初中体育与健康课程实践性教学初探

刘廷彪

【摘要】随着当前科学技术水平的不断提升，教师的教育观念也在不断地调整，社会各界对体育教学的关注逐渐增多，为此推动初中体育教育教学改革发展也逐渐提上日程。在当前教育教学体系改革优化的背景下，其中明确指出优化初中体育与健康课程教学的重要价值，提出教师应当在实际教学过程中将学生的身体素质与健康成长摆在首位。但是，由于很多学校体育教师的传统教学理念影响，造成这一要求难以有效落实，进而出现很多的问题。为此，本文结合当前初中体育与健康课程教育意义展开研究，意在推动初中体育与健康课程实践性发展，并给予几点对策。

【关键词】初中;体育与健康;教学策略

当前，很多初中学校都对现阶段学生自身身体素质及兴趣爱好等特点进行了全面的分析与思考，并结合新时期教育改革要求和学生的实际学习情况针对初中体育课程进行了全面的优化和调整。为此，在实际体育教学过程中，教师应当根据学生自身喜好特点自主选择体育运动项目，同时教师也可以结合传统的体育教学模式进行优化和调整，促使学生更快地掌握体育知识技能。但是，就目前初中体育教学现状而言，其课程形式及机构尚未完善，仍存在很多问题亟需体育教师进行优化和调整，以更好地推动学生身心健康水平的增强，进一步实现教育改革的教学要求。

一、转变教学思路，树立教学目标

初中体育与健康课程之所以会在教学模式上存在着一定的局限性，这与很多体育教师的教学理念及教学思路有关，很多体育教师秉承传统、单一的教学理念开展教学活动，在实际教学过程中注重学生体育成绩能够达标为主要目的，以及课堂教学任务是否能够顺利开展下去，对学生自身身体素质及成长变化并未有过多的关注，对于学生而言，倘若学生个体上身体素质较强，那么学生在体育学习过程中自身的学习体验将会更好，而如果学生自身体育运动意识较差，且自身身体素质不如他人，那么学生就很难在体育课上感受到良好的学习体验。为此，初中体育教师应当及时转变自身教学理念，切实意识到传统“一刀切”的教学模式与沟通理念存在较大的弊端，同时在实际教学过程中将增强学生身体素质作为课堂教学的重要目标，在课堂上对学生的实际学习需求多加关注，避免利用过于固化的教学模式影响课堂教学效果。

二、丰富教学内容，激发学习兴趣

在初中体育教学过程中，体育运动内容的科学性及规范性是学生收获更多运动体验及学习成果的重要前提。但传统的体育教学方式通过直接向学生灌输体育知识内容，则会难以使学生有效地感知体育动作的要点及难点，难以理解其中抽象性的内容，而长时间在这个氛围下進行体育学习，很容易使学生的学习活动产生一定困惑，进而影响学生的学习效果。为了能够更好地提高课堂教学效果，教师应当切实注重自身课堂教学工作的创新性优化，积极利用新的教学理念融合进体育教学活动当中。

例如，在实际教学过程中，针对某一体育动作的技巧性教学，教师可以首先利用微课的形式将整体动作进行拆分，一方面能够有效增强理论教学的细节性把控，另一方面也有利于学生结合自身学习能力及理解能力对这一动作知识进行领悟与体会，进而收获更好的学习效果。与此同时，相较于传统的教学模式，微课教学法能够激发学生自身学习兴趣，为提高课堂教学活动效率奠定基础。结合实际特点来说，学生的体育学习兴趣仍是开展教学工作的重点内容，学生只有对体育学习充满兴趣，才能以更为饱满的态度参与学习活动当中。

三、注重考核评价，优化教学效果

课堂教学工作的评价考核体系是在实际教学工作的基础上，优化课堂教学效果的主要手段。在具备综合性及客观性的评价基础上，对学生体育运动参与项目的评价应当从学生个人评价和技能评价这两个环节入手。在具体实施过程中，首先教师应当结合学生不同的体育学习基础，在学生体育学习训练以后自身所学到的知识及能力提升程度进行对比和评价，在学生整体体育运动能力有所提升以后，教师应当积极分析其主要原因，并针对学生在学习过程中出现的问题进行同样的思考，以便在接下来的体育教学活动中为学生制定更具针对性、有效性的教学计划。与此同时，教师还可以结合一些体育活动项目，通过开展竞技类体育运动的方式考核学生对体育技能的掌握程度，这种考核评价的方式不仅切合体育学科特点，同时也有利于激发学生体育能力的提升。

简要而言，随着体育与健康课程的不断优化和完善，教师不仅可以创新体育教学内容，同时更要强化体育与健康课程和信息技术等多个知识因素之间的联系，进而使体育与健康课程的发展能够时刻紧跟时代发展的脉络。将体育与健康课程不断调整及优化以后，教师可以针对自身评价体系、教学模式等环节向学生注入较为先进的教学理念。在增强体育教师自身教学能力的同时，不断提高体育与健康课程的教学效率。同时，体育与健康课程的发展更离不开学校的支持与帮助。为此，不管是学校还是体育教师，都应当切实加强对体育与健康课程的重视程度，在给予足够重视的前提下，不断研究高效的体育教学策略，进一步提高学生的体育能力。

参考文献：

[1]奉光平.初中体育与健康教学初探[J].当代人，2018（10）：165.

[2]王友伦.初中体育与健康教学的创新策略[J].新课程·中学，2018（5）：173.