强化责任担当，培育新时代好少年

刘红联

德育工作紧紧围绕着“让生命闪光，为中华添彩”的学校育人目标，以“立德树人、培育社会主义核心价值观”为主线，以学生日常行为习惯为抓手，以丰富多彩的校园文化活动为载体，培养学生的责任意识和担当精神，引领学生成为“责任担当者”。

首先，通过自主管理正向引导，培养责任感。

在生本理念指导下，学校创设一日生活自主管理平台，引领全体学生参与日常管理，人人成为管理的主人，通过自主管理增强责任感和自信心。一日生活管理分为班级、年级、校级三个层次，采取学生自荐和老师推荐相结合的方式。学校提出“人人有岗位，人人都尽责”，让每个孩子都有参与的机会，由此出现了“小领读员”“小小饭箱管理员”“眼操管理员”“窗台保洁员”“节电小队长”“楼层值周长”“小小放映员”等不同的岗位。一日生活管理活动有三个环节：教育、培训、评价。教育重在养成、训练;培训重在管理、提高;评价重在激励、肯定。通过“寻找最美”“光谱评价”等方式，树立榜样，让学生从小埋下“人人为我，我为人人”的服务意识和责任意识。

其次，通过主题教育活动立德树人，强化责任感。

仪式教育教给孩子为人处世的道理，重情义、守信用、有责任感等，通过仪式教育让学生感受庄重的氛围，自觉增强认同感和责任感。在一年级新生入学仪式上，一年级小同学佩戴“我是小学生”胸牌，和高年级哥哥姐姐们手牵手走过入学门，增强“我是小学生”的角色转换;全校开学典礼上，庄严的升旗仪式、校长亲切的致辞增强了学生新学期新征程、奋力起航的责任。此外，还有庄严的新队员入队仪式、每周一的升旗仪式、令人激动的颁奖仪式、六年级毕业典礼、宪法晨读、教师节拜师礼等。这些常规性的仪式教育活动，均以学生为主角，学生通过自我展示，在属于自己的舞台上绽放各自的光彩，不仅增强了自豪感、自信心，也通过参与活动明确了奋斗目标，强化了责任担当。各式各样的仪式教育活动践行了社会主义核心價值观，有利于弘扬真善美，传递正能量，厚植家国情怀，培养为国家长本领、增才干的责任意识，从而引领学生自觉成长为新时代好少年。