大同方言程度副词“可”的构式探究

吕艳华

（内蒙古师范大学，内蒙古 呼和浩特 010000）

在汉语方言分区中大同话属于晋语大包片，就晋语而言其属于山西北区方言大同片区。大同片区包含大同（大同市和大同县）、阳高、天镇、怀仁、左云、右玉、应县，共7个县区。[1]本文全部语料均为大同市区方言。程度副词是多用于修饰形容词、动词表示程度的一类词。“可”在大同方言中作为程度副词出现的频率相比其他程度副词较高，而且其使用较为灵活，不局限于某一特定的结构，在方言中的运用十分广泛。

一、“A+X”的一般构式

“A+X”的形式是“可”作为程度副词修饰后接成分最为常见的一般结构，其中，“X”可以是形容词、动词或与“可”的一些固定搭配，句末一般要加语气词辅助成句。在大同方言中，这一结构带有强烈的个人主观情感色彩，而且在语义上出现了肯定否定不对称的现象，“可”的肯否语义由说话者的主观情感所决定，具体倾向于哪一种语义与语境密切相关，通常贬义性表述多于褒义性表述。

（1）可有意思了！做营生不着忙，吃饭当紧的。

（2）好好儿的衣裳，穿也没穿，哪脏啦？你可会说了！

（3）他天天不务正业，能拦成啥？你可寡说吧。

例（1）中的程度副词“可”修饰动宾短语“有意思”，这句话的意思是说某人做事不勤恳，吃饭特别积极，让别人感觉到生气、愤怒。“可有意思”表达的意思其实是“一点儿意思也没有”。例（2）中的这句话的意思是某人强词夺理，歪曲事实。“可会说了”表达的意思是“不讲理”。例（1）和例（2）中的“可”同样具有了意义上否定的特点，都表达了说话人语气中带有强烈的主观色彩，“可”还具有了加强语气的作用。例（3）中的这句话的意思是说某人说的话没有实质意义，其他人不想听，让他不要说了。“寡说”表示的是“说没有意义的话”。“可”在用在谓词性成分前做状语，使整句语义表达侧重于后半句，并与前句的语义形成了转折关系。在大同方言中，“可”与“X”会形成一些固定搭配经常使用，如：（a）你可能了！（b）他可能把你咋着？

这里的“可＋能”结构不同于普通话中的“可能”，而且（a）（b）句中的“可能”也有不同的意义。在（a）中，程度副词“可”后接形容词“能”（大同方言中常指有本领、有本事）表“肯定”之意，是一个完整意义的短语，在这种情况下，“可”不能省略。（b）中的“可能”不算一个完整意义的词，“可”可以省略，但句子的意义不变，但加上程度副词“可”修饰动词“能”更强化了说话者的主观情感表达。可见，在方言中“可＋X”结构用法十分灵活，且复杂度较高，在使用时要注意区分。

二、“A1+A2+X”的共现构式

（一）真+可+X

在现代汉语中，当其他副词与“可”连用时，一般位于“可”之前，组成“副词＋可＋中心语”的形式。[2]在大同方言中，程度副词“可”和“真”二者可以共现，并且“可”和“真”的位置可以互换。在“真+可+X”的构式中“真”和“可”都强调程度深，共同修饰中心语，“真+可+X”的形式可使说话者对某种事物、现象、状况作主观表述时其态度更加明朗，这一结构的情感表达比“A+X”的形式更为强烈。

（4）你说话就说话，别拿手指头指人，真可遭人黑眼了！

（5）那人真可小脸呢，跟他说话要多注意。

例（4）这句话的意思是说某人喜欢拿手指人，让别人感觉厌烦。“真可遭人黑眼”表达的是“确实特别遭人厌烦”。“真”表肯定之意，肯定说话者的主观看法，“可”还指明了用手指人的行为让人厌烦的程度很高。例（5）这句话的意思是说某人心眼小，说话者告诉受话者和某人说话时要多注意。“真可小脸”表达的意思是“确实心眼特别小”，“真”表肯定之意，肯定说话者的主观看法，“可”还指明了某人心眼小的程度很高。在（4）（5）句中，“真+可+X”的构式中说话人的主观情感程度显然比“A＋X”强烈，并且“真”与“可”两个副词连用，可使表述的整个背景意义明朗，陈述的观点信息更为明确。

（二）可+真+X

在大同方言中，相对于“真+可+X”的形式，“可+真+X”的形式更为常见。“可”“真”二者连用与说话人的心理动机有关，主要为了强调语者某种个人情感，“可真”所强调的程度比“可”“真”单用更重，但相较于“真可”其程度较弱。在“可+真+X”的形式中，“可”的意义虚化，基本不表达任何实际意义，只是为了凸显后面所接的程度副词“真”和其所修饰的中心语，增加全句的表达效果。

