基于智慧课堂的小学语文个性化学习

福建省福清市龙山里美小学 徐美玲

智慧课堂的应用能够进一步完善小学语文教学模式，形成新的教学框架，更加符合学生个性化学习与发展的需求。当前，教师积极采用有效措施构建智慧课堂，是语文教学质量得以提升的关键。结合智慧课堂开展教学，能够有效突破传统教学，树立全新的教育理念，为学生个性化学习构建良好的教学环境。

一、智慧课堂的认识

（一）智慧课堂的概念

基于不同的研究视角，“智慧课堂”定义的侧重点也有所不同，而在本文中，智慧课堂是指结合学生思维与意识的学习模式，能够根据学生实际情况对学生进行科学培养，比传统教学课堂更具有效率，能够有效提升教学质量。智慧课堂充分融合了先进的教育理念，能够保障学生学习质量，促进学生全面发展。另外，智慧课堂联合互联网等信息化技术，能够为学生学习提供极大的帮助，营造良好的学习氛围。学生可以通过智慧课堂充分学习知识，并结合知识加以实践，起到锻炼思维的目的，不断开阔和丰富视野，推动教学顺利开展。

（二）智慧课堂实现路径

现阶段积极推行智慧课堂，对于学生从小培养良好的学习习惯，树立良好的学习态度都有极大的帮助。并且，智慧课堂能够根据学生的个性、心理特点等，营造更贴合的学习氛围。小学生心理年龄发育不成熟，处于需要引导的阶段。智慧教学能够据此为学生制定科学的培养目标，同时结合创新的教学方式，更新教育理念，应用教学设备与技术，改善传统教学课堂，进一步提升教学质量。

（三）课堂教学模式的优化

小学语文是学生学习过程中非常重要的学科之一，应结合学生个性化发展，优化课堂教学模式，形成个性化学习。教师利用多媒体等先进手段展示教学资源，能够进一步解析教学内容，帮助学生更准确地理解教学重点难点。或者将学生分配成小组，以小组模式进行学习，对教学重点内容加以探讨，形成学生自己的看法，有助于拓展学生思维。学生在探讨过程中存在的疑问也可以通过智慧课堂上传到云端，为其他教师教学提供参考，推动语文教学更好地发展。

二、小学语文智慧课堂个性化教学开展的前提条件

（一）充分了解学生情况

教师要想基于学生开展个性化学习模式，需要充分了解学生的实际需求，结合学生心理特点科学地构建教学框架，对学生将要学习的内容进行梳理，根据自己的理解对问题加以判断和分析。教师还需要设计与教学重点相关测试，对学生实际学习水平有一定了解，并根据测试结果，设计更贴合学生真实情况的教学。同时借助互联网、云平台等先进技术的帮助，为教学开展提供有效的支撑，融合现代化信息技术，更好地开展语文智慧课堂。

（二）利用资源引导学生学习

实际教学中，传统教学存在照搬书本教学的情况，教学资源不够充足。现阶段，教师能够依据测试结果充分了解学生，并结合智慧课堂为学生推送需要的资源，学生能够根据自己的喜好选择资源，开展个性化学习活动。教师事先对教学资源加以整合，可以是结合教学内容与学生实际情况的教材资源，还可以结合教学重点，引入拓展内容。将不同类型的教学资源传递给学生，给学生提供自我选择学习的机会，有助于提升学生学习的独立性，也能有效拓展学生视野。关于教学内容的资源，教师可利用互联网传递给学生，教材与资源有效结合，学生在学习时更能增强自身感受，激发学习兴趣。

（三）增强互动

智慧课堂开展的过程中，学生还需要教师不断地引导，才能树立良好的学习理念，实现新的发展。教师可以在学习过程中，利用平台将学生各自的作业情况、学习喜好等上传到平台上，建立专属于班级的平台资源库，使得学生能够互相在平台中看到对方的作业情况，例如互相欣赏写作，学习对方的写作优势。通过彼此间相互借鉴，能有效地拉近学生之间的距离，还能增强平台互动，激发学生的学习欲望。

三、智慧课堂在语文个性化学习中的应用

小学语文教学更主张学生自由发展，尊重学生的个性化需求。因此，教师在实际教学过程中，应注意智慧课堂的应用，通过有效手段激发学生的学习兴趣，加强学生互动，为学生语文素养提升奠定基础。

