网络泛娱乐化背景下大学生社会主义核心价值观引导研究

刘宇凌

(贵州开放大学 贵阳 550004）

网络泛娱乐化是一个不断深化、动态发展的过程，它对大学生产生的影响也是一个由浅到深、潜移默化的过程。[1]网络泛娱乐化的不断深化弱化了大学生的语言思维能力、削弱了大学生的自律意识、扭曲了大学生的择业观念、降低了大学生的审美素养，如果不及时采取行之有效的方法加以遏制，将对大学生社会主义核心价值观的培育产生较大的负面影响。而应对网络泛娱乐化，引导大学生树立正确的社会主义核心价值观则需要国家、网络媒体、高校以及大学生自身四个方面共同参与，以形成强大的教育合力，为当代大学生的成长成才创造积极健康的网络环境。

一、网络泛娱乐化的消极影响

所谓“网络泛娱乐化”，指的是一股以消费主义、享乐主义为核心，宣扬娱乐至上，以互联网为主要载体，在传播产品的过程中过分迎合大众的娱乐需要，通过戏剧化的滥情表演以及浅显空洞的内容，试图放松人们的紧张神经，从而达到快感的一种趋于庸俗、低俗、媚俗的文化现象。[2]网络媒体泛娱乐化是一种消极的社会文化现象，它过度强调事物的娱乐价值，给人以强烈感官刺激，诱使人追逐娱乐快感，大学生过多接触这种消极文化现象，无疑会对其价值观产生负面影响，具体影响表现在以下四个方面。

(一)降低大学生的审美素养与审美认知

互联网平台整合了世界各地的视频、图书、文字资源，优秀的网络资源能够让大学生享受到审美乐趣，促进其审美意识的提高。然而，在利益的驱使下，部分网络媒体却试图凭借低俗、媚俗、庸俗的作品来制造热度，吸引受众的目光，在庸俗审美心理与审美享乐主义潮流的作用下，很容易弱化大学生对于美丑的判断，陷入“以丑为美”的审美误区。[3]

(二)不利于大学生树立正确的择业观念

网络娱乐化在一定程度上能促进学生思维的开拓，但是泛娱乐化却容易扭曲大学生的择业观。随着网络泛娱乐化的不断深化，不少年轻人成为网红，快速积累了大量财富，过上了奢华的生活。一时间，成为一名“网红”变成了不少90后、00后大学生梦寐以求的职业，幻想着自己也能“一夜暴富”，导致大学生放松自身在学业与技能上提升，不利于大学生树立远大的理想。[4]

(三)弱化大学生的语言思维能力

网民的年轻化，使得网络当中出现了许多诙谐有趣的网络用语，“szd”“爷青结”“奥利给”等频频出现在大众视野当中，成为了近年来最流行的网络热词。[5]网络语言的流行使得网上沟通变得简短幽默，也迎合了人类多元化的创造性思维的发展的要求。但是，过度的使用“娱乐化”的网络用语会弱化大学生的语言感悟能力与沟通能力，同时也会对主流文化的建设与发展带来冲击。

(四)削弱大学生的自律意识

第47次《中国互联网络发展状况统计报告》中的数据显示，截止到2021年12月，在我国的网民群体当中，学生最多，占比21%。[6]随着网络泛娱乐化的不断深入，大学生花费在网络购物、网络直播、网络游戏中的时间也越来越多，不少网络游戏与直播中充斥着暴力色情、庸俗不堪的情节与内容，不仅会影响大学生的自律意识，不利于大学生的健康成长，其背后隐藏的享乐主义和个人主义，还会严重削弱大学生的社会责任感。[7]

二、网络泛娱乐化背景下大学生社会主义核心价值观引导对策

(一)国家要做好网络媒体的管理和监督，不断规范网络媒体市场

1.国家应制定相关法律法规，规范网络媒体市场

由于网络具有开放性、虚拟性等特点，监管确实存在一定难度，这就会导致部分媒体及个人将互联网当成法外之地，抱着侥幸心理不断游走在法律法规的灰色地段，使得我国网络泛娱乐化现象愈演愈烈。要遏制这种情况的发展，相关执法部门必须加大对网络媒体的监管和惩治，真正做到严格执法，绝不纵容、包庇，对涉及违规违法的媒体和个人，要立刻封禁并依法追究其责任，将违法违规的行为扼杀在萌芽之中。[8]同时，有罚也要有奖，才能更好的发掘网络媒体的社会效益。国家相关部门应设立专门的奖励机制，用以奖励职业道德高尚、传递社会正能量并取得实效的网络媒体及个人，鼓励他们继续充当好网络的“守门员”，自觉将社会效益放在首位。

