中职平面设计专业教学中渗透德育的意义及路径探讨

陈艳超

[摘           要]  随着素质教育的改革深化，一些学校加强了对学生德育的重视。当前我国中职学校学生综合素质普遍不高，以平面设计专业学生为例，该专业学生比较重视个人感受，对团队精神、职业素养、民族精神等方面相对漠视。而当前形势下企业对人才要求不断提高，传统的中职教育模式培养出的人才与企业用人单位还有一定的差距。基于此，对中职平面设计专业教学中渗透德育的意义进行了分析，深入探讨了德育渗透路径，希望能够为教育工作者提供借鉴，加强对中职学生德育培养，促进学生全面发展。

[关    键   词]  中职;平面设计专业;教学;德育;路径

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章編号]  2096-0603（2021）44-0222-02

中职学校虽然不断强调学生德育工作，但是最终培养出的人才整体素质并非特别理想，还有待提高。随着课程思政理念的深化，中职学生德育工作并不局限于思政课堂教育，更需要在所有专业课程中渗透德育，同时中职教师也需要提高对德育工作的重视程度，拓宽德育渠道。对于中职平面设计专业来说，近年来平面设计行业发展迅速，中职学校一方面要为社会培养技术型人才，努力培养学生升入高职高专设计类专业，得以成为更高素质高学历高技能的人才;另一方面还需要注意中职学校学生德育方面的渗透。在中职教育期间，学生世界观和价值观正在形成，加强学生法治教育、职业素养教育、民族精神教育、理想信念教育、道德品质、文明行为教育、心理健康教育等方面，才能更好地适应社会发展，做文明有礼的中职生，因此，中职学校要加强对平面设计专业学生德育的重视。

一、中职平面设计专业教学中渗透德育的意义

德育简单来说就是思想品德教育，中职学生德育是按照当前社会道德规范和原则，有计划、有目的地对中职学生进行系统的道德影响的活动。中职学生处于思想道德观念形成的关键时期，德育对于青少年思想道德的形成有很大的引导作用，是青少年成长过程中必不可少的教育活动。新时代背景下，互联网得到了普及，中职学生喜欢利用课余时间上网、追剧、刷小视频等进行娱乐消遣，而网络中存在个人主义、拜金主义以及享乐主义等不正确的思想理念，而青少年十分容易受到这些思潮的影响，容易在网络虚拟环境中迷失自我，逐渐走向道德败坏的深渊。而社会和企业对人才的需要不仅要求其具备扎实的理论知识和熟练的业务技能，还需具备崇高的道德素质和职业素养。对于平面设计专业而言，中职学生思想道德品质的缺失容易使其在走向工作岗位后发生原则性错误，平面设计专业对学生创新能力有很高的要求，创新能力不足，则会使学生在未来工作中难以创作出高质量的作品，可能会为了个人利益而抄袭他人作品，甚至发生犯罪，而德育工作则是为了提高学生自我道德约束力，使学生树立正确的思想价值观，好的作品是通过自我努力和创新得以实现的，因此，德育对中职平面设计专业学生的未来发展具有重要的意义[1]。

二、中职平面设计专业教学中渗透德育的路径

（一）充分挖掘平面设计专业课中的德育素材

平面设计专业综合性较强，既有理科类数据计算、软件应用，又有文科类造型设计、色彩搭配等，这使得平面设计这门课程教材的丰富多样性，为德育提供了丰富的素材。

首先，在学习造型设计中培养学生的爱国情怀。可以选择让学生对我国国宝大熊猫进行卡通形象设计，使学生在提高造型设计技能的同时，对我国国宝有更多的了解。在进行熊猫卡通形象设计过程中，教师可以讲解关于大熊猫在我国外交中的重要作用，促进了我国与更多国家的深入交流与合作。学生在进行大熊猫卡通造型设计时，可以充分融入大熊猫的政治意义，提升我国卡通造型水平。

其次，标志设计与制作课程要求学生具备严谨的态度、精益求精的专业精神。在进行课程讲解之前，可以向学生讲述中国银行标志设计者靳埭强的成长事迹，靳埭强从默默无闻的裁缝师一路成长为国际平面设计大师，享誉海内外，但他并没有因此而骄傲，而是在进行作品设计时始终强调设计师的专业精神，在设计中不断创新，形成独特的个人设计风格。学生可以通过了解靳埭强的故事，树立正确的职业道德观，在未来的平面设计学习中严谨求实、追求卓越，同时也要保持本真，勇于创新。

最后，在学习插画设计与制作时，培养学生的版权意识。在插画设计中，学生可以通过照片绘制插画，但是需要有强烈的版权意识，平面设计作品中经常发生版权纠纷，而在学生时代就树立强烈的版权意识，在插画时要注意所用图画是否得到了授权、是否涉嫌侵权等，对学生未来走向工作岗位有很重要的影响，帮助学生避开版权纠纷，减少职业生涯中的麻烦[2]。

