双减政策下如何打造小学语文高效课堂

赵沙沙

摘要：随着教学的改革，双减政策已落实于各个院校，乃至每个学科。在小学语文学科中，教师应围绕双减政策，采用多样的方法开展教学，做到既能减轻小学生课业负担，还能保障优质的课堂教学效率，让小学生扎实掌握好语文相关知识，在加强记忆的同时提高其综合能力与学习质量，得以打造小学语文高效课堂。本文将针对双减政策下如何打造小学语文高效课堂提出几点策略，以供参考。

关键词：双减政策;小学语文;高效课堂;打造

前言：

双减政策主要指，减轻学生作业负担与校外培训，减少其家庭作业的任务量与时间，让学生回归正常作息，在学校能更好的接受知识，这也是教育改革最新要求。因此，在开展小学语文学科教学过程中，教师应采取多样且有效的方法，让小学生能快速融入课堂，并对学习产生极大兴趣，更好的掌握语文相关知识，提高小学生综合能力与学习质量。真正做到“减负增效”，从而打造小学语文学科高效课堂。

一、借助情境创设引发学习欲望

小學语文是教学体系中重难点部分，但由于知识的繁琐复杂且内容较多，往往令小学生感到过于枯燥，知识掌握的不够扎实，还需依靠作业来巩固所学，这就会让小学生产生一定负担。故而，针对此种现状，教师应立足双减政策基础，围绕教材内容及知识点创设情境，借此引发小学生学习欲望，使其能主动积极的融入课堂，将知识掌握扎实。如此一来，可减少家庭作业量，真正实现“减负增效”，得以打造小学语文高效课堂。

例如，在讲解《将相和》一课，本篇课文是非常经典的历史故事，一些典故及成语都是由此而出，同时也具有深刻教学意义。教师在开展教学过程中，可根据教材内容，创设话剧表演情境，让小学生将故事情节进行还原，借此引发其学习欲望。如此一来，小学生就必须对课文进行深入阅读，全面了解其中的人物特征与性格，表演才会更加生动、真实。在这过程中，小学生能提高各项能力，更深刻领悟课文内涵，将知识完全理解，并扎实掌握。这也就避免了要依靠家庭作业巩固所学，大大减轻了学生的负担，让小学语文学科教学更具有效性。

二、善用媒体技术激发参与兴趣

双减策略是目前教学的全新要求，主要为了减轻学生作业与校外培训双重负担，教师应以此作为教学目标，对授课模式加以优化。在开展小学语文学科教学过程中，应善用多媒体技术的辅助，将枯燥的课文内容与知识转化成视频、图片、动画等多种形式。将小学生参与课堂的兴趣充分激发，并能主动融入其中，在轻松、愉悦且富有趣味性的氛围下轻松掌握语文知识，同时提高小学生多项能力及教学效率。

例如，在讲解《小蝌蚪找妈妈》一课，课文主要讲述在找妈妈的途中，小蝌蚪变成青蛙的过程以及发生的故事。教师在开展教学过程中，应以双减策略为基础，善用多媒体技术的辅助，将课文转化成动画形式，并突出重点知识与内容。能将小学生参与课堂的兴趣充分激发，如此就能使其主动融入高效学习，在趣味课堂中轻松、扎实的掌握本课知识，得以深刻领悟课文内涵，大幅度提高教学效率。而课堂知识完全掌握，就能从根本上减轻学生家庭作业与校外培训的双重负担，从而实现打造小学语文高效课堂。

三、利用合作学习实现全面发展

“减负增效”，打造高效课堂，是目前双减策略下教学迫切想达到的目标，对小学语文学科而言更是如此。故而，在此基础上，教师可根据教材内容，利用合作学习开展教学。比如以小组为单位，让小学生围绕某些论点展开讨论，或合作进行实践，都能让小学生产生积极且高涨的情绪，并快速融入合作学习。在此过程中，小学生能通过思考与互相分享扎实掌握好本课知识，从而提高其思维、分析、理解、表达等多项能力，既能保障教学效率，还能实现小学生全面发展，从而达到理想教学目标。

例如，在讲解《西门豹治邺》一课，教师在开展教学过程中可利用合作学习，根据教材内容，布置一定论点，让小学生以小组为单位，积极开展讨论。如：西门豹分别惩治了哪些人？又用了什么巧妙方法惩治官绅与巫婆？他所用的办法好不好？为什么？以上论点涵盖了本课知识点，开展合作学习能让小学生情绪高涨，并主动积极融入其中，在讨论中互相分享心得与感悟，能将课文中的知识完全理解并扎实掌握，并可从更深层次领悟其中内涵。从而大幅度提高小学生各项能力，保障课堂学习质量与教学效率，得以减轻小学生负担，实现双减策略的同时打造高效语文课堂。

总结：

在小学语文学科中，教师应立足双减政策基础，采用多样的方法开展教学。如情境创设、多媒体技术及合作学习等，都能让小学生对学习语文产生极大兴趣，并自主积极的融入课堂。在这过程中通过不断探究与积极思考将知识理解透彻，且能做到扎实掌握。如此就能减轻学生作业负担，也能避免相应的校外培训，真正达到双减政策所提出的要求，实现打造小学语文高效课堂。

参考文献：

[1]耿会娟.浅议小学语文高效课堂教学策略[J].现代农村科技，2021（04）：93.

[2]黄源长.小学语文课堂教学增效减负的策略研究[J].小学生（中旬刊），2019（01）：10.