提高幼儿教学质量的措施与方法

郭文瑶

摘要：我国历来重视教育，提倡教育要从娃娃抓起，从小打下坚实的学习基础，将来才能成为有用人才。幼儿园的孩子基本上处于4～7岁之间，正是处于对外界充满好奇心的年龄。幼儿教育尤為重要，根据幼儿发展特点，采取适当的措施，促进幼儿全面发展。从幼儿发展特点出发，详细分析幼教过程中，教师要培养孩子的自我管理能力，注重个别差异，因材施教。教师要努力学习，提高教师自身素质。根据幼儿园现状分析，制定一系列的措施与方法，以提高幼儿教学质量。

关键词：幼儿园;自我管理能力;现状分析

一、培养孩子的自我管理能力

经常听有的家长抱怨，你看人家的孩子多懂事，自己的东西摆放得整齐有序，从不乱丢东西。我家的孩子，玩具丢的那都是，书本那都放，上学前都得替他找好放书包里。

现如今的社会，每个家庭几乎就一个孩子。这就造就了孩子生活散漫，做事依赖性很强，不会管理自己的随身物品。随着孩子的长大，家长要逐渐的引导他们做些力所能及的事情，否则，顺其自然，情况会越还越糟。

孩子的成长过程中，需要多方面的配合教导，由被动管制逐渐的自己主动的去完成。这是一个漫长的过程，需要耐心与勇气。每个孩子的成长，都和家长及教师的无私付出是分不开的。

家庭和幼儿园是幼儿滞留时间最长的场所，幼师要与家长密切合作。在家时，家长要担负起孩子教育问题，如督促孩子完成幼儿园的小任务，培养孩子早睡早起的好习惯，自己整理自己的房间，整理自己的衣物等。在幼儿园时，教师指导幼儿学会整理自己的衣物，归纳自己的学习用品。教师应同家长互相沟通，培养幼儿的自我管理能力。

在日常生活中，有很多事情其实是幼儿不仅能做，而且能做好，可是家长不放心，老师也是小心翼翼，唯恐好孩子在做的过程中受到伤害等等。这就照成了孩子在前面玩，家长或老师在后面紧着收拾。

幼儿的学习模仿能力很强，有时候做出的事情会出乎你的意料。在观察多个幼儿行为活动中，不难发现，有的孩子完成特别好。如：在集体活动中，老师带幼儿玩游戏，跳绳，拍皮球等，活动结束之后，有的孩子不用老师提醒，就帮助老师将用过的玩具放到放到指定的地点，他还会和别的小朋友说，我们帮老师把我们用的玩具放回去吧。因为他看见老师去放的地方，自己就学会了。

幼师要与家长携手，放手孩子去做力所能及的事情，但不是完全不管，要在一边监督指导，纠正偏差，鼓励并调动他们的积极参与性，逐渐的引导他们有被动转为主动的去做。

二、注重个别差异，因材施教

面对每一个幼儿，我们不能够采取一样的标准去要求他们。要根据不同情况采取不同的措施。每个孩子来自不同的家庭，每个人的教育观念略有不同。加上孩子自身发展特点也存在着差异。幼师要了解实际情况，针对不同的孩子，要有不同的措施。

如：有的孩子喜欢唱歌跳舞，多鼓励其唱跳的同时，也要激励他多学习一下其它的。鼓励他说，你看你唱歌跳舞都做的很好，相信你数学游戏能学到更好。

有的孩子活动中很认真，就是不爱说话。要鼓励他，你看别的小朋友没你学的好，但他们能见自己的想法说出来，对错没关系的，错了我们分析一下错在哪里了，可以改正过来的。要学会能说出自己的想法，鼓励其融入到同伴们中去。

详细分析每一名幼儿的情况，加以区别对待，才能更好的促进幼儿成长。

三、努力学习，提高教师自身素质

随着课程实施改革以来，教育备受关注，教师的素质直接影响教学质量。随着知识不断更新，教学方法不断改进，教师也要不断的学习，以适应知识更新，跟上教改的步伐。

1、思想方面，积极参加学校组织的各项活动。学习习近平总书记关于教育改革的理念方面的内容，坚决拥护共产党的领导，学习井冈山精神，发扬红色传统，树立正确的人生观。乐于助人，不怕吃苦，不怕挫折与失败。

2、工作方面，教师要言行一致。幼儿真是处于模仿能力强的阶段，教师要以身作则，起带头作用。不要因教师的一时失误，给孩子带来误解，影响幼儿正常发展

幼师面对的是幼儿，说的话不要朝令夕改。说的话要算数。如：在课外活动时，教师让小朋友做游戏，对做的好的要给以鼓励，做的不好的要给予勉励。不要游戏结束几不了了之，时间一久，孩子有怨言，有点还以为这样做是对的，影响了幼儿对事物的判断力。

坚决不能因心情不好而拿孩子当你的出气筒，时刻谨记自己是一名教师，坚决不能丢了为人师表的尊严。

3、最后，身为教师，必须为人师表，严谨治学。对待幼儿应像春天般温暖，而不应动不动就体罚，要有一颗善良的心，以看自己孩子的心态去对待每一个孩子。

四、改善教师待遇，扩大幼师队伍

目前，还有家长已经意识到幼教的重要性，学校也加大力度改善幼儿园的教学环境，应该招聘更多更为专业的学前教育的老师来为孩子们教学。

我们可以看到现在很多非师范专业的大学生在考教师资格证，无非是想在就业的时候多一条路走。教师这一职业有着令人羡慕的寒暑假，社会地位也不错。但是唯有当了老师之后，才会体验到教师这一职业背后的心酸。

我们称教师为园丁，因为他们担任着培养教育国家栋梁的重任。

五、创造温馨和谐的教学环境

在多年的教学工作中，我深刻地体会到，孩子在温馨的环境下，能够更好更快的适应校园生活，很快摆脱离开父母亲人来到陌生环境的胆怯心情。

舒心的教学环境，能够吸引幼儿的目光，引起他们的好奇心，他想知道这所幼儿园里都有什么有趣的事物呢？这种情况一下就忘记了离开家人的不安，加上教师的鼓励目光，小朋友们的欢声笑语，很快就会适应校园生活。

总之，在幼儿园教学的历程中，需要我们做的还有很多。面对每一张天真的笑脸，教师会想让他们无忧无虑的成长。关心每一位幼儿的思想，努力构建优质的幼儿环境，让所有教师，所有幼儿都能在和谐、融洽的氛围中快乐工作，快乐成长。希望每一位教职员工，每一位幼儿都能开开心心地走进幼儿园，收获满满地走出幼儿园。

参考文献

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