（一）设计学习实践的专属课程表

首先，教师为学生提供自主学习实践，教师根据学习资料确定教学知识，通过二维码的方式将资料压缩在内，学生可以根据自己的需求和时间进行学习。也可以建立专属公众号，提供对应的二维码，为学生提供更自由的学习模式。

为了保证学生在实际学习过程中遇到的问题能够及时得到解答，教师需要在固定的时间为学生答疑解惑，为学生个性化、自主化学习提供保障。在学生学习过程中，云平台能够根据学生的点击量和学习内容，运用智能算法推断学生学习的实际情况，实现学生学习可视化。智能化技术免去教师逐一监督学生的压力，能够直接通过平台了解学生的学习情况，属于新型的电子信息技术。学生在学习过程中，遇到不理解的内容，可以将自己的问题留言在平台上，教师通过后台直接回收学生反馈的问题，对问题进行总结，在共同学习阶段为学生解决疑惑。

个性化学习需要家庭与教师共同努力，通过家庭分享提升学生的学习效率。学生在晚间6—8 点时间段，将自己的学习成果展示给家庭，家长积极陪护学生，形成共同参与学习模式，教师同步在线，形成三方共同学习的模式，最大限度提升学生的语文学习效率。

（二）构建课堂新模式

教师为学生制定个性化学习课程表后，还需要在每周更新教学主题，为学生留下任务，保证学习进程有效跟进。线上教学需要结合教学资源，并结合生活设置不同的主题，引导学生不断拓展视野，丰富学生的知识面。学生在每周主题的引领下，更加自主和自律地进行学习。对此，教师可以从学生课外阅读入手，为学生拓展课外阅读模块，提升学生阅读理解能力，并将好词好句记在脑海中，应用在写作过程中。选择学生当前年龄段应掌握的名著、课外阅读，补充学生线下学习的不足，将智慧课堂充分地应用在学生个性化学习中，培养学生的语文综合素养。教师利用平台，为学生提供微课课外阅读，在《狐狸与乌鸦》中，学生能够在平台上欣赏到动画，还能根据教师设计的微课资源对故事进行思考。观赏的过程中，通过画面表达分析动物内心表现，深入了解故事的主旨，体会到学习的乐趣。

再例如：学生利用智慧课堂学习，可以在平台中遇到难点时，借助平台的智能化功能，对重点问题进行攻克。在《长城与运河》这一课中，学生对于课文的实际意义并不了解，平台能够借助人工智能技术，为学生展示长城相关的知识，帮助学生进一步了解运河的知识，学生对标题有浅显的了解后，再进行自主学习，便不再吃力。智慧课堂能帮助学生有效理解阅读、写作中的各种难点问题，保障学生个性化学习，充分提升语文素养。

（三）升级课堂学习模式

要保证学生有效学习到知识，并不一定要将课堂空间局限在学校。家庭也是学生学习的良好场所，智慧课堂要升级课堂学习模式，采取更多元化的方式，与互联网结合，加强成果分享与师生、家庭之间的互动。通过构建线上学习模式，学生能够在家中进行线上学习，不受时间、地点的限制，可以随时随地根据自身需要来温习或预习。教师事先将教案上传在平台上，学生通过智能设备自主学习，进行课前预习，将对教学知识的理解上传到平台上，并提交作业，教师根据学生提交的作业对教学成果进行分析，进一步了解学生学习实际情况，更科学地为学生布置作业。线上教学的最大优点是反馈及时，通过微信学习群或者云平台布置作业，当天可以收缴作业，可以完成批改，可以及时反馈给学生和家长，未完成名单也显示得清清楚楚，无须二次统计，这是传统课堂教学无法比拟的优越性。

综上所述，智慧课堂能够借助互联网的优势，提高教学质量。教师通过智慧课堂对语文教学框架进行科学构建，有利于激发学生对语文的兴趣，并利用先进教学设备设计专属的教学内容，丰富学习模式。为学生创建个性化、多元化的学习活动，能使学生更积极地参与其中，提升学习动力，充分锻炼思维，实现语文教学目标，提升教学实际效果。