2.国家应完善网络媒体盈利模式与评估系统，规范网络媒体平台

目前我国大部分的网络媒体走的是商业化、市场化的盈利模式，能否获得较高的盈利，其关键在于所输送的内容能否带来高收视率、高点击率、高转发量等，这些也是评估网络媒体的重要参考指标。网络媒体承担着向广大受众弘扬社会主义核心价值观、引领精神文明的重要使命，不应单一地以转发量、点击率、点赞率等作为评估其盈利与否的标准，否则容易使网络媒体在经济利益的诱惑前放弃社会责任，将低俗、庸俗、媚俗的内容输送到大众面前，导致网络泛娱乐化趋势加深。政府及相关部门应该尽快建立一套合理的、完善的评估体系，不再只关注网络媒体的转发量、点击率，而是将更多的注意力放在社会影响力、正能量传递等方面，通过多方位的评估，对网络媒体按照“优、良、中、差”进行排序并向社会公布，对获得“优秀”级别的网络媒体给予更多的支持，从而规范好网络媒体平台，使其发展步调与大学生健康成长一致。[9]

(二)网络媒体要充分发挥社会功能，提升娱乐含金量

社会赋予网络媒体的重要使命在于促进人的全面发展，同时兼具物质与精神的平衡发展，因此，网络媒体对培养大学生社会主义核心价值观有着至关重要的作用。网络媒体要充分发挥其社会责任，营造良好的行业环境，引导大学生树立和践行社会主义核心价值观。

1.网络媒体要加强行业自律，主动成为广大受众的“把关人”

网络媒体商业化近年来发展快速，但在蓬勃发展的同时也隐含着大量的危机，各种泛娱乐化现象充斥在网络之中，只单纯依靠原来的常规管理难以达到监督和管理的作用。因此，除了国家要制定必要的法律法规加以约束外，网络媒体相关从业人员要不断提升行业自律意识，形成高度的社会责任感，以严格的自律精神规范自身的行为，在不违反法律法规、遵守职业道德的前提下行使自己的权利，做好广大受众的“把关人”。首先，网络媒体要向广大受众提供先进的文化精神粮食。网络媒体要积极传递社会正能量，对于优质的内容要做好宣传，对于不实、污秽的内容要及时处理，创造有利于引导大学生树立社会主义核心价值观的网络环境。此外，网络媒体要坚守“真实”底线，坚持客观全面的原则，为广大受众传播真实可靠的信息，在报道、宣传任何事件前都必须进行深入的了解，做到不偏不倚，避免情绪化、主观化的价值判断，主动抵御为博眼球而盲目传播泛娱乐化信息的不良倾向，为大学生社会主义核心价值观的培育提供一个风清气正的网络环境。

2.网络媒体要努力成为先进文化的阵地，打造健康的娱乐平台

网络媒体是传播信息、文化、知识的重要渠道。然而，随着网络泛娱乐化的不断加深，大量涉及低俗、虚假的信息在娱乐化的包装下肆意在网络空间传播，对大学生的社会主义核心价值观的引导形成阻碍。因此，网络媒体要主动占领网络舆论的高地，大力弘扬社会主义核心价值观，充分发挥网络媒体传播速度快、覆盖范围广的特点，将有利于社会主义核心价值观培育的内容通过公众号、抖音、微博等方式广泛传播，并依托网络交互性强的优势，吸引广大受众积极交流与互动，不断提升大学生对社会主义核心价值观的认同感。此外，网络媒体要为大众提供积极健康的网络娱乐产品，树立娱乐“底线”意识，涉及到教育、政治、民生方面的信息要严肃对待，使其免受网络泛娱乐化的侵蚀。同时，网络媒体要严格把控各种文章、节目、音频、视频的质量，把更多有正确思想、有丰富内涵的作品呈现到大众面前，构建健康向上的网络娱乐文化，提升大学生的审美能力，为正确引导和培育大学生社会主义核心价值观创造良好的文化环境。

(三)高校要做好教育者角色，加强对大学生的媒介素养教育

世界著名的文化研究者和批评家尼尔·波茨曼曾说:“教育也被视为抵制技术垄断的最后一道防线”，他认为电视媒体的娱乐功能不断被放大，对人类文化带来了极大的冲击，而教育能够缓解其危害。[10]高校是开展大学生思想政治教育的主阵地，要真正落实立德树人的根本任务，通过多样的教育方法减轻网络泛娱乐化对大学生的消极影响，从而引导大学生社会主义核心价值观的培育和践行。[11]

1.高校应不断增强思想政治教育课的实效性，引导大学生树立正确价值观

网络泛娱乐化使网络中充斥着大量质量参差不齐的信息和内容，也一定程度上助长了大学生懒惰、虚荣等不良风气，给大学生社会主义核心价值观的培育带来困难。思想政治教育课是高校对大学生进行思想引领的重要途径，高校要充分利用思想政治理论课，将社会主义核心价值观融入思想政治教育课的教学过程中，采取多元化的教学方法，如开展专题教学、小组讨论、理论宣讲等，不断丰富思想政治理论课的形式，提升思想政治教育课的实效性。此外，高校也要运用当下大学生喜闻乐见的方式，借助新媒体平台开展线上思想政治教育，如通过官方微博、抖音短视频、微信公众号向大学生进行价值观引导教育。

