小学语文作文教学中层递式教学模式的应用探讨

□甘肃省陇南市礼县宽川镇中心小学 张振

作文在小学语文中占有十分重要的位置，层递式教学是为了达到更好的教学质量、促使学生能够主动学习的有效教学手段。小学教师在进行作文教学的时候，将以具体的学习内容与学生的实际需求为基础，合理应用层递式教学模式，促使学生逐步提升自身的写作水平，让学生充分掌握写作技巧，从而促进小学语文作文教学有效性的提升。

一、小学语文作文教学过程中出现的问题

小学语文作文教学现状并不理想，学生在写作过程中存在很多不足：

首先，语文教师对语文作文教学重视不足，缺乏有效的教学模式。实际小学语文作文教学中，教师只注重传授学生“写作技巧”，没有对学生进行更系统、更全面的写作训练，同时教师认为写作教学主要看学生自己的能力，没有采取能够提升学生写作能力的教学方法，这样久而久之会消耗学生对写作的兴趣，从而阻碍了学生写作水平的提升。

其次，学生参与写作的积极性不足，写出的作文质量不高。很多小学生对于语文写作缺乏一定的学习兴趣，不能够积极投入具体的作文学习中，学生在写作中语言组织和运用能力也不足，并不会正确恰当地将记住或者学到的知识应用在写作上。而且在语文写作过程中，很多学生应用的模式比较简单、套路，文章读起来比较平淡，在情感上没有真情流露，文章表达不够鲜明，这些问题的存在使培养学生的写作能力迫在眉睫。

二、小学语文作文教学中层递式教学模式的应用意义

层递式是一种目的性、针对性较强的教学模式，层递式教学模式的特点就是循序渐进、逐层递进地对学生开展教学，让学生能够稳步学习，在作文教学中的应用具有一定的优势，能够让学生逐步获得能力的提升，改变学生基础知识差、写作兴趣缺失等教学问题，助力学生写作水平的提高。

三、小学语文作文教学中层递式教学模式的应用策略

（一）激发学生的写作兴趣，为进一步的作文教学奠定基础

激发兴趣是作文教学的永恒主题，兴趣是推动学生求知的重要力量，在小学语文作文教学过程中，教师最先要做的应该是运用多种有效的教学方法，努力激发学生的写作兴趣，让学生乐于动笔和表达。在实际教学中，教师可以引导学生感知生活、观察生活，从而调动学生的写作兴趣；教师还可以让学生多阅读、多思考，从而让学生感受到创作的快乐。因此，小学语文作文教学中，教师要通过各种教学方式点燃学生的习作热情，激发其写作欲望，进而培养学生良好的写作习惯，让学生在作文教学中逐步获得能力的提升。

（二）注重课文教学，帮助学生积累写作经验

语文教师组织开展作文教学的时候，不仅要教给学生一定的写作技巧，更要鼓励学生把自己的情感融入作文中。对此，具体教学过程中，教师要从教材出发，指导学生认真分析课文中的描述方法，要求学生掌握课文重点单词和语句，培养学生正确的表达方法，为写作教学的顺利开展打下坚实基础。与此同时，教师还可以指导学生写读后感，既可以帮助学生从更深的角度去理解，还可以培养学生的创新意识，促进学生持续进步。

例如，讲解《白桦》一课，本文主要描述了白桦这一美丽景色，体现出作者丰富而细腻的感情。具体教学过程中，教师要加强对学生的引导，要求学生把文章多读几遍，找出文章中的写景句子和所用的修辞手法，然后仿照例句进行训练，在实现深度学习的同时还可以强化对知识的理解。同时，通过这种方法，教师可以帮助学生积累写作经验，教授学生科学的写作方法，提高学生的核心素养。

（三）开展阶段性写作训练，逐步提升学生的写作能力

小学语文写作教学是一项长期系统的工程，针对作文教学现状，开展阶段性教学理论，教师可将语文写作教学过程进行有机的划分，根据学生的学习情况和进度，设计有针对性的写作训练内容和训练方法。同时注意引导学生积累日常素材和写作技巧，逐步提升学生的写作能力，最后教师再将各阶段的训练进行有机整合，从而完成阶段到整体的转化。

例如，在作文起步阶段，教师可以侧重语言的控制性写作训练，同时为下一步的写作积累必要的语言知识，然后在学生已有的写作基础上，开展提示性写作训练，最后教师要充分调动学生的创造性思维，以学生为中心进行创造性写作训练，从而落实小学语文作文教学目标和教学任务。

（四）注重阅读积累，拓宽学生的写作思维

对于小学生来说，写作就像盖一座高楼一样，想要盖出高质量的楼，就要有足够的砖块作为基础。同样的，小学生想要写出一篇保质保量的文章，必须掌握足够多的语文基础知识和作文素材。可是，语文教材内容数量有限，教师想要让学生学习尽可能多的知识，需要注重阅读，为学生提供多样化的阅读内容，让学生做好积累，锻炼学生的思维能力，保证学生收获更加丰富的写作思路。与此同时，教师可以从学生的实际情况，结合教学内容组织阅读活动，加深学生对知识的理解和掌握，为学生写作能力的提高做好铺垫。

例如，日常教学过程中，教师要结合学生的实际情况推荐合适的阅读材料，要求学生仔细阅读，同时做好记录，把材料中的优美句子和段落记到笔记中，背诵下来内化为自己的知识，与他人分享。通过这种方法，学生可以积累越来越多的写作素材，为写作能力的提高做好充分准备。

四、结语

综上所述，当前正处在新课程改革的关键时期，小学语文教学理念和实际教学方法都发生了很大的变化，作文教学也是如此，教师必须从新课改的实际需求出发，始终坚持学生为本的教育理念，积极创新教学方法。具体来说，教师要把层递式教学模式应用到作文教学过程中，提高学生写作的主动性，让学生掌握尽可能多的知识，为学生写作能力的提高做好铺垫，在提高教学质量的同时培养学生的学科素养，更好地满足素质教育的实际需求。