（二）课堂教学中渗透德育

首先，导入新课阶段的德育渗透。新课导入是一堂课的开始，俗话说“良好的开端是成功的一半”，可见新课导入对整堂课的重要性，教师可以利用新课导入对学生讲解一些与课程有关的典型事例，针对课程中需要具备的思想道德品质做出积极的引导，使学生以正确的心态和思想进入要学习的课程。例如，在进行计算机软件使用基础教学时，软件操作相对烦琐，在操作过程中需要学生熟练掌握快捷键的操作，学生需要花费心思记忆，并投入精力和时间用于实践。在导入新课时，教师先给学生展示著名的设计作品，使学生能够通过作品欣赏感受到计算机软件在平面设计中的重要作用，充分认识到耐心与细心在平面设计中的重要性，激发学生对计算机软件的学习兴趣。

其次，在课程学习中渗透德育。无论什么专业、什么教材，必定都反映出作者的思想观点，课程学习中渗透德育有利于学生对作者想要表达的思想及情感有更为准确的理解，从而引起学生思想上的共鸣，逐渐形成自己独立的思想观念。教师要丰富教学手段，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。例如，在进行广告设计学习时，教师可以通过展示公益广告，让学生亲自设计公益广告，可以以关注贫困山区失学儿童为主题进行公益广告设计，培养学生关心国家大事的责任感，“天下兴亡，匹夫有责”，青少年一代需要具备这样的责任感，需要以此激励自己不断奋斗，致力于为建设祖国而努力奋斗[3]。

（三）加强校企合作，在实践中渗透德育

目前，不少中职学校都与校外企业建立了良好的合作关系，为学生提供了实践机会和实践平台，需要注意的是，校企合作不仅是提升学生实际操作能力的重要平台，还是渗透德育的有利时机。首先，教师可以在学生进行实践之前向学生详细说明实训内容、实训规则以及实训过程中应当遵守的纪律和规章制度，帮助学生树立正确的实训意识，从思想上提高对实训操作的重视。其次，在实训过程中时刻要求学生严格遵守操作规范，正确使用机器设备，对所用材料不浪费、不随意堆放，实训过程中保持实训室卫生整洁，不大吵大闹，不随意走动，保持安静有序。再次，除了在实训室中加强对学生的实践之外，教师还可以积极组织学生参加平面设计大赛，相比比赛结果而言，参与比赛过程更有意义，通过比赛可以锻炼学生的动手动脑能力、团队协作能力。如比赛获奖了，可以仔细分析自己的优势所在，并在未来工作中充分发挥自我优势，形成属于自己的创作风格;如失败了，也要坦然面对，查找自身不足，积极向优秀学生学习，提升抗挫折能力。最后，利用寒暑假时间，让学生真正走进企业，走向工作岗位进行实习，使学生对自己未来所从事的工作有更多的了解，对企业用人要求有充分的认识，从而对自我有准确的定位，明确未来发展方向与奋斗目标，促进学生更加积极努力学习。

（四）重視教师素质，建立优秀师资团队

教师是教学活动中重要的引导者，教师职业素养对学生德育有重要的作用，因此，中职学校需要加强对教师思想道德的培训，提高教师的职业素养。首先，学校可以加强德育宣传工作，让教师认识到德育的重要性，利用校广播、宣传栏、网络公众号等进行多渠道宣传，从思想层面提高教师对德育工作的重视。其次，开展德育工作教学研讨会，由校领导牵头，思政教师与其他各科教师共同探讨，制定德育实施方案，专业教师可以积极向思政教师学习，共同挖掘专业课程中的德育素材。最后，加强德育渗透工作的监督落实，可以采取旁听、抽查的方式，对平面设计专业课程教师教学进行监督，充分落实其在教学中德育的渗透工作，确保每节课都涉及德育理念，营造良好的育人氛围。

三、结语

中职学生德育工作任重道远，平面设计专业学生思想品德对其未来职业发展和个人成长有十分深远的影响。对于教师来说，教书育人是其根本职责，教师应当充分结合时代发展和企业实际用人需求，对中职学生加强德育，无论从事什么行业，做事之前首先教会学生做人，这样才能从根本上提升人才培养质量。

参考文献：

[1]魏伦.广告平面设计课程思政教育模式探索与实践[J].艺术家，2020（7）：105.

[2]邓美珍.浅淡中职平面设计专业Photoshop课程思政的重要性[J].现代职业教育，2020（15）：152-153.

[3]何睿.中职德育渗透职业理想规划的教学原则[J].国际公关，2019（5）：133.

◎编辑 栗国花