小学数学课堂生活化的实施策略

潘凯

【摘要】数学是现实生活中的一门学科。同时，发展数学的过程也是在现实生活中不断发现、探索和成长的过程。学习数学在成长和生活中起着极其重要的作用。教师应加强和突出应用数学与现实生活发展的密切关系，这不仅能有效促进学生学习兴趣提高，还能有效提高学生对现实生活的直观感知和积极体验，培养学生综合实践生活应用技能，提高学生的现实生活乐趣，实现了数学教学的高效均衡发展，学生整体综合能力、素质、文化水平得到均衡同步发展。

【关键词】小学数学;生活化教学;实施策略

数学在促进学生思维扩展方面非常有用，小学数学一直是小学教育的重要组成部分。传统的数学课堂教学方法与新课程标准的要求相冲突，要提高小学数学的整体教学水平，首先改变传统教学方法，采用生活化教学方法，提高学生对数学知识的学习兴趣，显著提高课堂效率，达到更好的课堂效果。本文就从生活化导入激发学生兴趣、课堂引入生活化降低教学难度、在生活中挖掘生活信息解决实际问题出发全方位实施生活化教学策略，以期提高教学质量。

一、利用生活化导入，激发学生学习兴趣

在我们平时的课堂教学工作过程中，课堂的课程导入教学是我们课堂教学的重要环节。虽说是重要环节，但在课堂教学过程中常常被教师忽略。精彩的课堂导入，可以有效的激发学生学习的兴趣，为接下来的课堂教学做好铺垫。在我们平时的课堂教学工作过程中，情景导入应用非常广泛。在小学阶段的学生，对新鲜的事物都充满好奇，对于新知识的学习具有较强的求知性。而数学知识本身就是与生活息息相关的学科，教师通过情景导入可以有效的激发学生学习思维，提高学生的思维能动性。例如在教学“小数加减法”的内容时，教师可以利用微课或动画形式，展示在超市购物的情景，询问同学们想购买哪些物品？然后利用自己的方法算一算总共需要多少钱？对于学生来说，超市购物的生活情景是非常熟悉的，很容易激发起学生的学习兴趣和探究意识，最终让同学们在轻松愉悦的课堂氛围中，完成小数加减法的学习。另外教师也可以利用游戏形式的导入，激发学生学习兴趣。游戏对于小学阶段的学生来说是具有非常大的吸引力，能够快速的激发学生的探究意识。例如在进行“方向与位置”的教学内容时，可以让5位同学为一小组进行游戏，其中一位同学站在中间，4位同学分别站在这位同学的四周，教师发出指令，你的东边是哪位同学？请两位同学相互握手…………。通过这种趣味性的小游戏作为导入，进而激发学生的学习兴趣，高质量的完成教学内容。

二、课堂引入生活化，降低教学难度

在传统的教学过程中，小学数学教师往往把一些概念理论或者答案性的东西灌输给学生，强迫学生进行记忆，教学方式死板，学生对于教授的知识不感兴趣。学生对于所学的知识也无法运用到生活实际中，无法解决生活中的数学问题。在新版的课程标准中提出，让学生成为教学中的主体，积极参与到课堂教学过程中。生活化的情境课堂教学，可以有效的激发学生课堂学习的主动性，在教师创设生活活动情境时，教师不仅要深入了解学生的心理也要了解学生的学习兴趣，有机的将课本教学知识灵活融入到整个课堂教学氛围中，让学生们在自己熟悉的生活教学情境中，将课本知识灵活应用到实际生活中，这样不仅仅可以体现学生在课堂教学过程中的主体作用，还能有效提高课堂教学质量。例如在进行“分数的初步认识”教学时，教师可以提前准备一块蛋糕分成一大块和一小块，分别给两位同学。然后问同学，这样分你们认为公平吗？那怎样分配才公平呢？同学们会异口同声的回答平均分，一人一半，这样才最公平。教师说那这一块蛋糕平均分成两份，那还能说是一块蛋糕吗？接下来我们要用一个新的数来表示，进而引出分数的概念。这样生活化的教学情境可以让学生感受到数学知识贴近生活，对分数的意义理解更為深刻。

三、挖掘生活信息，解决实际问题

在实际教学过程中，教师应注意引导学生正确理解“数学源于生活、用于生活”的真理，特别是拓展生活实践课程设计，有效引导学生将基础知识直接应用于生活实践，初步培养生活实践技能，提高学生学会运用数学知识解决数学实际问题的综合能力。例如在进行“圆”的相关知识教学后，让学生通过所学的知识解释车轮为什么设计成圆形？在学习了“三角形的稳定性”后，让学生对三角形的性质进行总结思考，利用所学的知识帮助老师解决教室内桌椅摇晃的问题？怎么对桌椅进行加固呢？此时学生们开始献计献策，投入到讨论中。通过教师的引导让学生把所学到的理论知识运用到日常生活中，提高学生的生活实践意识，进而提高教学质量。

总之，教师应该引导学生在生活中善于思考数学，加强知识与实践的联系。课堂上，学生通过活动获取知识，突出知识培养过程，掌握学习方法，使课堂教学生活化，培养学生的实践能力和思维能力，这样既可以减轻学生的学习压力，又可以提高教学质量。

【参考文献】

[1]徐远平.小学数学课堂教学中生活化实施策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（03）：228.

[2]于光霞.新课改背景下小学数学生活化教学实施策略[J].新课程教学（电子版），2019（23）：89-90.