高中政治生活化教学的应用与实践

山东省青岛西海岸新区第八高级中学 李伟伟

高中政治这门学科属于一门理论性较强的科目，知识点相对抽象。所以，在实际的高中政治课堂教学中，授课教师要积极应用生活化的教学模式，不断地提升高中政治课堂的教学效果。

一、关于高中政治生活化教学的相关概述

什么是高中政治生活化教学呢？就是指教师在进行课堂教学的过程当中，要符合学生实际的生活经验，把当今社会所存在的一些生活现象作为出发点，把高中政治的理论知识与实际生活问题进行整合的一种模式。高中政治生活化教学模式主要体现出政治课堂知识是来源于生活的，并服务于生活的教学理念。

在实施政治教学生活化的时候，第一，要充分符合政治教育改革的需求，充分体现了在素质教育的创新理念下，帮助高中学生实现全面发展的状态，坚持以学生为中心的教学观念；第二，高中政治生活化教学反映了目前政治教育发展的一种内在需要。在如今科学技术发达、网络技术高速发展的信息时代，作为高中生，他们可以利用便捷的网络来获得较多的资讯，从而不断地扩展自己的视野。如果高中的政治教育一直不去改变以前那种传统、刻板和照本宣科式的教学模式，那么很难激起学生们学习政治知识的积极性，自然而然也就无法达到想要的政治教学效果了。第三，在高中政治教学过程当中，实施政治生活化教学有助于高中学生树立正确的世界观、人生观以及价值观等，在看待社会的一些问题时能独立思考，有自己独特的见解以及看法，也能够更加学会独立去面对一些问题，以一种更加积极的心态去看待以及去思考一些问题，同时学习解决问题的本领，这对于推进学生全面发展以及综合素质能力的提升，有着非常重要的现实意义。

二、目前高中政治生活化教学所面临的问题

（一）忽略了教学质量的重要性

实施新课程改革之后，尽管有很多高中老师都可以在政治课堂上应用生活化的教学模式来进行教学，然而在实际的课堂当中，教学效果的优劣没有得到完全的重视，教师也没有与学生进行良好的沟通，从而造成了大部分学生都不能够完全适应这种生硬的生活化的教学模式。除此之外，还有一些教师并没有依照学生实际的生活经验进行有针对性的教学实例选择。这样学生很难把书本上的政治知识与实际生活经验相互结合起来，也就不能真正理解书本上的知识点，使得高中学生在学习政治知识的过程当中难度加大了，教学效果自然而然也就不够理想了。所以，对于目前的高中政治课堂教学现状来讲，教师忽略教学质量的重要性也是目前所面临的问题之一。

（二）未正确运用新的教学方法

有一些教师进行政治教学的教学过程中，没有正确使用新的教学方法也影响了政治生活化教学的效果。教师在制作多媒体课件的资料时，没有正确使用多媒体教学工具，只是一味地套用书本上的知识，从而没有充分地发挥出多媒体该有的作用。除此之外，还有一些教师由于频繁地过度应用多媒体教学工具，偏离了知识点的掌握方向，没有真正了解学生对课本知识的理解掌握程度，从而也就没有真正了解学生的学习情况，解决其在学习过程中所产生的一些疑惑。再加上有一些教师自身的电脑操作技术不过关，从而在制作多媒体课件时，没有制作出精美、吸引学生兴趣的多媒体课件，没有把多媒体课件的优势给充分地发挥出来，导致学生学习政治知识的兴趣不高。

（三）缺乏科学合理的评价体系

对于高中生来讲，由于他们受到了升学压力的影响，学校、老师、家长以及学生都很关注自身的各科成绩，所以，很难通过评价体系来针对高中学生各个方面的素质能力实施一个科学有效的评价，从而也在相应的程度上制约了政治生活化教学方式的使用。那么，在学生以及教学都受到考试成绩以及升学压力影响的情况下，把政治生活化教学深入应用到课堂教学当中，难度可想而知。为此，就需要制定出更加科学合理的评价体系，让政治生活化教学在时间方面、课堂设计方面都可以更加合理科学地进行应用。

