幼儿园足球课程游戏化的实施路径

文 夏 菲

足球是我园的特色活动之一。我们将枯燥、难以理解的足球知识、基本技能和运动规则，用趣味游戏的方式进行改编，使其成为符合幼儿年龄特点与身心发展水平的足球运动，使足球课程逐步走向游戏化、系统化，促使幼儿在“玩足球”的过程中实现全方位、多元化的发展。

一、幼儿园足球游戏课程的内容设定

（一）遴选课程内容

幼儿足球游戏课程要根据幼儿的身心发展规律进行设置，要重点培养幼儿对足球游戏的兴趣，剔除活动中可能存在的危险因素，让他们能够安全、自由、愉悦地参与活动。

（二）选定教学模式

游戏是幼儿学习的重要方式，可以激发幼儿的学习动机，提高幼儿的学习兴趣，调动幼儿的自主能动性。教师应从幼儿的年龄特点和运动能力出发，通过多种游戏方式引导幼儿认识足球、喜欢足球。

（三）注重培养幼儿的品质

足球是一项团体运动。运动中的独自运球、带球跑可以锻炼幼儿的身体素质，课程的开展能够促进幼儿与同伴间的交流合作，培养幼儿的团队精神，让幼儿学会遵守规则、彼此理解、团结队友，还能激发幼儿的自信心，锻炼幼儿的受挫能力。

二、幼儿园足球游戏课程的实施路径

（一）环境熏陶，萌发幼儿亲近足球的欲望

首先，我们充分挖掘幼儿园的室内外空间，打造独具特色的足球文化。例如，通过师幼合作将幼儿园门口的防撞石球、园内的垃圾桶改造成足球造型；发动家长将破旧的足球做成自然角里的种植容器；悬挂各色足球和巨大的足球模型。

其次，我们注重创设具有探索性和成长性的区域游戏环境，以满足幼儿的活动需求。例如，在语言区提供有关足球的各种画报、图片资料；在美工区提供丰富的材料，让幼儿制作足球、设计球服、绘制球队队旗，等等。幼儿的学习是在与环境的相互作用中进行的，我们可以通过对环境的创设和利用来促进幼儿的主动发展，激发幼儿参与足球活动的热情。

（二）以幼儿为本，培养幼儿对足球的兴趣

兴趣是最好的老师。教师是培养幼儿足球兴趣的“主体”，要树立“游戏在足球之中，发展在足球之外”的教育理念，以“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神引领幼儿发展，要针对不同年龄段的幼儿选择不同的指导策略，培养幼儿对足球的兴趣。

教师要尽量避免幼儿因为游戏而引发冲突；注意运动内容的适时适度、循序渐进、层层递进；关注幼儿活动后的身体及情绪反应；注重培养幼儿的安全意识、规则意识、交往能力，以及勇于挑战等优良品质。

（三）开展多元活动，丰富园所足球内涵

1.富有特色的足球操

将小足球运用到幼儿早操中，可以提升幼儿参与早操的积极性。小足球能变换出不同的玩法，使早操活动令人耳目一新。

2.新奇好玩的足球游戏

利用晨间户外锻炼、体育活动和区域游戏的时间，组织幼儿开展活动；还可以通过讲故事、唱儿歌、角色扮演等方式，设计个性化的足球游戏。例如，在小班采用平行游戏策略，引导幼儿锻炼走、跑、拍球等基本技能；在中班，可采用情境游戏策略，引导幼儿进行一些锻炼平衡性、协调性和比速度的足球游戏；在大班，可采用趣味竞技游戏策略，鼓励幼儿开展足球比赛。

3.精彩纷呈的节日活动

我园每学期都会开展足球文化节活动，如“足球涂鸦乐”“亲子运球乐”“趣味足球赛”“亲子足球操”等，这些活动不仅可以丰富幼儿活动的内容，还能点燃家长参与活动的热情，促进家园互动，增进亲子感情。

4.五大领域有效整合

我园始终在融合教育中开展幼儿足球游戏，以促进幼儿综合素质的提高。在健康领域中，通过“足球安全我知道”“最佳射手”“球赛中的危险”等安全教学活动，帮助幼儿掌握一定的自我保护方法；在社会领域中，通过“欢乐足球场”“足球健将”“我知道的足球规则”等实践活动，培养幼儿的规则意识。

在幼儿园开展足球游戏必须改变功利导向，注重活动安全，将足球教育与多元化游戏有机结合，培养幼儿对足球的兴趣，在游戏化的足球课程中促进幼儿全面发展。