巧用思维导图，提高英语写作水平

李红妃

在初中英语学习中，写作是令人头疼的问题之一，不少同学因为词汇匮乏、思维模式单

一、思路混乱等原因，面对作文题目常常无从下手，或者乱写一通。而思维导图可以很好地解决上述难题。所以，在日常学习过程中，同学们可以尝试将思维导图巧妙地应用到写作训练的各个环节中，学会通过构建思维导图来整合新旧知识，发散思维等，从而更好地理清写作思路，梳理写作脉络，循序渐进地提高自己的英语写作水平。

一、运用思维导图，进行词汇联想

要提高英语写作能力，写得文从字顺，最基本的就是要夯实英语词汇基础，不断扩充词汇量。而思维导图可以促使同学们发散思维， 对词汇展开联想，即围绕核心词或关键词，由单词的具体意义、抽象意义或者功能上、空间上、时间上的关系等，向四面八方拓展延伸，绘制成词汇网络，这样写作时才不会因为词汇匮乏而无从下笔。以食物类词汇为例，可以将“food”作为中心词，发散引申，联想到二级词汇：fruit （水果）、vegetable （蔬菜）、drink （饮品）、meat products（肉制品）等。

其次，通过思维导图，将单词的多重含义或者比较相似的词汇、意义相近的词汇联系起来，加以整合，形成词汇网络，更好地认识同一词汇的不同含义，学会将新旧知识有机结合， 学会辨析有细微区别的词汇，这样有助于同学们在英语写作时能够合理搭配、正确使用所学词汇，避免词汇的混用、滥用。以“drink”为例，作动词时，表示“饮酒或喝饮料”，如：What do you like to drink？作名词时，则意为“饮料或酒”，如： There are some drinks in the fridge.在理解时，可以利用思维导图来扩散这个单词包含的各种意思。把drink作为树干，而后画出树枝。其中一根树枝代表名词，而另一根树枝代表动词;接着依次画出各树枝上的树叶， 同时在树叶上标注出其包含的意思与用法，这样drink的含义与用法就一目了然了。

二、利用思维导图，学会组词造句

在英语写作过程中，词汇是基础，组词造句则为关键所在。所以我们不仅要抓好英语词汇，还要重视注重组词造句的训练，在写作前能够紧扣关键词，利用思维导图调动我们头脑中的语料库，提取合适的词汇与句型，写下相关语句，连句成文。以“dream”为例，根据这个关键字，可以借助思维导图来发散思维，这样同学们想到的就不是一两句，还可能是一连串句子。譬如：Everyone has a dream， so do I.I want to be a teacher when I grow up because I am outgoing and I like kids very much ...所寫句子越多，说明对dream有更多的理解与体会。这样，通过思维发散训练，有助于同学们积极开动脑筋，将所学的英语词汇、句型以及生活感悟等等更直观地运用到英语写作之中，提高组词造句的能力，提升英语写作水平与兴趣。

另外，有的同学在英语写作时运用的句型有误、句式也较为单一，所写文章易雷同，没有新意。所以，在平时学习过程中，同学们不妨借助思维导图来总结归纳各种语法和句型，特别是意义相同的句型，综合整理出不同的表达方法，这样写作时才能更灵活地选用适宜的句式，避免重复使用同一句式。例如：表示“花费”的用法分析图，归纳出“花费”的各种表达方式，加上例句加以说明。

三、借助思维导图，构建写作框架

许多同学在写作时，常常在看到作文题目后不知道如何入手，而借助思维导图有助于快速构建写作框架，明确写作思路。首先，明确写作中心，找出作文主题、题目要求的关键点，再串联这些关键点，构建写作线路图。然后对线路图中的内容进行补充，扩充需要运用的词汇以及句型;再根据段落层次，组成连贯完整的语篇。最后对比思维导图，检查句型结构、时态语态、人称等是否有误。

譬如，目前我国正在实施城市化进程中， 给乡村（镇）迁入城市的大多数孩子带来了诸多的问题，特别是交朋友方面尤为突出，假设你是Peter，你的朋友John发电子邮件请教你关于如何交朋友的问题，请你给他回复一封电子邮件，提出几点建议，词数约100左右。内容包括如下：（1）在小区内玩耍时，你可以主动与他们交流成为新朋友，并告知家长;（2）请求父母带你去图书馆或一些公共场所，这样既可以认识更多伙伴，又能参加文体活动;（3）星期天，可以外出郊游。总之，多参加交流活动，克服困难，保持耐心。

写作思路分析：根据作文主题，关于交朋友有很多要做的事情，因此写作时开头可点明主题：There are lots of thing you can do.其次，在写重点内容时，同学们要注意先后顺序，即 First...，Second...，Third.然后在头脑中联想需要用到的英语词汇或短语，如：in the neighborhood， go to library or public places， take part in activities等，再用笔写在纸上。最后总结，构建相应的思维导图，梳理写作思路，这样写作框架与要点一目了然，写作起来也会更得心应手。

总之，在初中英语写作中，同学们要灵活运用思维导图来发散思维，扩大词汇量，学会下笔前建立写作框架，紧扣作文主题，由词汇练习、组词造句到组段成篇，层层推进，这样， 写作起来才能条理清晰，更快速更轻松。