指尖上的智慧

◆赵春花 安徽省界首市新华幼儿园

手不仅是一种具备动作功能的器官，更是人类智慧的灵感来源。多动手，大脑就会更聪明，尤其是手部精细动作的发展，能够增大神经细胞在大脑反射区域的面积。也就是说手越灵活，大脑触动的这些神经就会越多，投射区域的面积就会越大，思维就会越活跃，所以说“心灵”与“手巧”是互相作用的。从对婴幼儿早期智力教育中的心理和能力开发角度来讲，越早对幼儿进行手部精细动作的训练，就越有利于激发幼儿大脑中神经元连接的速度和深度。我们都知道，从新生儿期到婴幼儿期，手部精细动作的形成和发展过程是完全遵循从混浊到分化、从无意识再到有意识的规律的。那么如何在家庭教育和幼儿园教育中，做到科学引导，促进孩子手部精细动作的发展呢？

一、家庭教育方面

孩子三岁之前，基本上在父母和家长的照顾下健康地成长。家长们会惊讶地看到，一个孩子从新生儿到1周岁左右，基本表现自己本能上的抓握、有意识地满把抓握、拇指和中指之间协调抓握、捕捉可逆、双手之间协调等这样的一系列动作发展态势。在这个阶段，如果家长科学引导、有明确教育行为的介入，则会加速孩子此阶段的手部精细动作发展。

（一）多做婴儿被动操和抚触，增进亲子感情

比如0-3个月尚处于“原始抓握”的婴儿，妈妈们每天都可以用婴儿被动操和洗澡后轻轻抚触，轻轻地打开婴儿的每一根小手指，从掌心依次推向婴幼儿的每一根手指头，左右各做两遍，并且伴随着妈妈亲切的儿歌“我有一双小小手，伸出十个手指头，1、2、3……”他们的小手每天得到抚触动作的刺激，“原始抓握”的肌张力慢慢伸展开来。

（二）提供各种颜色、不同形状的发声玩具，激发婴儿的抓握愿望，从无意动作到有意动作会有明显发展

3-6个月的婴儿已经逐渐开始了一种随意地用手指去抚摸、揪被褥的动作。家长可提供颜色鲜艳的毛绒玩具、不倒翁、风铃等挂在婴儿的视线范围内，以便激发他们抓握的愿望。同时还可以提供棍状摇铃放在婴儿手中，锻炼婴儿手部肌肉力量，随着婴儿的“脊髓反射期”消失，大脑中枢神经系统日趋建立，双手渐渐张开，手部功能渐渐完善。

（三）手指分化、双手协调，设置小游戏小操作，引发手指协调性、精确性发展

6个月以后，婴儿手的动作就有了很明显的变化，主要表现为：拇指和其他四根手指相互对立的抓握动作、抓握运动过程中的手眼协调，都充分说明此时的婴儿，已经在萌芽认知那些隐藏在某个物体当中的复杂属性和相互之间的关系。可以开始引导孩子学习用拇食指合作捏取一些小的物品，如将爆米花、小糖豆等装进矿泉水瓶内再倒出来，放进再倒出，来回取放，训练婴儿拇食指捏取物品的精确性。在准确抓握的基础上可给孩子提供一些积木、套娃、彩虹塔、纸杯等玩具，引导他们进行垒高、套叠，练习将一个玩具传递到另一手上再取第二个玩具，或者一只手扶着、另一只手进行套叠，初步学习双手协作。

婴儿最初手的这些动作并非是手指的动作，而是整个手掌的一把抓动作，通过其反复地练习这些手部精细的动作，能够有效促进他们的手指分化、手眼协调、手腕关节以及双手相互协作的一系列动作发展，这些动作的发展不仅可以提高小手的动作灵敏度，而且还会大大增强智育的发展。

二、幼儿园教育方面

在精细化动作的培养和发展中，需要幼儿视、听、触等多种感官同时参与。手指分化、双手协作、手腕力量等看似是动作技能，实际上是大脑神经系统在支配这一系列动作发展的。孩子们的手眼配合、双手协作的精细化和协调程度越高，说明孩子的神经系统发展得越成熟，孩子的学习和生活的能力就会越强。

（一）手指类游戏

手指类游戏是用手指做的一些微小动作，是一种培养和训练幼儿的手部准确动作的良好方法。这种手指类游戏不但能够有效地锻炼和促进小肌肉运动和各种手臂运动的发育，同时还起到开发左右脑的作用。传统的手指游戏，通常都会配上相应的朗朗上口的儿歌或者节奏欢快的音乐旋律，这样无形中就会有大量的语言输入和乐感的基本练习，不仅有效地培养了幼儿的肢体语言表达能力，还进行了乐感的艺术素养的熏陶。

（二）提供操作机会

为幼儿提供各种材质的积木、雪花插片、蘑菇钉等操作材料，既能有效地锻炼和培养幼儿手部的精细动作，又能有效地帮助孩子们构建自己的空间感。1-3岁的婴幼儿一般先从垒高、加长等基础的平面拼搭开始，3-6岁的幼儿可以尝试拼搭楼房、火车、轮船或者小动物等日常生活中常见的一些东西，培养其空间感和双手相互协作的能力。待孩子们操作熟练后，还可以给孩子们增加一些操作难度激发孩子的兴趣，比如：根据颜色出现的规律性进行排序、数数，从而体验到数量的增加和减少、形态的改变等。

（三）为每个幼儿量身定做适合自己的美术活动

低龄儿童从随便的涂鸦绘画开始，逐渐地过渡至涂色、点画等，对孩子们进行艺术的启蒙。4岁左右的儿童，可以开始尝试各种线条画，同时投放彩笔、油画棒、水粉等工具材料。孩子们通过构图、涂色、装饰等多个步骤，美化自己的作品，玩中学的教育理念在美术活动中可以说是发挥得淋漓尽致。手部精细动作的一系列训练，由易至难、循序渐进地在教学中帮助幼儿提升他们的智力发育。

（四）纸手工活动，提供材料简单便捷，易于操作

对于低龄幼儿，可提供一些报纸、皱纹纸等让孩子们撕一撕、揉一揉、拧一拧，还可以添加音乐，增强玩法的趣味性。三岁以后的儿童，可以给他们提供剪刀、胶棒等工具，让他们进行剪纸、粘贴。还可以给予折纸步骤图，让他们看着图解来完成折纸操作，这样不但可以锻炼其手部的精细动作，还可以提高艺术审美能力和观察图解思维的推理能力。

（五）泥工是一种培养幼儿掌握手部精细动作的良好方法

将彩泥搓圆压平、再揉圆再压平，或者用手搓长条、捏形状等，这些活动充分发展了孩子们精细动作的同时，还培养了他们的想象力和创新能力。

身为家长和幼教工作者，在孩子不同的成长和发展阶段，我们都应该为孩子创造条件，提供多样化的材料和机会，充分挖掘各种能够促进幼儿小肌肉活动的资源，从为幼儿提供材料的难度增加、提升操作技能要求等方面出发，调动孩子积极参与到活动中的新鲜感和积极性，让孩子用自己的双手充分地去感知大自然，去体验世界，在一次次的动手操作中，真正使孩子心灵手巧。