新办幼儿园新教师成长之我见

曹宪霞 安徽省安庆市望江县示范幼儿园

随着2016年1月1日起，国家二胎政策全面放开，很多家庭开始生育二胎。二胎政策的实施为学前教育事业的发展带了好机会，但“二孩潮”急需更多的幼儿园和幼儿教师。为解决“二孩潮”所带来入园难的社会问题,各级政府正积极筹措，大力兴办园所。新办一所幼儿园要在一定时间内达到符合周边家长或社会要求的高标准,建设一支高质量和高数量的教师队伍才是核心。那么新增教师哪里来？她们融入园所的适应期和专业成长怎样快速、有效，是领导和新园管理者急需解决并落实的问题。

一、现状分析

（一）新办园现状分析

新办园优势：现在政府对新办园的投入很大，选址适宜，要么是小区配套园，要么为了解决周边工厂企业员工子女就近入园，生源基本不成问题。

1.设施齐全

从目前我县新开的几所幼儿园和周边县城新园来看，园所建成后设施设备配备齐全，尤其硬件设施，基本按市级一类标准，甚至省一类配齐。比如我园，2018年秋季开园，是县城里接近集团办园形式的公办园的一分园，地址在当地开发区，周边都是大型企业，很多员工来自全国各地，规模为12个班，室内各班钢琴、一体机、空调、卫生间，包括桌面玩具一应俱全，室外大型玩具、绿化都准备妥当，只等教师到位，幼儿入园。

2.规范办园

无论你是普惠园、公办园或贵族园，规范办园是首要条件；健全合理的制度是幼儿园正常运行的保证；环境是重要的教育资源，外部环境可以一目了然，但内部环境是隐性的，如活动室大小、区域环境设置、卫生间设备等，家长择园时会认真观察考虑。

一所新办园，也有它的劣势之处，装修材料的环保，各方面设施设备的安全性能，整体环境布局是否符合幼儿年龄特点，教职工队伍专业性等等，会引发家长及社会的密切关注，但归根究底还在于新园管理者的方法决策与新教师的配备、专业素质。

（二）新办园管理者现状分析

新办园管理者一般都是由其他园中层管理者接手，一般是挂职、推荐、提拔，具有一定的业务能力和专业素质，但在管理和沟通方面仍需要磨炼、成长。而且以前的管理范围具有片面性，如一直负责后勤的中层管理者，他在新园后勤这块容易上手，全体教职工可以按部就班开始工作，但教育教学这块参与较少，尤其开展的一些教研活动、新教师专业成长的方法、策略等比较模糊。又或许从事教务方面的中层管理者，对于后勤这块缺乏系统的接触和深层次的了解，当接手新园过后，在保育老师、厨房、安全、消防等这些区域难以顺利实施一些计划，甚至引起一些不必要的麻烦。如我从一线教师到教务管理者，对于幼儿园的后勤工作很是熟悉，但具体怎么操作确实有所欠缺。

（三）新办园新教师现状分析

俗话说：“万事俱备只欠东风”，通过最近三年以来新办园的增多整体情况来看，无论城乡，最大的困惑就是教师资源缺乏，导致班额严重超编或生源流失，所以在评估、检查中就班额这一项扣分很多。同时，新招聘教师直接上岗，普遍带来家长的忧虑和新园管理者的实施困难。万事开头难，新教师在一所新办园上班，与社会、家长、幼儿、同事的交往都更困难。

幼儿园新入职教师是幼儿园未来发展的基础。在我县公开招聘新教师的大好形势下，两年来分配、借用、上挂到我园的有近30名新老师，平均年龄在25岁左右，100%大专学历，持有幼师资格证，普话水平95%二级甲等。

年轻教师普通话水平标准较高，信息化技术掌握熟练，现代化教学手段比较强，善于接受新信息、新事物。同时，新教师有活力、有干劲，对工作的积极性非常高。她们喜欢孩子，和孩子以朋友相处。但是新教师也存在一些弱势，她们基本是90后，个性张扬，自我意识很强，缺乏一定的班级管理经验和与家长交流的艺术，在处理家长问题时常常存在困难；对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏适宜的措施，对如何抓好班级常规比较困惑；在幼儿园生活中实践经验少，对于新教师来说自己学的理论知识与现实的实践知识相互脱轨；由于对幼儿的年龄特点把握不准，在实施教育教学过程中目标定位不准。那么新办园新教师的成长路程是如何的呢？

