初中道德与法治教学策略研究

袁连军

【摘要】随着我国国力的不断强盛，人们在日渐提高的生活水平的同时，加强了对道德和法治知识的学习，初中阶段是学生进行道德和法治学习的关键时期，可以从根本上培养学生良好的道德和法治意识。这就要求教师在日常教学中，首先通过运用生活化的教学形式，延伸现有的教材内容，让理论知识通过结合学生实际变得简单易懂。其次通过不断的运用信息化教学，加强知识的深度和宽度。最后引导学生以合作探究的方式进行学习，让道德与法治知识能够以更加开放的形式展现出来。

【关键词】初中阶段;道德与法治;策略研究

道德与法治教学内容对初中学生综合身心发展有着重要的影响力，通过积极的道德与法治引导，能够让学生建立正确的看待世界的眼光，促使学生萌发在学生和生活中规范自身行为的想法，相反负面的影响，很容易让学生因为思想局限性阻碍自身的综合发展。教师在教学中，要采用科学、合理的教学手段，帮助学生提高在道德与法治课堂学习中的参与度，加强学生对理论知识的思维能力，从而让学生养成一个健全的发展型人格。

一、结合生活化的教学方式，提高学生学习兴趣

道德与法治学科课堂有一定的宽松度，给学生可以自由研究和学习的空间。教师要顺应学生的发展特点，结合当前初中学生的行为模式以及性格特征，采用和学生生活实际相关的方法进行高效的课堂教学。通过生活化的教学方法，能够让教材知识有效的扩展和延伸开来，以学生最为容易接受的方式传递出来，有利于学生在道德与法治的课堂学习中产生亲切感，帮助学生建立在课堂学习中的乐趣，让学生在潜移默化的学习和探究中学到更多的道德和法律知识。

例如，在教学“在集体中成长”的课堂内容时，教师通过以学生实际的学校生活为例，通过提问的方式，让学生自由的回答“在班级体中我们的权利和义务有哪些”“怎样在合作中高效的学习”等多种问题，加强学生在本节课堂参与的积极性，最后教师通过学生的回答更加深入的讲解本节课堂内容。在本节课堂教学中，教师通过合理的生活化方式进行问题设定，帮助学生以生活化的角度看待道德与法治问题，提高了学生对本节知识学习和理解的能力。

二、采用信息技术进行教学，挖掘教材内容深度

在道德与法治的课堂教学中，教学内容要与时俱进，结合当前社会发展形式更加直观的进行教学活动。这就要求教师要具备发现问题的眼光，通过不断的研究当下的时事热点，结合当前的教学内容，有效的开拓学生的思维，帮助学生在良好的学习氛围内高效的进行学习。学生通过时事热点，能够更加容易的把握课堂的教学主题，提高对理论知识的理解和运用能力，从而将教学知识和社会形式有机的联合在一起，提高了学生综合的道德素养以及严谨的法律意识。

例如，在教学“正视发展阶段”的课堂内容时，首先教师在备课期间通过利用互联网搜集了大量新闻素材。在接下来的课堂讲解中，通过利用多媒体进行播放的形式，让学生以最直接的形式观看和学习“随着我国经济发展出现的人口、资源、环境等严峻挑战”“现阶段面对挑战的举措以及未来迎接挑战的解决方案”等相关内容，加强学生在这一学习中的学习感悟。最后教师通过讓学生举手发言的形式，回答对本节课堂教学的体会，教师及时的加以指导和规范。在本节课堂教学中，教师通过信息化的教学方法，将发展现状和教材内容紧密的结合在一起，加强了学生理解和学习能力。

三、开展合作探究学习方式，开拓学生学习思维

在开展道德与法治的课堂教学中，传统的以教师讲授为主的教学模式，严重阻碍了学生道德与法治思想的发展，不利于学生以开放的眼光进行主动的学习。为了扭转传统教学的弊端，教师通过有机的引导合作探究的教学方式，让学生主体能够以更加开放的态度进行学习，加强学生和学生之间以及学生和教师之间的沟通，有效的拓展学生的思维。学生通过合作探究的方式进行学习，能够在无形当中提高自身的道德素质，成为具备良好道德社会人，同时可以运用法治的观念看待身边的问题，以及运用法律知识更好的维护自身权益。

例如，在教学“公民权利”的课堂教学中，教师首先通过开放型的教学环境，让学生通过小组讨论的方式研究公民的权利有哪些，以及维护公民权利的意义，学生在相互讨论的过程中，不断的完善现有的知识体系，加强了合作交流学习的意识。接下来教师通过提问的方式进行更加深入的知识讲解，在提问的过程中，有助于教师敏锐的发现学生在学习中存在的问题，从而优化现有的教学方法。

总而言之，在初中阶段有效的开展道德与法治课堂的教学内容，可以帮助学生从小建立良好的道德观念，以及强化学生的法律意识，帮助学生规范自身的不良习惯。教师在这一教学过程中，要通国结合学生生活实际的教学形式，帮助学生更加简单的理解教材内容，提高学生在日常生活中良好运用课堂知识解决实际问题的能力。通过多方面搜集信息化资源，丰富现有的课堂教学内容，提高学生的道德和法治素养。通过开放的合作探究教学方式，让学生在合作交流中，有效的发散道德与法治思维，开拓现有的知识眼界。

参考文献：

[1]邓小芬.构建初中道德与法治高效课堂之我见[J].知识窗（教师版），2020（12）：109.

[2]刘辛钦.提升初中道德与法治教学质量的方法探析[J].文科爱好者（教育教学），2020（06）：128-129.