（6）他骗了我一万块钱，我可真叫他坑苦啦。

（7）那可真是个二寡，啥也有他一道子。

例（6）这句话的意思是说话人被某人骗了一万块钱，受到了特别深的伤害。“坑”在大同方言里，表示“着急”或“受害”的意思，在这里指“受害”。[3]程度副词“真”修饰后面的中心语，表示说话人的受害程度深。“可”的意义虚化，没有实在的意义，“可”用在“真”前是为了突出强调后面的“真坑苦了”。如果去掉“可”，句子变为“我真叫他坑苦了”，“真”表达的是说话人的主观看法，只是对“被骗一万块钱让他受到很深的伤害”这一事实进行了陈述。例（6）表达的重点是“确实受到伤害”且“被伤害程度高”，因此需要将"可"放在句子前面，而后面所强调的内容是整个句子的焦点。同理，放在例（7）这个语境中，说话人表达的重点是“某人没城府，说话办事让人鄙视”，把“可”放在前面是突出强调“某人是个二寡”且“二寡程度很高”，“真是”和“二寡”都是这句话要传达的焦点。

三、“A+不+X”的否定构式

程度副词“可”与“不”连用的频率高于“可”与其他否定副词连用，如“可别”“可没”等。在“A+不+X”构式中，否定副词“不”先与中心词构成一个整体，然后程度副词对其整体进行修饰，表达主观否定态度的程度。[4]“可不”单独使用时，常常用于反问句中，表示强烈肯定、非常赞成的意义。

（8）天天吃上个没完，可不是能吃胖了！

（9）这苹果咋这贵，便宜点不？那可不，正经的烟台好苹果，就这价钱啦。

（10）人家孩子咋就能考那么高，你咋就不行？那可不，他抄的能不高？

例（8）这句话的意思是说话人对于某人贪吃的主观性评注。“没完”在大同方言里，表示“不断”的意思，在这里指“某人过分爱吃”。程度副词“可”是为了突出强调后面的“吃胖”。同理，放在例（9）这个语境中，用“可不”表达了说话者对前半句“苹果卖得贵，不能便宜”的主观肯定、赞同。“贵”和“质量好”都是这句话要传达的焦点。例（10）中后半句话的意思是说话者对于某人“考试作弊”的认同。“可不”单独使用，表示“的确”的意思，在这里指“当然了”。“可不”在使用中多带有说话者主观的“厌恶，嘲讽”的负面态度。有时“可不”后面还会衔接对所指的反义性表述，这句话所强调的内容往往是整句的核心。例如：他抄的能不高？

四、“AA”的重叠构式

程度副词重叠主要有“AA”式，如大同方言中的“可可”“挺挺”等，重叠后多表示程度加深。一些程度副词重叠，词义也会发生变化，但词性不会发生变化。[5]重叠式“可可”基式为单音节程度副词“可”，基式“可”常用于书面语，叠式“可可”多用于口语。叠式“可可”和基式“可”对比，词性没有改变，但在表示程度意上有强弱的差别，可—可可—可可地，表示程度逐渐加深。在大同方言中，“可可”重叠构式属于构词重叠，“可可”后常接助词“地”构成“可可地”表示程度义的最高量级。

（11）我准备的苹果，可够你们分。

我准备的苹果，给你们分可可够。

我准备给你们分苹果，可可地够。

在例（11）中，三句话所表达的句义完全相同，即说话者“我”准备的苹果数量分给听话者“你们”，不多不少正好够。后两句中“可可”“可可地”的基式“可”声调都为去声，都读为[kh24]，

其意义表示为“正好、恰好”。第一句中，说话者在表达苹果刚好够分的语气和程度明显较后两句弱，更偏向一般的陈述句；第二句中，说话者准备的苹果，给听话者分恰好够。这里的“可可”程度有了进一步得加深，读者能明显能感受到说话者的主观语气；最后一句中，苹果分给你们“可可地不够”，副词“可可地”所表达的语气和程度最强，整句所要表述的语义中心完全偏向后半句“可可得不够”。根据以上分析，三者的程度量级应为：可可地〉可可〉可。

五、结语

上文对大同方言中程度副词“可”四类常用构式进行了描写和分析，在此基础上，总结出了程度副词“可”在使用上的5个特点：

（一）“可”意义的肯否不对称性。在“A+X”的一般构式中，“可+X”在表达上具有意义肯否不对称的特点，其肯否语义由说话者的主观情感所决定，具体倾向于哪一种语义与语境密切相关，通常贬义性表述多于褒义性表述。

（二）“可”程度的非单一性。在不同的语境、构式下，“可”表达的程度亦并非一致，根据文中对“A+X”“A1+A2+X”“A+不+X”“AA”四种构式的描写分析，可将不同构式表达的程度强弱表现为：AA〉A1+A2+X〉A+不+X〉A+X。

（三）“可”重叠形式的单一性。在晋北方言中，程度副词的使用常见重叠形式，且重叠形式单一，目前只存在AA重叠式[1]。在“AA”重叠式中，“可可”的使用频率较高，且基式“可”重叠为“可可”后，意义和读音都发生了变化。

（四）“可”成句的强黏着性。程度副词“可”在句中一般不能单用，多在句尾加语气词“了”和“呢”辅助成句，具有很强的黏着性。这种用法多在口语中使用，重叠后的“AA”式独立性较强可单用。

（五）“真”“可”构式的灵活多变性。文中仅讨论了“A+X”的一般构式、“A1+A2+X”的共现构式“A+不+X”的否定构式、“AA”的重叠构式四类用法。今后对程度副词“可”构式进行更全面的调查研究仍然是很必要的。