二、新教师成长途径及策略

（一）常规工作是基础

老师如何帮助和引导幼儿在园的一日活动顺利地开展，教师首先要清楚知道幼儿园的常规工作是什么？怎样组织实施？

1.课前的充分准备，是推进新教师驾驭课堂的首要条件

幼儿园的教育是渗透在生活和游戏中的活动。生活和游戏中又充满了学习，所以作为幼儿教师，尤其是刚入职的新教师，经验少，对班上的孩子性格、认知特点都不够了解。所以教师对每一个活动都需要精心安排，充分准备好当天活动所需的教案内容及教玩具，备课程、备孩子，做到胸中有丘壑。哈佛校训是“机会永远都是留给有准备的人”，教师的课程准备决定了自己课堂的成功与否。

2.一日生活环节优化，帮助新教师形成安全有序的班级氛围

教师科学合理地安排幼儿园的一日生活，是教师从容组织一日活动的基本条件。良好的班级常规既能安抚稳定幼儿的情绪，还能提高幼儿在园的安全系数。教师可以按照园内的“教师一日工作流程表”“保育老师一日工作流程表”“作息时间表”来统筹安排每一活动环节，避免幼儿多次的消极集合与等待。

3.集体活动的有效开展，激发新教师形成良好的师幼互动关系

当幼儿离开家庭进入幼儿园，适应集体生活，在这个阶段培育幼儿良好的集体意识，使幼儿在有序集体的环境中生活，对他们今后的生活产生直接影响，同时更能锻炼新教师们在组织过程中运用的策略、方法、应变能力等。

（二）教研活动促成长

教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，它能够快速、有效地促进新教师个性化、特色化的发展。扎实有效的园本教研可以提高新办幼儿园的整体教育教学水平。比如，我们的教研活动，一是教师对备课笔记和集体备课的总结与反思，月底交流分享。二是每月各撰写两篇教育笔记和个案观察分析，积极参加园内环境创设、区域活动指导、早操编排等。三是园内每学期针对新教师教研活动的开展，如同课异构、师徒结对青蓝工程等。四是外出学习、分园之间观摩研讨。当然，作为新办园的教务管理者，必须采用科学的思想方法来建立以教师为本，以幼儿为重，以科研为先的奋斗目标。

（三）家长工作是纽带

俗话说万事开头难，新办幼儿园的家长工作既重要但又非常棘手。家长对一所新开的幼儿园会抱有很多的疑惑，如幼儿园卫生环境、办学理念条件、教师整体素质等。而且现阶段幼儿园面临的家长几乎都是第一次做父母的独生子女，他们抚育孩子的经验是匮乏的，他们对幼儿园、对教师的要求成倍增加，自我角色定位也有了很大的转变。

在家庭教育和幼儿园教育中，教师与家长是一种平等合作的伙伴关系。那么，对于新教师来说做好家长工作是非常重要而又需要策略和技巧的，一旦把握不好，首先影响家长的情绪，同时也会打击教师的工作热情。比如我园地处开发区，家长基本是全国各地的，他们平时上班较忙，没太多时间陪伴幼儿，这对于新教师来说是一个挑战。因为，面对的既有文化层次较高搞科研的家长，也有开厂投资的老板，还有种菜卖菜的小贩，所以教师首先要了解家长，其次找一切可以利用的时间与家长沟通。当然，幼儿园要通过多种途径宣传自己的各种理念、想法、教师素质等正面的资源，从不同侧面了解本园在家长、社会中的评价，广泛听取意见和建议，及时调整工作策略。

当然，园内同事之间的关系也会直接影响新教师的人际关系，不仅影响着幼儿教师的心理健康、工作成效和幼儿的健康成长，也影响着幼儿教师的长远发展，所以说新教师的专业成长是一个任重而道远的话题。