态度。教师在课堂上也应充分了解学生的性格特点及接受范围，并逐渐突出学生的主体地位，培养学生的自主学习能力，使学生意识到德育教育带给自身的效益。

孟子说，“教者必以正”。教师自己有一颗赤诚的爱国之心，才能影响学生热爱自己的祖国;教师自己对工作满腔热忱，有着强力的事业心和责任感，才能影响学生形成刻苦钻研、认真严格的学习态度，克服困难的勇敢精神。在实施德育的过程中，教师要倾吐自己强烈的思想感情，只有对事业对学生真诚的爱，才能使学生产生感情共鸣。达到心灵的沟通，才能培养学生良好的心理素质和思想品质。

四、培养良好学习习惯和优良品质进行德育渗透

习惯是一个人在很长一段时间里逐步养成的不易改变的行为或倾向。英语学习是一个循序渐进的学习过程，这就要求学生必须具有严肃认真、一丝不苟的学习态度和良好的学习习惯。对于高中生来说，培养良好的学习习惯主要是通过不间断地听说读写及反复训练来实现。通过严格训练，使学生形成对待任何工作都认真负责的态度，独立思考，勇于克服困难的精神，敢于正视错误，改正错误的优良品德。

总之，教师在高中英语教学中选择有效的方式渗透德育教育，可以使学生在不断接受知识、提升能力的同时，培养学生正确的人生观、价值观和世界观，培养学生良好的学习习惯和优良的综合素质，真正成为德才兼备、全面发展的学生。

参考文献：

1.《...在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话》

2.《高中英语课程标准》（2020年修订版）