2.高校要开设网络教育的相关课程，提升大学生网络素养

网络泛娱乐化的不断加深使得网络平台中充斥着大量真假难辨、良莠不齐的信息，加强大学生网络素养教育迫在眉睫。当前，各大高校开设的网络素养课程大多只是针对新闻传播类专业的学生，而其他专业的大学生则相对较少，因此，他们很难辨别网络环境中错综复杂的信息，更易受到网络泛娱乐化的负面影响。高校应面向全体学生开设关于网络素养的基础课程，通过理论学习帮助大学生树立良好的网络意识，学会理性、规范地使用网络媒介，避免被错误价值观影响。此外，高校要积极邀请校内外的有关专家和网络媒体从业者到校开展专题讲座，通过专业的讲解和实例分享启发学生对于网络的思考，从而促进大学生网络素养的提高。

3.高校要充分利用教师、党员、学生干部的力量，发挥好示范引领作用

在高校中，教师、党员和学生干部的一言一行都可能对周围的学生产生影响，高校要充分利用好这部分群体的力量，努力培养其中的优秀者成为“意见领袖”，进而做好高校主流文化的“代言人”。通过定期培训使其具备扎实的理论素质，进而以点对面、面对面的方式帮助大学生摆脱网络中拜金主义、享乐主义等不良之风的影响，引导大学生拥有正确的审美追求，主动追求高雅文化。同时，对网络上恶搞革命伟人、传统文化的现象，高校也要通过校园“意见领袖”及时进行批判和揭露，并向广大学生揭示历史真相，传播正能量，引导大学生懂得敬畏和感恩，树立正确的历史观，从而降低网络泛娱乐化对大学生价值观的负面影响。

(四)发挥大学生主观能动性，自觉抵御泛娱乐化的消极影响

内因是事务发展的根据。大学生是社会主义核心价值观自我塑造的主体和内因，只有引导大学生充分发挥其主观能动性，学会自我教育、自我监督，才能为树立社会主义核心价值观打下坚实的基础。

1.充实知识，拓宽眼界，增强自身的文化辨别能力

当代大学生正处于一个继往开来的历史时期，肩负着实现中华民族伟大复兴的责任和使命。因此，大学生社会主义核心价值观的培育，不仅关系着他们自身的成长成才，更关系着国家的前途和命运。社会主义核心价值观的培育离不开大学生的自我教育，只有打好理论知识的基础，才能保证自我教育的正确方向。网络泛娱乐化的不断发展，其所传递内容质量的参差不齐给大学生社会主义核心价值观的培育带来挑战。大学生必须不断加强自我教育，充实自身的知识储备，提升自己的理论修养，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，用扎实的学识武装自己的头脑，将其内化于心外化于行，才能在网络泛娱乐化的巨大浪潮中保持清醒的头脑，坚持正确的价值方向，从而有效抵制网络泛娱乐化的负面影响，为正确价值观的形成打下良好的理论基础。

2.主动走近高雅文化，提升文化审美品味

大学生在使用网络的过程中要养成主动思考的好习惯，对网络泛娱乐化中低俗、浮夸的内容要坚决说“不”，不在网络泛娱乐化中迷失自己。大学生要主动走近高雅文化。校园文化活动是大学生思想政治教育的重要载体，对丰富大学生校园生活，提高文化品味，减轻学业压力，树立正确的价值观有着重要的积极作用。首先，大学生要利用好学校图书馆的图书资源，多读书、读好书，通过书本，走近伟人、圣人的内心世界，感悟其中所蕴含的人生哲理，提升自身的思想境界。其次，大学生要积极参加学校组织的校园文化活动，如绘画、书法、唱歌等，主动追求蕴含深刻思想内涵的文艺作品，从中获得深层次的精神滋养，提升自己的审美境界。

3.主动接受社会主流价值观教育，自觉抵御网络泛娱乐化的影响

网络媒体的商业性使其在传播过程中，难免会为了利益取悦受众，致使许多对塑造大学生“三观”不利的信息泛滥。大学生应该正确客观地看待和评价网络泛娱乐化现象，面对网络中质量参差不齐的视频、文章、图片等内容，必须提高自身的警惕性，学会从网络这个信息的海洋里筛选出质量上乘、具有正能量的内容。一方面，大学生要主动接受社会主流价值观的教育，自觉学习和领会社会主义核心价值观中蕴含的丰富内涵并在实际生活中积极践行，树立正确的世界观、人生观、价值观。另一方面，大学生要从自身做起，充分发挥主观能动性，主动接受媒介素养的教育，提升自己在网络媒体方面的相关知识和技能，改变原来被动、盲目地接受网络信息的局面为主动，理智的认知和判断网络上的内容，主动接受积极向上的网络文化，树立正确的网络观，提升自身的网络信息鉴别能力，从而使社会主义核心价值观内化于心，外化于行。

三、结语

青年大学生正处于生成长的黄金阶段，如果沉浸在网络泛娱乐化现象中而丧失向前的动力与斗志，无疑会对青年的人生以及社会的发展产生不可估量的影响与伤害，最终影响到中华民族伟大复兴的中国梦的实现。因此，必须联合社会、高校、媒体、学生形成强大的教育合力，引导大学生自觉抵御网络泛娱乐化带来的危害，使网络成为大学生成长成才的加油站，帮助大学生坚持正确的价值取向，坚定崇高的理想信念，为大学生社会主义核心价值观的培育创造积极健康的环境。