三、改善高中政治课堂生活化教学的相关对策以及方法

（一）高中教师要及时改变教学理念

作为高中政治任课教师，首先需要做好的教学任务就是更新自己的教学理念，而这一点也正好是我国新课程改革的主要目标之一。政治生活化的教学理念主要有包含了三个部分的内容，即设计教学方式、科学地分析实际生活当中的一些问题，还有自主相互探讨问题。与此同时，教师也要积极加强对政治生活化教学模式的了解，以此来充分掌握关于生活化教学的优点以及主要教学目标。比如，教师在上课前可以准备一些与生活相关的题材，让学生们通过相互讨论的方式来加深理解，让政治走进他们的生活，以便在政治生活化的教学过程当中让整个环节变得更加科学化以及合理化。

（二）打造生活化的教学环境

在实施高中政治教学的过程当中，教师要积极打造出一种生活化的教学环境。那么，主要做好以下几点。第一，教师应该改变以前那种严肃、古板的教学模式，让高中学生可以在一种更加轻松、愉快的教学环境当中去学习政治知识，可以极大地调动高中学生的积极性，从而提升整个教学的质量。第二，政治课教师在进行课堂教学时，要以学生为主体，以学生为中心，改变那种在课堂上高高在上的严肃形象，进而可以拉近教师与学生之间的距离，进一步地加强师生之间的沟通以及感情，让老师与学生可以成为朋友，不断深入地应用政治生活化教学模式。第三，在课堂教学当中，教师要利用课堂上的时间，让学生们对自己实际生活当中遇到的一些政治知识点进行相互讨论与分析，比如，可以针对“纳税”这一话题，让学生展开讨论，并让他们积极地表达出自己的观点以及看法，不断地加强整个课堂的气氛，而这些也是打造高中政治生活化教学的重要基础。

（三）充分挖掘教材当中的一些关于生活化的元素

目前高中的教材与以前传统的高中教材相对比，新高中政治教材最大的不同就是导入了不少与实际生活相关的案例，让学生们在学习的时候就能感受到学习与生活都是息息相关的。从而可以把书本上的内容与自己的生活经验更好地联系起来，也更加有兴趣针对这些内容进一步地展开讨论与分析。比如，关于文化生活这一部分，就是加入了与生活相关的具有人文意味的一些知识点，即人们的衣、冠、文、物、食、住、行等。新高中教材的这种编排方式，是比较具有合理性以及科学性的。在大力提倡新课程标准改革的背景下，教师可以通过收集较多的教学资源，从而不断地丰富学生的知识。所以，教师在进行教学的过程当中，要寻找一些比较生活化的元素加入课堂教学当中，把生活中的内容与书本上的内容进行紧密的结合，从而再引用一些书本上的实际案例，不断地扩展课本的知识以及开阔学生的视野。

（四）重视理论知识与实践相结合

高中政治学科和其他科目有着非常大的联系。所以，教师在课堂上也要把其他科目的知识点运用到其中，以此来提升学生的关注力。除此之外，教师还要积极把高中政治教材内容上的理论知识点与社会实践进行有效的结合，让学生在学习起来更加容易掌握。比如，当讲到关于买方市场以及卖方市场的知识点时，教师就可以充分利用实际生活当中的一些物品价格的波动来展开解读，这样一来，学生们也就更好地掌握这个概念了。

总而言之，在高中政治教学过程当中，利用生活化的教学方式可以让学生们更加容易去理解课程的内容，从而更有利于提升学生的综合素质能力。与此同时，在实际的课堂教学当中，教师也要把书本上的知识与实际生活当中的经验相结合，让学生们可以从自己的生活经验当中去理解政治课程的内容，促进学生们在政治课堂上学习的积极性。